1 感受可能性17

1、第六章 概率初步1 感受可能性駐馬店市第二初級中學(xué) 呂玉潔一、學(xué)生起點分析：七年級學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能對生活中的常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進行一定的分析和判斷，但缺乏系統(tǒng)知識來規(guī)范。他們對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境我設(shè)計的是一段視頻。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，所以在教學(xué)時，讓學(xué)生分組合作與交流，幫助他們通過撲克牌游戲直觀形象地感知來理解抽象邏輯關(guān)系。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本節(jié)課首先通過視頻激發(fā)學(xué)生興趣，同時引出新課內(nèi)容，進而判斷事件類型，并不斷滲透事件發(fā)生的可能性。讓學(xué)生在經(jīng)歷猜測、試驗、探究、交流與分析過程中獲得結(jié)論，進一步發(fā)展學(xué)生的邏輯

2、思維能力，體會不確定事件的特點。本節(jié)課倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，為此，本節(jié)的教學(xué)目標是：1.知識與技能：通過猜測與游戲的方式，讓學(xué)生進入問題情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、確定事件與不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；2.過程與方法：使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，獲得結(jié)論，感受數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達能力；3.情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，使學(xué)生主動參與，做數(shù)學(xué)實驗，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，初步培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)分析問題、解決問題的良好習(xí)慣.重點：體會事件發(fā)生的可能性難點：理解生活中不確定現(xiàn)象的特點，不確定事件發(fā)生的可能性大小，

3、樹立一定的隨機觀念。三、教學(xué)過程設(shè)計：本節(jié)課設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題；第二環(huán)節(jié)：思考猜測、探求新知；第三環(huán)節(jié)：猜想實踐，合作學(xué)習(xí)；第四環(huán)節(jié)：鞏固提升，檢測自我；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題內(nèi)容：視頻引入目的：通過問題情景的引入，引發(fā)思考，使學(xué)生初步感受到“數(shù)學(xué)來源于生活”，直接切入本節(jié)課題。第二環(huán)節(jié)：思考猜測、探求新知活動目的：通過讓學(xué)生回答上述問題，引出本節(jié)的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，板書概念，說明“什么是必然事件？”，“什么是不可能事件？”進而讓學(xué)生了解何為確定事件 。第三環(huán)節(jié)：十點半游戲活動內(nèi)容：游戲：十點半游戲（1）小組同時做游戲

4、,輪流抽一張撲克牌,每次只抽一張,看過第一張牌面數(shù)字后，可以決定是否繼續(xù)抽取。 （2）以牌面數(shù)字的和為結(jié)果.（超過10的牌面數(shù)字按照0.5計算。）（3）比較各小組的數(shù)字和，超過10.5的記為0分；數(shù)字和最大者獲勝。活動目的： 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活； 讓學(xué)生體會一般地，不確定事件發(fā)生的可能性是有大有小的。第四環(huán)節(jié)：鞏固提升，檢測自我活動內(nèi)容：學(xué)生回答下列問題：1、某路口紅綠燈的時間設(shè)置為：紅燈40秒，綠燈60秒，黃燈4秒.當人或車隨意經(jīng)過該路口時，遇到哪一種燈的可能性最大，遇到哪一種燈的可能性最??？（2、擲一枚均勻的骰子，骰子停止 轉(zhuǎn)動后偶數(shù)點朝上. 這個事件是不是確定事件？如果是，它是必然

5、事件還是不可能事件？3、口袋里有10只黑襪子,6只白襪子,8只紅襪子,任意摸出一只襪子,什么顏色襪112241子被摸出的可能性最大？ 4有一些寫著數(shù)字的卡片，他們的背面都相同，先將他們背面朝上，從中任意摸出一張：摸到幾號卡片的可能性最大？摸到幾號卡片的可能性最?。浚?）摸到的號碼是奇數(shù)和摸到的號碼是偶數(shù)的可能性， 哪個大？活動目的：拓寬學(xué)生的思路，對本節(jié)知識進行查缺補漏，并進一步的鞏固加深，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、勇于探究的精神。 注意事項：對于第3題與第4題可適當?shù)恼f出事件發(fā)生的可能性的大小，即概率的大小，為今后學(xué)習(xí)概率做鋪墊； 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)活動內(nèi)容1：師生共同回顧新知探究的整個過程，互相交流總結(jié)本節(jié)的知識點：理解確定事件與不確定事件；知道不確定事件發(fā)生的可能性有大有??；合理運用所學(xué)知識分析解決相關(guān)問題?；顒幽康模哄憻拰W(xué)生的口頭表達能力，體會學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵）活動內(nèi)容2：課后作業(yè) 自己收集生活中的隨機事件，并了解其發(fā)生的可能性有多大活動目的：課下收集，是課堂的延伸，而適量的作業(yè)也是對本節(jié)知識的進一步鞏固與拓展，也進一步加深了新知在學(xué)生頭腦中的印跡，為更好的學(xué)習(xí)下節(jié)課的知識打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)設(shè)計反思： 抽取撲克牌本來是計劃多人一組，