二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃

1、Word - 50 -二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1一、 教材分析本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、熟悉方向、 測(cè)定方向4、熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、角的初步熟悉8、數(shù)據(jù)的收集和整理了解你的好伴侶9、期末復(fù)習(xí)。二、班級(jí)狀況分析本班共有11名同學(xué)，男生4名，女生7名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、樂觀動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對(duì)于上學(xué)期的學(xué)

2、問把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思索方法等問題。通過本冊(cè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的力量、動(dòng)手操作的力量是一個(gè)重要的時(shí)刻。三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能方面1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。2、通過對(duì)鐘面的觀看，熟悉時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過學(xué)具操作，熟悉100

3、0以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位挨次，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。4、通過自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解

4、答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)潔的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)潔的行走路線。10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是

5、有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想和猜測(cè)。（二）、情感與態(tài)度方面。1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和求知欲。2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的基本求商方法。2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。3、讓同學(xué)在實(shí)踐操

6、作中逐步建立分米和毫米的表象難點(diǎn)：1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)。3、比較角的大小五、教學(xué)措施1、制造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。2、用同學(xué)喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。4、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解

7、決問題的力量。5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問題的愛好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2一、 指導(dǎo)思想以“三個(gè)面對(duì)”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。二、 教學(xué)內(nèi)容1、數(shù)據(jù)收集整理2、有余數(shù)的除法3、表內(nèi)除法(一)4、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉5、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)6、克和千克7、表內(nèi)除法(二)8、數(shù)學(xué)廣角9、混合運(yùn)算10、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)理解數(shù)學(xué)問題的基本

8、含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問題，熟悉質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。四、方法措施同學(xué)易對(duì)詳細(xì)、生動(dòng)、鮮亮的形象產(chǎn)生愛好，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培育同學(xué)的理解、記憶、應(yīng)用力量。要充分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。教材分析熟悉計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟識(shí)地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;熟悉

9、質(zhì)量單位，讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過活動(dòng)感受學(xué)問，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。本冊(cè)教材留意從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷動(dòng)身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供應(yīng)充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量，培育同學(xué)自主探究的力量，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。其次單元表內(nèi)除法一和第四單元表內(nèi)除法二有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過表內(nèi)除法后，同學(xué)已嫻熟地把握了用2-6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9的乘法口訣求商教學(xué)，讓同學(xué)利用學(xué)問的遷移自己探究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣

10、支配既有利于培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)的力量，又可以培育同學(xué)理解，遷移力量，還可以省時(shí)。培育同學(xué)的辨別、分析及空間想象力量;培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量;培育同學(xué)的觀看、推斷及動(dòng)手操作力量;培育同學(xué)的探究樂趣、進(jìn)展同學(xué)的思維力量;培育同學(xué)的遷移、類推力量;提高同學(xué)的計(jì)算力量;培育同學(xué)的數(shù)感和估算力量;培育同學(xué)的相互合作、獨(dú)立探究新學(xué)問的力量;培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量。同學(xué)狀況分析本班一共有22名同學(xué)，全是農(nóng)村子女，家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)不夠支持。在升二班級(jí)時(shí)從上一個(gè)班級(jí)降下來5個(gè)差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一班級(jí)后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時(shí)同學(xué)年齡改小到六歲，我班升二班級(jí)時(shí)一個(gè)差生都沒

11、留級(jí)，本班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種緣由，這對(duì)老師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。教學(xué)進(jìn)度表周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注第一周 3.33.7 一、數(shù)據(jù)收集整理 3其次周 3.103.14 二、表內(nèi)除法(一) 14 1、 除法的初步熟悉第三周 3.173.21 三、除法的初步熟悉 4 2、用2-6的乘法口訣求商第四周 3.243.28 四、用2-6的乘法口訣求商 4 整理和復(fù)習(xí)第五周 3.31-4.4 五、圖形的運(yùn)動(dòng)(6) 4第六周 4.7-4.11 六、圖形的運(yùn)動(dòng) 3 清明休一天第七周 4.144.18 七、圖形的運(yùn)動(dòng)、表內(nèi)除法(二) 4第八周 4.214.2

