部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 18　童年的水墨畫 課件（33頁(yè)）

1、18童年的水墨畫 在兒童的眼里，天觸手可及，地綿軟如被，花會(huì)微笑，樹會(huì)唱歌。今天種個(gè)愿望，明天種個(gè)自己。一切都那么神奇，一切都充滿詩(shī)情畫意！今天的兒童詩(shī)將帶領(lǐng)我們重溫美好的童年生活，就讓我們走進(jìn)這如詩(shī)如畫的天地，去把童年找尋吧。 1.認(rèn)識(shí)“ 墨、 染、 碎” 等5個(gè)生字， 會(huì)寫“ 墨、 染、 竿” 等11個(gè)生字。（重點(diǎn)） 2.正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 背誦溪邊。 理解課文內(nèi)容， 感受兒童豐富的想象力， 體會(huì)童年生活的快樂。（重點(diǎn)） 3.由文字展開聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行理解，體會(huì)童年生活的樂趣，感悟詩(shī)句的優(yōu)美， 想象詩(shī)歌中所描繪的情景。（難點(diǎn)） 生平簡(jiǎn)介：張繼樓，1926年生

2、，江蘇宜興人。曾任四川省作協(xié)理事，重慶市作家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 文學(xué)成就：主編兒童文學(xué)讀物30多種，多部作品在全國(guó)、省（市）級(jí)報(bào)刊的兒童文學(xué)創(chuàng)作優(yōu)秀作品評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。 主要作品：營(yíng)帳邊有一條小河在城市的大街上在農(nóng)村的田野上夏天到來蟲蟲飛種子坐飛機(jī)彩色的童年等。 （“墨、染、碎、浪”見“我會(huì)寫的字”） 會(huì)認(rèn)字拼音音序部首筆畫結(jié)構(gòu)字義組詞濺 jinJ氵12畫左右液體受沖激向四外射出。濺起水花四濺讀寫易錯(cuò)提示正音：破碎（su si） 墨水（m m） 爽朗（shung sung）辨形： “撥”字右邊是“發(fā)”，不要寫成“ ”?！叭尽弊钟疑喜渴恰熬拧?，不要寫成“丸”?！肮健弊钟蚁虏渴恰肮?/p>

3、”，不要寫成“口”。多音字辨別運(yùn)用：樂樂最近正在鉆（zun）研鉆（zun）木取火的原理。奶奶拿一把扇（shn）子正在給熟睡中的弟弟扇（shn）風(fēng)。近、反義詞近義詞平靜寧?kù)o戲耍玩耍開放綻放忽然突然反義詞平靜喧鬧 開放凋謝清清爽爽油油膩膩zun（鉆研）zun（鉆石）鉆shn（扇子）shn（扇風(fēng)）扇 近義詞辨析特殊詞語(yǔ)AABB式詞語(yǔ)：清清爽爽明明亮亮 描寫聲音的詞語(yǔ)：撲騰一式詞語(yǔ)：一雙雙一串串一朵朵一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)拓展描寫聲音的詞語(yǔ)：呼嚕咕咚咕嚕稀里嘩啦嘰里咕嚕詞語(yǔ)搭配扇動(dòng)翅膀 扇動(dòng)扇子 張開翅膀 抖動(dòng)翅膀撥動(dòng)浪花 撥動(dòng)琴弦 撥動(dòng)心弦 濺起浪花 戲耍玩耍辨析：“戲耍”和“玩?！痹凇巴鏄贰钡囊饬x上構(gòu)成同義關(guān)

4、系。二者的語(yǔ)體色彩、適用對(duì)象和使用頻率有別。“戲?！陛^俗白，多用于成人，現(xiàn)在較少使用；“玩耍”通用于口語(yǔ)和書面語(yǔ)，多用于兒童，比較常用。運(yùn)用：爸爸想起小時(shí)候和伙伴們戲耍的情形。 孩子們?cè)诠珗@里盡情地玩耍。水墨畫 染綠 釣竿 撲騰 打碎 撥動(dòng) 浪花 葫蘆清爽 蘑菇 重點(diǎn)方法其他方法寫作方法動(dòng)作描寫邊讀邊想象畫面修辭手法擬人、比喻梳妝：梳洗打扮。造句：溫柔的春風(fēng)正在為大地梳妝。撲騰：形容重物落地的聲音。造句：一塊石頭從懸崖上撲騰一聲滾落。思考：這句話寫出了溪水的什么特點(diǎn)？這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將垂柳擬人化，將山溪比作綠玉帶，生動(dòng)形象地寫出了溪水清、靜、綠的特點(diǎn)。品析：這里有綠色的柳樹，

