部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件第一單元

1、1 沁園春雪毛澤東導(dǎo)入新課古往今來(lái)，多少文人墨客，歌詠過(guò)那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？岑參白雪歌送武判官歸京“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！崩畎椎摹把嗌窖┗ù笕缦?，紛紛吹落軒轅臺(tái)?！绷谠摹扒进B飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！崩铐牴艔能娦小耙霸迫f(wàn)里無(wú)城郭，雨雪紛紛連大漠?！泵珴蓶|這個(gè)名字，在中國(guó)乃至全世界，都是一個(gè)熟悉得不能再熟悉的名字。但這是作為一個(gè)革命領(lǐng)袖的名字為大家所熟悉的。其實(shí)，毛澤東不僅是一位叱咤風(fēng)云的政治家，他的詩(shī)詞造詣，也達(dá)到了爐火純青的地步。今天，我們就來(lái)看看他筆下的雪給我們帶來(lái)一番什么樣的景象和感受。作者簡(jiǎn)介 毛澤東（1

2、8931976），中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，中華人民共和國(guó)的主要締造者，其詩(shī)詞氣魄雄渾，意境開闊，表現(xiàn)了一個(gè)偉大革命家的情懷。作品有毛澤東選集毛澤東詩(shī)詞集。 沁園春雪寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。他率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后，又領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍開展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫下了這首詞。詞里抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)，表達(dá)了當(dāng)今革命英雄空前偉大的抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心。這首詞，寫景，縱橫千萬(wàn)里，氣勢(shì)磅礴，曠達(dá)豪邁；議論，縱貫古今，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯

3、。創(chuàng)作背景文體常識(shí) 詞，古代一種韻文形式，又叫長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞等。原來(lái)可以合樂(lè)演唱，句式長(zhǎng)短不一。樂(lè)譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個(gè)詞牌規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳。所以把寫詞叫做“填詞”，歷史上宋代是詞的創(chuàng)作繁榮時(shí)期，涌現(xiàn)了蘇軾、辛棄疾等為代表的豪放派詞人和以李清照、柳永為代表的婉約派詞人。 詞分小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。沁園春這個(gè)詞牌規(guī)定114個(gè)字，分上下兩闋，也叫雙調(diào)。上闋13句，下闋12句，句號(hào)處必須押韻。 “沁園春”是詞牌名，相傳東漢明帝女兒沁水公主園林，后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。詞牌后面可

4、以有題目，也可以沒(méi)有題目。這首詞，“雪”是題目。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)感受詩(shī)人的形象，體會(huì)詩(shī)人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅(jiān)定的信心，充分獲得審美的愉悅。 3.體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民無(wú)比信賴和熱愛(ài)的激情。 4.掌握欣賞詩(shī)歌的一般方法，能通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)情，在朗讀中感受詩(shī)歌的情感美和音樂(lè)美，在品析中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力。 整體感知聽(tīng)讀課文動(dòng)手標(biāo)記1.標(biāo)記停頓節(jié)奏，體會(huì)感情基調(diào)。2.標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字詞，結(jié)合文下注釋和工具書，掃清閱讀障礙。3.熟讀課文，把握

5、內(nèi)容，讀出感情。課文朗讀1.準(zhǔn)確注音沁（ ）園春 莽（ ）莽 分（ ）外 稍遜（ ） 妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 還（ ）看今朝2.解釋詞語(yǔ)惟余： 競(jìng)： 折腰：風(fēng)騷：紅裝素裹：一代天驕：風(fēng)流人物：qnmng fnxnro hnshhi只剩。爭(zhēng)著。傾倒。原指詩(shī)經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭里的離騷，這里用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。指稱雄一世的人物。文中指能建功立業(yè)的英雄人物。形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋大地。一、字詞疏通. 北國(guó)/風(fēng)光， 千里/冰封， 萬(wàn)里/雪飄。 望/長(zhǎng)城/內(nèi)外