12、5 八、表內(nèi)除法(二) 4第九周 4.28-4.30 九、表內(nèi)除法(二)、混合運(yùn)算(5) 4第十一周 5.55.9 十、混合運(yùn)算 4 勞動(dòng)節(jié)放假三天第十兒周 5.12-5.16 十一、有余數(shù)的除法(6) 4第十三周 5.195.23 十二、有余數(shù)的除法七、萬(wàn)以內(nèi)的熟悉(10) 4第十四周 5.265.30 十三、萬(wàn)以內(nèi)的熟悉 4第十五周 6.26.6 十四、萬(wàn)以內(nèi)的熟悉 3 端午節(jié)休一天第十六周 6.96.13 十五、萬(wàn)以內(nèi)的熟悉八、克和千克(2) 4第十七周 6.166.20 十六、數(shù)學(xué)廣角推理(3) 4第十八周 6.236.27 十七、總復(fù)習(xí) (4) 4第十九周 6.307.4 期末考試二

13、班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3一、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容：排列問題，表內(nèi)乘、除法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)，熟悉1000以內(nèi)的數(shù)，方向和路線，千克與克，四邊形和加減法九個(gè)單元。二、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好基本學(xué)問和基本技能，應(yīng)用操作、直觀，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的思維，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性學(xué)問，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中查找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題，培育同學(xué)解決問題的力量和制造性思維。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)情分析本班同學(xué)48名，其中女生26人

14、，男生22人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有肯定困難。四、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1、通過數(shù)數(shù)熟悉千以內(nèi)的數(shù)；熟悉質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法；把握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)潔加減法的口算技能。2、經(jīng)受觀看幾何體的過程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和從不同方面觀看到的圖形；經(jīng)受熟悉長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所

15、體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。（二）情感與態(tài)度1、同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。3、使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)乘法和除法，熟悉1000以內(nèi)的數(shù)，千克與克，四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算，熟悉千克與克，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。六、教學(xué)方法及措施：1、仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好

16、玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問；同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。2、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，有效的關(guān)心和引導(dǎo)，讓同學(xué)獲得勝利感。5、結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，進(jìn)行又針對(duì)性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題

17、目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。一、同學(xué)把握學(xué)問狀況:本班有同學(xué)36人，一年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：排列問題、表內(nèi)乘法和除法(二)、觀看物體、統(tǒng)計(jì)、熟悉1

18、000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。三、單元教學(xué)要求第一單元排列問題1、通過拼擺、溝通、觀看等活動(dòng)，發(fā)覺稍簡(jiǎn)單的圖形的排列規(guī)律。2、結(jié)合日常生活中熟識(shí)的事情，了解簡(jiǎn)潔的排列組合問題。3、能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果，進(jìn)展初步的推理力量。4、樂觀參與操作、拼擺、溝通活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和觀賞圖形排列的奇妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)身邊事物的奇怪心，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。其次單元表內(nèi)乘法和除法二1、結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。2、經(jīng)受歸納79的乘法口訣的過程，能嫻熟地口算表內(nèi)乘、除法。3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決

19、問題的大致過程和結(jié)果。4、能樂觀參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。第三單元觀看物體1、經(jīng)受從不同位置觀看物體的過程，能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔立體外形。2、在觀看、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步獲得立體和平面視圖的直觀閱歷，進(jìn)展同學(xué)初步的空間觀看。3、通過觀看、操作、溝通等活動(dòng)，感受從不同位置觀看立體的奇異，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。第四單元統(tǒng)計(jì)1、經(jīng)受簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)，能依據(jù)數(shù)據(jù)完成簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖。2、能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔

20、的、有條理的思索，能和同伴溝通自己的想法。3、在調(diào)查活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣。第五單元熟悉1000以內(nèi)的數(shù)1、能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、熟悉個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義;知道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進(jìn)行溝通。3、在估量、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點(diǎn)寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的有條理的思索。4、鼓舞同學(xué)樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，

21、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。第六單元方向與路線1、經(jīng)受熟悉東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過程，能依據(jù)給定一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，會(huì)用語(yǔ)言描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說出行走的路線。2、在辨認(rèn)方向和路線的過程中，提高綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。3、感受方向與路線跟日常生活的親密聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的力量。第七單元千克和克1、在詳細(xì)的生活情境中，熟悉質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的閱歷，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。2、知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培育估量的意識(shí)。3、在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)潔地、有條理