5、綠色的溪水，連人影都被染綠了，“染”富有動(dòng)感 ; 靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，“立”字很傳神，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，突出了畫面“靜”的狀態(tài)。思考：如何理解“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”這句詩(shī)？“蹦跳著魚兒和笑聲”說明魚兒被釣上了岸，孩子們高興得手舞足蹈?！氨奶笔屈c(diǎn) 睛之筆,使得這句詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，情感充沛。 溪邊 垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。（擬人）（比喻）【句解】“梳妝的鏡子”是指人梳洗打扮時(shí)照的鏡子，“平靜”說明水面上一點(diǎn)波紋都沒有。 人影給溪水染（rn）綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓?！揪浣狻?“人影”和釣竿上立著的紅蜻蜓更加烘托了畫面的“靜”，仿佛讓人覺

6、得空氣都停止了流動(dòng)，與下文中孩童的喧鬧形成鮮明的對(duì)比。人影“綠”、蜻蜓“紅”，色彩鮮明。 忽然撲騰一聲人影碎（su）了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。【句解】魚上鉤的一剎那，“靜”立刻被打破，溪水歡騰，人影碎了，魚躍人歡，多么熱鬧的場(chǎng)面。 戲耍：捉弄耍笑，戲弄。造句：下課是孩子們戲耍的時(shí)間，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)。品析：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛。 【節(jié)解】山溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜態(tài)的，當(dāng)魚兒上鉤后，這種“靜”被魚的蹦跳、人的歡笑聲打破了，溪邊熱鬧起來了。 第一部分：溪邊釣魚。寫孩子在溪邊釣魚時(shí)寧?kù)o而 又歡樂的場(chǎng)景

7、。 江上 像剛下水的鴨群， 扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。 一雙雙小手撥動(dòng)著浪（lng）花， 你撥我濺（jin）笑哈哈。（比喻）（動(dòng)作描寫）【句解】第一句用比喻的修辭手法形象地寫出一群孩子跳入水中的樣子。第二句寫他們?cè)谒锬銚芪覟R地嬉戲的場(chǎng)面，描寫生動(dòng)、形象。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，想一想：“水葫蘆”指的是誰？“兩排銀牙”實(shí)際上寫的是什么？ “水葫蘆”本義是多年生草本植物。詩(shī)中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指在水中游泳嬉戲，將頭露出水面的像水葫蘆一樣的孩子。“兩排銀牙”代指的是剛從水中鉆出來的孩子。 出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。（借代）【句解】一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他

8、鉆出水面，調(diào)皮地笑著，露出兩排白牙。“兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛。（重點(diǎn)） 【節(jié)解】一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水中你潑我濺地戲耍，就在這戲耍中，一個(gè)孩子不見了，突然一陣水花孩子出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排牙。 第二部分：江上玩耍。寫孩子在江上玩耍的生動(dòng)畫面。清清爽爽：整潔干凈。造句：他整個(gè)人看起來清清爽爽的。抖落：震動(dòng)使落下。造句：風(fēng)一吹，樹梢上的雪被一片片抖落。 思考：為什么說蘑菇戴著斗笠像一朵朵山花？這是比喻句又是擬人句，“戴一頂斗笠”把蘑菇當(dāng)成人來寫，而且寫出了蘑菇的形狀?！跋褚欢涠渖交ㄔ跇湎麻_放”這是個(gè)比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇數(shù)量多且好看。 思考：詩(shī)中的兩個(gè)“斗笠”

