29 冬至的夢(mèng)2

1、冀教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元冬至的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查閱有關(guān)冬至的資料，了解什么是冬至以及它的特點(diǎn)。搜集和冬至有關(guān)的諺語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流信息，自然引入。1背誦節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師：這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。你知道它的含義嗎？【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)氣歌應(yīng)該是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{，上課開始齊聲朗誦，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)生交流關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過了冬至開始“數(shù)

2、九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣將課前準(zhǔn)備的信息進(jìn)行交流，為理解課文奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生分析信息，運(yùn)用信息的能力。二、初讀課文，整體感知。1指名讀課文。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞：地窖 蚯蚓囈語(yǔ)藤條預(yù)設(shè)：“窖“字容易寫成寶蓋頭；注意“藤”字的正確筆畫。蘇醒：昏迷后醒過來。囈語(yǔ)：夢(mèng)話。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：嚴(yán)密，沒有縫隙。【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字、新詞，能依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力。1自讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？你讀完的感受如何？2小組交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的答案。3全班交流。預(yù)設(shè)：課文主要講了小時(shí)侯的“我”，從冬至開始就做著春天的夢(mèng)：冬至過后

3、，萬(wàn)物萌動(dòng)，大地復(fù)蘇，一切生命都煥發(fā)出生機(jī)。人們盼望著春天，迎接著春天。感受：冬天就要過去，春天的腳步越來越近了。 作者特別向往春天，對(duì)生活無(wú)限熱愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章。三、默讀課文，概括段意。1學(xué)生默讀課文，思考每自然段的主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】通過概括段意，理清文章的脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解文章做好鋪墊。2交流：第一自然段：冬至是怎么回事。第二自然段：冬至過后，春天悄悄地走來。第三自然段：冬至的等待。第四自然段：冬至的夢(mèng)。第五自然段：冬至的記憶。第二課時(shí)一、品讀課文，暢談感受。1提出中心話題，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)，做好批注。話題：為什么說冬至的夢(mèng)是“溫暖

4、的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”？你是從文中哪些地方感受到的？細(xì)讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并作出批注?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把握神不可散。通過一個(gè)具體的中心話題，可以引領(lǐng)學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下，自由地去理解學(xué)習(xí)。既幫助學(xué)生抓住文章的中心，又最大限度的給學(xué)生思考的空間。2學(xué)生自己學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自覺批注的習(xí)慣。3小組交流。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法。4全班交流。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生反復(fù)讀書、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過咀嚼品味，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵，從而達(dá)到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品味來激活，言語(yǔ)的精妙要靠體悟得以實(shí)現(xiàn)。預(yù)設(shè)交流時(shí)從以下語(yǔ)言文字中感受：(1)“但是那誰(shuí)也看不見的春天，也

5、就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過，她不愿意那么快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)。”引導(dǎo)解讀：作者采用了擬人的寫法，賦予春天人的性格。她如此含蓄溫婉，如此詩(shī)意浪漫。就像我們平時(shí)描述的那樣春姑娘悄悄地向我們走來，悄悄地喚醒一切生命，讓他們迎接新的一年。從蘋果樹、葡萄枝、小麥，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做著春天的夢(mèng)，這是溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)。(2) 不信，你撥開積雪或扒開泥土仔細(xì)地看看吧。黑色的藤條變青了，干硬的樹枝變軟了，凍土地開始松動(dòng)了，冰河下面有了“嘩嘩”的聲音。細(xì)小的草根兒，有的已經(jīng)綻出蒼白的芽苞引導(dǎo)解讀：作者心中因?yàn)橛兄鴮?duì)自然的熱愛，對(duì)生命的熱愛

6、，所以他用心傾聽了生命的聲音，用心觀察了生命的變化。只有心懷熱愛，才能欣喜地發(fā)現(xiàn)春天的腳步近了。（說得多好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌動(dòng)著對(duì)春天的向往和熱愛。帶著體會(huì)讀一讀吧！）(3)等不及也要再等等啊。我們那糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小窗現(xiàn)在還不能打開，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車還不能摘下來。我們冬至的夢(mèng)，還要經(jīng)過九九八十一天，才可以真正地在春天里醒來呢！這是多么難熬的八十一天！引導(dǎo)解讀：等待總是顯得那么漫長(zhǎng)。從“再等等”、“還不能”、“還要”、“多么難熬”等詞語(yǔ)中，可以感受到我們是懷著夢(mèng)想、懷著希望來等待的。這種等待感覺很美好，很溫暖！所以說冬至的夢(mèng)是怎樣的的夢(mèng)？（板書：溫暖的夢(mèng)希望

7、的夢(mèng))我們?cè)诘却倪^程中，又能做什么，又是怎樣等待的。讀第三自然段。預(yù)設(shè)：在春天來臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來計(jì)數(shù)，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。從這里看出爺爺是個(gè)熱愛生活的人，也是一個(gè)勤勞而善良的老人?！驹O(shè)計(jì)意圖】文中提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯的情感。(4)哦，我多么向往明朗的溫暖的春天，我更深深地懷念那無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢(mèng)！引導(dǎo)解讀：春天是美好的，為什么說冬天里的等待更讓他懷念？因?yàn)榈却偸亲屛覀冃膽严Ｍ?，心懷向往。我們可以展開想象的翅膀，憧憬美麗的春天，盼望溫暖的春天：憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋。結(jié)果很美，過程更美，因此，冬夜里，我們的夢(mèng)是溫暖無(wú)比的。（板書:美好的夢(mèng)）(5)聽老師讀最后一自然段。你是怎樣理解這一部分。（板書：讓人懷念的夢(mèng)）【設(shè)計(jì)意圖】作者懷念梅花圖，懷念爺爺，這些都包含著作者對(duì)生活的熱愛。二、帶著情感，再