22、地思索，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。4、對(duì)身邊的事物有奇怪心，能夠樂觀參加好玩的比較活動(dòng)，并獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第八單元四邊形1、經(jīng)受探究長(zhǎng)方形、正方形特征的過程，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、初步熟悉四邊形，能辨認(rèn)平行四邊形。3、了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過程中感受圖形的奇妙，培育初步的空間觀念。4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)探究和創(chuàng)新的欲望。第九單元1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法一1、把握1000以內(nèi)簡(jiǎn)潔加、減法的口算技能。2、使同學(xué)經(jīng)受嘗試、探究共性化算法的過程。在溝通共性化算法的過程中，了解同

23、一問題可以有不同的解決方法，能表達(dá)計(jì)算的思索過程。3、激發(fā)同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好和樂觀性，使每個(gè)同學(xué)都能獲得勝利的體驗(yàn)。四、教學(xué)應(yīng)留意的幾個(gè)問題1、全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn);2、樹立正確的教學(xué)觀;3、具有課程開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感;4、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展;5、要充分熟悉評(píng)價(jià)的重要意義;6、要制造性地組織教學(xué)。五、教學(xué)措施1、重視在操作過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、關(guān)注解決問題策略，區(qū)分于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。3、要通過觀看、想像、拼圖等多種方式進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，防止空對(duì)空教學(xué)。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4一、班級(jí)狀況分析二（1）班的同學(xué)23人，相對(duì)淘氣了一些。但大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能仔細(xì)

24、聽講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較少，后進(jìn)生比較少。已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅阶屑?xì)聽講，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的關(guān)心下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著深厚的愛好。二、教材分析1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的熟悉，對(duì)千以內(nèi)數(shù)的熟悉，有助于數(shù)感的培育。運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。在兩位數(shù)加減和熟悉千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)問基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的熟悉）。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)

25、際問題，并有解決簡(jiǎn)潔兩步實(shí)際問題的生活閱歷。2、空間與圖形領(lǐng)域確定位置（確定物體的方位、簡(jiǎn)潔的路線圖）：通過對(duì)物體方位和簡(jiǎn)潔路線的推斷和表述，進(jìn)展空間觀念。與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以進(jìn)展同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)情感。測(cè)量方面：熟悉分米和毫米。這是在同學(xué)熟悉了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的基礎(chǔ)上支配的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性。圖形的熟悉方面：熟悉角和直角。這是在熟悉一些簡(jiǎn)潔的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，熟悉角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在同學(xué)初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓同學(xué)體會(huì)可以依

26、據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)支配有兩種類型：操作實(shí)踐型：測(cè)定方向問題討論型：你能跳多遠(yuǎn)主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)支配相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。讓同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)。培育同學(xué)探究問題的意識(shí)和解決問題的力量。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問技能方面（1）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中熟悉“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（2）生活實(shí)際并通過學(xué)具操作，熟悉百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百

27、數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和推斷。（3）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算方法，把握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估量得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。（4）經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并把握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估量?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的積的范圍。（5）能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形，感受在不同的位置觀看同一物體的不同外形。（6）通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已經(jīng)熟悉東、南、西、北的基礎(chǔ)上連續(xù)熟悉東北、東南、西北、西南。能依據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向

28、，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的線路圖。（7）結(jié)合生活情境熟悉角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步熟悉直角，會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角。（8）在測(cè)量活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算。（9）經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，學(xué)會(huì)對(duì)比較熟識(shí)的事情根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。（10）知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想、猜測(cè)。2、數(shù)學(xué)思索方面（1）運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)把握的運(yùn)算或簡(jiǎn)潔的圖表描述生活中常常見到的現(xiàn)象，熟悉一些比較簡(jiǎn)潔的規(guī)律，在這些活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展數(shù)感、符號(hào)感

29、和抽象思維。（2）通過觀看物體和觀看生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的熟悉，連續(xù)進(jìn)展空間觀念和形象思維。（3）在熟識(shí)的生活環(huán)境中，參加收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，連續(xù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。（4）為解決問題經(jīng)受觀看、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，連續(xù)進(jìn)展推理力量，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地?cái)⑹鲎约旱乃妓鳌?、解決問題方面（1）在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會(huì)貨中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。（2）初步具有解決問題的基本策略。樂觀地通過各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)潔的問題，感受解決問題往往有不同的方法。（3）在老師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。（4）與同伴的合作溝通中，體會(huì)合作的好處，增加參