6、， 惟余/莽莽； 大河/上下， 頓失/滔滔。 山舞/銀蛇， 原馳/蠟象， 欲與/天公/試比高。 須/晴日， 看/紅裝素裹， 分外/妖嬈。 沁園春雪 江山/如此多嬌， 引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。 惜/秦皇/漢武， 略輸/文采； 唐宗/宋祖， 稍遜/風(fēng)騷。 一代/天驕， 成吉思汗， 只識(shí)/彎弓/射大雕。 俱/往矣， 數(shù)/風(fēng)流人物， 還看/今朝。二 自讀課文（讀準(zhǔn)停頓節(jié)奏）女領(lǐng)沁園春雪男領(lǐng)北國(guó)風(fēng)光，（豪邁，高而慢）齊千里冰封，（拉長(zhǎng)）萬(wàn)里雪飄。（高昂）女望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；男大河上下，頓失滔滔。（慢）女山舞銀蛇，原馳蠟象，男欲與天公試比高。（高昂）女須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（慢）齊江山如此多嬌，

7、引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。男惜秦皇漢武，（低沉）略輸文采；（慢）女唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（慢）男一代天驕，成吉思汗，齊只識(shí)彎弓射大雕。（低，慢）領(lǐng)俱往矣，（慢，拉長(zhǎng)）齊數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（高昂，堅(jiān)定）數(shù)風(fēng)流人物。還看今朝?。ㄒ蛔忠活D）感情基調(diào)：慷慨豪邁精讀文本1.朗讀課文，完成下列連線題，整體感知全文內(nèi)容。 前三句 具體描寫：用幾個(gè)典型景物展現(xiàn)北國(guó)雪景中七句 想 象：紅日映雪的景象后三句 概括描寫：冰天雪地的北國(guó)景色前兩句 承上啟下，實(shí)現(xiàn)由景及人的過(guò)渡中七句 論風(fēng)流人物末三句 評(píng)古代帝王上 闋下 闋2.請(qǐng)?jiān)谠~中找兩句話概括上下兩闋的主要內(nèi)容：上闋北國(guó)風(fēng)光氣勢(shì)磅礴，雄偉壯麗望看民族自豪感與自尊心數(shù)風(fēng)流

8、人物下闋列舉歷代英雄人物不足抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)惜數(shù)昂揚(yáng)向上，積極樂(lè)觀3.詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？4.詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？描寫北國(guó)雪景贊美祖國(guó)大好河山，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。議論歷史人物。歌頌當(dāng)今英雄，表達(dá)了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信。賞析上闋 1.詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？思路：總寫具體描寫想象標(biāo)志性詞語(yǔ)：望、須 2.哪些句子總寫北方的雪景？你能用成語(yǔ)來(lái)概括北方的雪景嗎？寫景時(shí)，既有靜景，又有動(dòng)景，分別用了哪兩個(gè)字？前三句總寫北方的壯麗雪景。 壯闊雄奇、玉砌銀妝 、冰天雪地。封、飄。靜中有動(dòng)，由下至上，由地面到空中，意境非常開闊，氣魄宏

9、大。 3.作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)字引起？它統(tǒng)攝的句子是哪幾句？由“望”字領(lǐng)起。統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀。“長(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬(wàn)里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。a 山舞銀蛇，原馳蠟象。改寫：山如銀蛇，原似蠟象 一“舞”一“馳”，用的是比喻和擬人的修辭方法,前者舒展柔美，后者奔騰壯烈。不僅生動(dòng)地表現(xiàn)了群山和高原的連綿起伏的美麗形象，且化靜為動(dòng)，賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象豐富，生動(dòng)傳神。b 欲與天公試比高。 “欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不僅突出了它們之高，更顯示了其無(wú)畏氣概和斗爭(zhēng)精神。言近意遠(yuǎn)，富有強(qiáng)

10、烈的感情色彩和豐富的思想內(nèi)涵。4.末尾三句是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)字可以看出？末尾三句是虛景。從“須”這個(gè)字可以看出，作者是借助想象來(lái)寫雪后景象的。5.作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？ 作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。 總結(jié)上闋：先總寫北方雪景。然后寫眼前實(shí)景，接著寫想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫出了“江山如此多嬌”。江山如此多嬌概括寫景具體寫景想象寫景（實(shí)寫）（以動(dòng)寫靜）（虛寫）（寫景、抒情）熱愛(ài)祖國(guó)大好河山千里 萬(wàn)里冰封 雪飄上闋描寫北國(guó)壯麗雪景降雪冰凍地區(qū)之廣

