學(xué)生的“錯誤”是我們寶貴的教學(xué)資源國培日記_第1頁
學(xué)生的“錯誤”是我們寶貴的教學(xué)資源國培日記_第2頁
學(xué)生的“錯誤”是我們寶貴的教學(xué)資源國培日記_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁學(xué)生的“錯誤”是我們寶貴的教學(xué)資-國培日記 - 心得體會 - 今天下午的課程是首都師范大學(xué)郜舒竹教授的教師的課堂行為研究。郜老師幽默風(fēng)趣的語言給了我們一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上時常響起熱烈的掌聲和陣陣笑聲。郜老師主要是從我們教師課堂上的四種行為說、聽、看、想，深入進行了剖析。使我們感覺到平時漫不經(jīng)意的這些細節(jié)，處處充滿著學(xué)問，處處值得我們?nèi)パ芯?。小到教師的站位、一個眼神、教師說的每一句話甚者每一個詞，都是需要我們認(rèn)真對待的，不可隨便的。給我印象最深的是郜老師對學(xué)生錯誤的深入分析p p 和研究。郜老師提出要我們“尊重每一個學(xué)生的每一個錯誤，認(rèn)真研

2、究每一個學(xué)生提出的每一個問題”。這個觀點給予我很多的啟示。學(xué)生犯錯誤是正常的，任何人都會犯錯誤，哪怕是大數(shù)學(xué)家，何況一位孩子呢。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，我?guī)缀跏敲刻旖佑|學(xué)生的錯誤。但是我反思了自己的教學(xué)行為，我是怎樣對待錯誤的呢?我是否像郜老師這樣去分析p p 了嗎？幾乎沒有或者說很少，充其量只是讓學(xué)生認(rèn)真點、細心點，好像沒有去更深入的去思考。沒有認(rèn)真研究學(xué)生的錯誤成因，所以教學(xué)效果和教學(xué)效率就可想而知了。在課堂中，我們經(jīng)常看到這樣一種現(xiàn)象，教師幾乎滿足于學(xué)生的一路凱歌，陶醉于學(xué)生盡善盡美的回答，而視學(xué)生的錯誤為“洪水猛獸”，惟恐躲之不及。“人非圣賢，孰能無過”。每個學(xué)生的生活經(jīng)驗不一樣，他們所理解的知識就不一樣，那么難免出現(xiàn)各種各樣的錯誤。面對學(xué)生如果我們把這些錯誤當(dāng)作一種可利用的生成性資，并能加以巧妙利用，我們的課堂則會因錯誤而變得美麗。課堂上的錯誤是教師的巨大資。我們的孩子是稚嫩的，不成熟的，是容易犯錯誤的，更是容易受到傷害的。因此，面對錯誤，我們將以一顆寬容之心待之，倍加呵護，去化解他們的矛盾，感動他們的心靈。只有寬容的教育氛圍才有利于學(xué)生的全面成長和個性發(fā)展，就如一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論