30、加合作溝通的樂觀性。4、情感與態(tài)度方面（1）從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。初步具有情愿接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。（2）經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思索的合理性。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，把握全部乘法口訣，能嫻熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。把握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。2、熟悉計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，能比較嫻熟地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、把握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)

31、的口算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。把握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。4、熟悉長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，把握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的轉(zhuǎn)化。直觀熟悉直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法

32、的含義，等等。3、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的力量。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)

33、，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、制造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培育同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)，提高同

34、學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量，讓每一個(gè)同學(xué)都能開心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自身力量得到進(jìn)展和提升。二、班級(jí)狀況分析：本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二班級(jí)三班和四班，兩個(gè)班共有同學(xué)90 人，二班級(jí)的孩子經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的愛好。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，連續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲

35、得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念三、教材分析：這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍簡(jiǎn)單的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。3。 使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步

36、式題。4、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。5、使同學(xué)感受簡(jiǎn)潔推理的過程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。過程與方法：經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、除法的意義及表內(nèi)除法（一）、（二）。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案6一、同學(xué)狀況分析：本班級(jí)同學(xué)48人，家長(zhǎng)有肯定輔導(dǎo)力量的約占50%，其余同學(xué)

37、全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率68%?？傮w來看，同學(xué)在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)同學(xué)的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用方面，同學(xué)有解決實(shí)際問題的愛好，但一部分同學(xué)欠認(rèn)真、敏捷。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有肯定進(jìn)步，但同學(xué)在學(xué)會(huì)審題上還需要培育和訓(xùn)練。二、本期教學(xué)內(nèi)容：以人教版（新課標(biāo)）學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)為教材。教學(xué)要求：1熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理

38、解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。2會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。6熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克1000克。7了解統(tǒng)計(jì)的

39、意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。8會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力量。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)的信念。10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。11通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、表內(nèi)除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。3、用數(shù)學(xué)解決問題。四、教學(xué)難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。培優(yōu)補(bǔ)差措施：1、

40、仔細(xì)備好課，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，確保每一個(gè)同學(xué)扎實(shí)把握新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參加熱忱。2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時(shí)進(jìn)展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動(dòng)中差生的進(jìn)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在：（1）在每堂課的新知教學(xué)后，支配適量進(jìn)展練習(xí)題。（2）在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給同學(xué)“摘桃”的機(jī)會(huì)。（3）利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織開心的思維訓(xùn)練。五、減負(fù)提質(zhì)措施：1、鉆研好新課標(biāo)，細(xì)心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進(jìn)展性作業(yè)。3、對(duì)同學(xué)的要求要

41、合理，充分確定每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)同學(xué)，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避開部分同學(xué)過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。六、教學(xué)進(jìn)度支配：周次內(nèi)容課時(shí)1解決問題525表內(nèi)除法（一）1667圖形與變換678表內(nèi)除法（二）689萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉711克和千克31114萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）1315統(tǒng)計(jì)416找規(guī)律41718復(fù)習(xí)8為了進(jìn)一步提高我校理、化老師教研水平；為了在我校形成深厚的教育、教學(xué)研討氛圍；為了讓我校理、化學(xué)科在中考中，同學(xué)中考成果再上新臺(tái)階；為了進(jìn)一步提高我校理、化學(xué)科課堂教學(xué)效率；為了進(jìn)一步培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7一、基本狀況分析本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)端正;另一部

42、分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。(二)空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。(三)統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)單

43、元挨次)第一單元“圓”：1.同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念。5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。6.結(jié)

44、合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂觀情感。其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：1.同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。第三單元“圖形的變換”：1.同學(xué)通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡(jiǎn)單圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念。2.經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)

45、和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。第四單元“比的熟悉”:1.同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”：1.同學(xué)通過投球嬉戲、兩城市降水量等實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，

46、依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。第六單元“觀看物體”：1.同學(xué)能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的外形，并畫出草圖。2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀看就可以確定立體圖形的外形。3.能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使同學(xué)綜合運(yùn)用