11、寒冷程度之烈總分長(zhǎng)城-惟余大河-頓失山-舞銀原-馳蠟望對(duì)偶夸張靜態(tài)對(duì)偶比喻動(dòng)態(tài)實(shí)虛須紅裝素裹分外妖嬈比喻擬人對(duì)革命光明前途的形象預(yù)見(jiàn)，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷和樂(lè)觀精神（描寫）（抒情）贊美祖國(guó)壯麗河山賞析下闋1.開頭兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用? 承上啟下。 前句總括寫景，再次贊美祖國(guó)山河。 后句總領(lǐng)下文抒情，指出歷史上許多英雄人物為祖國(guó)的壯麗河山而傾倒。2.文中提到哪些英雄為江山折腰？秦始皇（嬴政）、漢武帝（劉徹）、 宋太祖（趙匡胤）、元太祖（鐵木真）。3.對(duì)于這些英雄人物，作者用了一個(gè)“惜”字,“惜”什么呢？“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”?！爸蛔R(shí)彎弓射大雕?！鼻厥蓟省h武帝、唐太宗、宋太祖、成吉

12、思汗,這五個(gè)人都是中國(guó)歷史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響?！跋А弊挚傤I(lǐng)，引出作者對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。含義有以下幾點(diǎn)：A.惜中含褒，肯定他們是英雄。B.委婉批評(píng)了他們的不足，短于“文治”。C.表現(xiàn)了后來(lái)居上的偉大氣概。體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過(guò)前人的堅(jiān)定信念。4.作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？作者評(píng)論古代帝王，肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限，實(shí)則采用的是襯托的手法，以古代帝王來(lái)襯托當(dāng)今的英雄人物，為下文抒發(fā)豪情壯志和贊美當(dāng)今英雄做鋪墊。5.如何理解“俱往矣”三個(gè)字，究竟誰(shuí)是真正的英雄？“今朝”的風(fēng)流人物，是新時(shí)代文治、武功兩方

13、面有杰出才能和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；應(yīng)該是人民群眾，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，也是詩(shī)人自己。這是全詩(shī)的主旨。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰惜秦皇、漢武 略輸文采唐宗、宋祖 稍遜風(fēng)騷成吉思汗 只識(shí)彎弓射大雕短于“文治”看今朝風(fēng)流人物文韜武略江山多嬌英雄折腰過(guò)渡秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗評(píng)史惜略輸稍遜只識(shí)往數(shù)風(fēng)流人物還看今朝(陪襯)頌今評(píng)論歷史人物，贊美當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。(議論、抒情)合作探究1.品析詩(shī)詞的語(yǔ)言，探究準(zhǔn)確精練的詞語(yǔ)的表達(dá)作用。2.探究文中修辭手法的表達(dá)效果。3.探究多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的作用。1.品析詩(shī)詞的語(yǔ)言，探究準(zhǔn)確精練的詞語(yǔ)的表達(dá)作用。例：千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 句中“千”“萬(wàn)”寫出了雪景的

14、廣闊,意境的開闊,氣魄的宏大；“封”有冰凍、封閉之意,寫出了雪景的凝然安靜；“飄”寫出了雪輕盈的特點(diǎn)。品讀的方法指導(dǎo)：（1）品重點(diǎn)字詞在句中的含義； （2）理解句子的含義,品味作者的思想感情。（1）望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔?！拔┯唷?，“只剩下”的意思，強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象?！邦D失”是立刻失去的意思，寫出變化之速,寒威之烈,又使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滾滾滔滔的雄壯氣勢(shì)。（2）秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。“略”、“稍”是略微，稍微的意思，程度較輕，使詞人對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。2.探究文中修辭手法的表達(dá)效果。例：看紅裝素裹，分外妖嬈?！凹t裝素裹，分外妖嬈”

15、運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地勾畫出紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。表現(xiàn)雪后晴日當(dāng)空,江山嬌艷動(dòng)人的嫵媚圖畫,贊美的激情溢于言表。品讀的方法指導(dǎo)：判斷所用的修辭方法。理解句子的含義,品味作者的思想感情。（1）千里冰封，萬(wàn)里雪飄。運(yùn)用了對(duì)偶、夸張和互文的修辭手法描繪出北方壯闊的雪景，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的眼界和博大的胸襟,宏大的氣魄和對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)。（2）山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高?！吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭手法，將披雪的群山比作“銀蛇”飛舞,將白雪覆蓋的丘陵比作巨象奔馳，化靜為動(dòng),動(dòng)靜相襯?！坝c天公試比高”運(yùn)用了擬人、夸張的修辭,表現(xiàn)“山”“原”與天相連,更有