9、一樣嗎？不一樣。前一個(gè)“斗笠”指的是菌蓋，詩(shī)人把菌蓋比作斗笠；后一個(gè)“斗笠”指的是孩子們戴著的斗笠，詩(shī)人把孩子們戴著的斗笠比作蘑菇。 思考：讀童年的水墨畫這首詩(shī)，你看到了怎樣的畫面？孩子在溪邊釣魚、在江上游泳、在林中采蘑菇,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。 林中 松樹剛洗過澡一身清清爽爽， 松針上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠（l）， 像一朵朵山花在樹下開放。（比喻）（擬人）【句解】“鉆”“戴”兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用擬人手法寫出了雨后的蘑菇充滿了生機(jī)。把蘑菇比作“斗笠”和“山花” 。 是誰一聲歡叫把雨珠抖落， 只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。【句解】“一個(gè)個(gè)斗笠”代指孩子們，寫出了孩子們?cè)?/p>

10、雨后的松林中玩耍的情景。 【節(jié)解】沒有直接刻畫采蘑菇的孩子們，而是描寫了雨后的松樹和松針上的雨珠，以及小蘑菇像斗笠一樣，孩子們戴的斗笠又像蘑菇一樣，“蘑菇”和“斗笠”互為比喻，相映成趣。形象地寫出了采蘑菇的孩子的快樂心情。 第三部分：林中采蘑菇。寫孩子們?cè)诹种胁赡⒐降?歡樂畫面。 童年的水墨畫攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上嬉戲、林中采蘑菇，這些畫面表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的熱愛與贊美之情。主題歸納 感悟心語(yǔ) 童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。從這三首洋溢著濃濃的兒童情趣的詩(shī)里，我們感受到了現(xiàn)代兒童生活的幸福?？?，孩子臉上的笑容，仿佛就在眼前浮現(xiàn)

11、；聽，孩子心底的呼喚，仿佛就在耳邊回響。我們就是這些幸福的孩子！ 寫作特點(diǎn)：作者運(yùn)用特寫鏡頭法的寫作手法，剪裁兒童生活中的三個(gè)片段，表現(xiàn)了兒童幸福、快樂的童年生活。 仿寫思路：特寫鏡頭法就是在掌握大量寫作素材的基礎(chǔ)上，對(duì)其中可以構(gòu)成特寫鏡頭的材料作出取舍、安排，以形成“特寫鏡頭”的剪裁方法。 1.特寫鏡頭不同于細(xì)節(jié)描寫。2.對(duì)選作特寫鏡頭的材料要進(jìn)行加工，不要直接進(jìn)行描寫。3.要選取能充分表現(xiàn)人物、事物特征的畫面作為特寫鏡頭，這樣才能使特征顯得突出。 我的練筆：用“特寫鏡頭法”寫一寫下課時(shí)教室的圖景。 “體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部

12、分 朗讀課文。背誦溪邊。 教師指導(dǎo)：朗讀兒童詩(shī)時(shí)不用刻意地去追求朗讀技巧，在正確流利的基礎(chǔ)上，邊讀邊聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想象畫面，去體會(huì)其中的情感。背誦溪邊時(shí)我們要想象小溪、垂柳、人影、 釣竿、蜻蜒等組成的靜態(tài)的畫面，以及當(dāng)魚兒上鉤后，被魚兒的蹦跳、人的歡笑聲打破了寧?kù)o，熱鬧起來的生動(dòng)畫面，這樣背誦的時(shí)候就會(huì)容易一些。 “體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分 說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。 參考答案：溪邊寫的是在溪邊，我看到了碧綠的溪水，岸邊的垂柳，還有一群在釣魚的孩子。靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影。靜靜的

13、釣魚竿上面立著一只紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了：溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡寥寥幾句，描繪出了孩子們?cè)谙吙鞓丰烎~的情景。 江上寫的是戲水的孩子們。一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排潔白的小牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。 林中寫的是一場(chǎng)大雨過后，松樹林像洗過澡一樣的青翠、干凈，松針上還掛著一串串的小水珠，晶瑩透亮。樹下長(zhǎng)出了許多小蘑菇，孩子們戴著斗笠，在林中玩耍，像一個(gè)個(gè)小蘑菇一樣。 “體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，