47、所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學(xué)體會(huì)圖能直觀、清楚、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題的活動(dòng)。同學(xué)在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。整理與復(fù)習(xí)教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)

48、學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目?！澳銓W(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓舞同學(xué)對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理。“運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。四、教學(xué)措施1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)2.鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的力量。4.制造性地使用教材。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案8教學(xué)目的要求：一、學(xué)問與技能領(lǐng)域1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)

49、合詳細(xì)情景熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或者事物的挨次與位置2、能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小，能結(jié)合詳細(xì)情景感受大數(shù)的意義，并能估量數(shù)的大小。3、能計(jì)算三位數(shù)的加法和減法，能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行估算4、能熟悉鐘表，能在時(shí)間活動(dòng)中體會(huì)時(shí)分秒的長(zhǎng)短，能結(jié)合詳細(xì)情景計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過時(shí)間5、經(jīng)受主觀熟悉簡(jiǎn)潔平面圖形的過程，通過觀看，操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形，正方形的特征，會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。6、會(huì)進(jìn)行除法的豎式計(jì)算，能計(jì)算有余數(shù)的除法。7、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米的含義，知道毫米，回進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算，會(huì)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，能估量一些物體的長(zhǎng)度8、

50、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，把握一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理技能。二、數(shù)學(xué)思索領(lǐng)域1、在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉中能借助生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，能結(jié)合詳細(xì)的估算情景，解釋估算的過程。2、在簡(jiǎn)潔平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究中進(jìn)展空間觀念。3、在解決問題，探究規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的，有條理的思索。4、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有用的信息，并初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的有條理的思索。三、解決問題領(lǐng)域1、能在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。2、能通過詳細(xì)的問題情景，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。3

51、、初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致經(jīng)過。四、情感與態(tài)度領(lǐng)域1、在他人關(guān)心下，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息有奇怪心，能樂觀參加和探究規(guī)律。2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利體驗(yàn)。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)受觀看操作歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。本冊(cè)教材重難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉和三位數(shù)的加法和減法本冊(cè)提高質(zhì)量的主要措施：1、仔細(xì)鉆研教材、大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。2、上課前結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況做好備課，并且作好課前預(yù)備，講練結(jié)合，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。3、教學(xué)中留意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引同學(xué)的留意

52、力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。4、教學(xué)中培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作力量，讓同學(xué)在動(dòng)手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。5、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。6、練習(xí)過程不能單調(diào)，留意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。7、每周進(jìn)行周末練習(xí)。8、對(duì)接受力量好的同學(xué)鼓舞他們多動(dòng)腦筋完成思索題或一題多解。9、對(duì)接受力量稍差的同學(xué)要進(jìn)行急躁的輔導(dǎo)，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。10、對(duì)同學(xué)的雙基進(jìn)行落實(shí)。周次進(jìn)度周次進(jìn)度第1周17頁(yè)第11周期中考試第2周820頁(yè)第12周8693頁(yè)第3周2130頁(yè)第13周9499頁(yè)第4周3138頁(yè)第14周100104頁(yè)第5周3944頁(yè)第15周期末復(fù)習(xí)第6周4555頁(yè)第

53、16周期末復(fù)習(xí)第7周5661頁(yè)第17周綜合復(fù)習(xí)第8周6268頁(yè)第18周綜合復(fù)習(xí)第9周6978頁(yè)第19周綜合復(fù)習(xí)第10周7985頁(yè)第20周期末考試二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案9一、同學(xué)狀況分析二班級(jí)同學(xué)一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能樂觀思索,樂觀發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)潔的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教材分析本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材

54、的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分等分除和包含除，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減

55、法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括銳角和鈍角平移與旋轉(zhuǎn)。與原有教材相比，銳角和鈍角的熟悉明顯提前了，平移與旋轉(zhuǎn)是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生

56、活情境中，通過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)

57、在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜大自然的教育。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用

58、乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千

59、克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí);培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，并能夠驚醒簡(jiǎn)潔的分析;通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合

60、作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量;培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問四、教學(xué)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、仔細(xì)討論、制造性的使用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。(1)對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進(jìn)一步提高。(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。5、定期進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)。二班級(jí)下