16、一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力。3.探究多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的作用。思考：上闋以寫景為主，下闋以議論抒情為主，它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？這樣寫有什么好處？上闋用大手筆寫北方雪景，大氣磅礴，氣象雄渾而寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情；下闋縱橫議論，評(píng)古今帝王，對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說(shuō)而寓情于議，蘊(yùn)涵詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。上下一氣，構(gòu)成了一個(gè)博大空闊的時(shí)空境界，構(gòu)建了一個(gè)頗具匠心的完美形象，也表現(xiàn)出一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家超凡脫俗的精神寄托。寫作特色1.寫景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合。2.動(dòng)靜相襯，虛實(shí)相生。3.語(yǔ)言形象、精警、優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確

17、、精練（飄、封、舞、馳、惟、稍、略）。4.巧用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等修辭手法。課堂小結(jié) 這首詞大氣磅礴，氣壯山河，借寫景論史，熱情贊美祖國(guó)大好河山，抒發(fā)作者主宰世界的雄偉氣魄，歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄和革命人民。文章結(jié)構(gòu)沁園春雪上闋寫景總寫雪景意境壯闊具體實(shí)景動(dòng)靜結(jié)合想象虛景艷麗多姿江山多嬌下闋論史評(píng)古過(guò)渡短于文治論今風(fēng)流人物英雄折腰熱歌愛(ài)頌祖當(dāng)國(guó)代河英山雄拓展延伸由“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”你聯(lián)想到了21世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)出了哪些舉世矚目的業(yè)績(jī)?2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦。你還想到哪些？2017年4月26日，首艘國(guó)產(chǎn)航空母艦下水。2 我愛(ài)這土地艾青導(dǎo)入新課 土地，萬(wàn)物生靈的根基。曾有人

18、掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛(ài)自己的土地，誰(shuí)不愛(ài)戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青的我愛(ài)這土地，一起去感受詩(shī)人澎湃著的靈魂。 作者簡(jiǎn)介 艾青（19101996），原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。 代表作有大堰河我的保姆光的贊歌向太陽(yáng)等。創(chuàng)作背景 1937年“盧溝橋事變”后，日本軍國(guó)主義開始全面入侵中國(guó)，祖國(guó)山河淪陷，生靈涂炭，在這民族存亡的危難時(shí)刻，中華兒女紛紛投身到抗日的洪流之中。正是在此歷史背景

19、下，詩(shī)人艾青于1938年11月創(chuàng)作了我愛(ài)這土地，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的憤恨。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地誦讀詩(shī)歌,感受本詩(shī)的節(jié)奏,理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)。 2.把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 3.學(xué)習(xí)詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族存亡的關(guān)頭,為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)之情。整體感知朗讀指導(dǎo)假如/ 我是一只鳥，我/ 也應(yīng)該/ 用嘶啞的喉嚨/ 歌唱：這/ 被暴風(fēng)雨/ 所打擊著的/ 土地，這/ 永遠(yuǎn)洶涌著/ 我們的悲憤的/ 河流，這/ 無(wú)止息地/ 吹刮著的/ 激怒的風(fēng)，和那/ 來(lái)自林間的/ 無(wú)比溫柔的/ 黎明然后/ 我死了，連/ 羽毛/ 也腐爛在/ 土地里面。為什么/ 我的眼里/ 常含

20、淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/ 愛(ài)得/ 深沉語(yǔ)調(diào)：深沉；語(yǔ)速：舒緩；感情：深摯。 課文朗讀合作探究 1.詩(shī)中鳥兒歌唱的內(nèi)容是什么? 它們的核心是什么?土地河流風(fēng)黎明2.詩(shī)中的“鳥”是個(gè)怎樣的形象?鳥嘶啞的喉嚨歌唱；“連羽毛也腐爛在土地里面”這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。3.第二行“嘶啞”去掉可不可以? 為什么?不可以。因?yàn)橛谩八粏〉摹备鼙憩F(xiàn)出“我”對(duì)“土地”的深愛(ài)的程度。去掉會(huì)影響表達(dá)效果。 4.鳥兒歌唱的內(nèi)容中,“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義? 結(jié)合時(shí)代特征,說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)。 土地黎明河流風(fēng)土地象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。河流風(fēng)象征中國(guó)人民

21、不屈不撓的反抗精神。黎明 象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。 5.詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？鳥生前死后傾盡全力地歌唱投入土地的懷抱土地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,將自身融進(jìn)大地,隱含了一種敢于犧牲自我之意。 6.詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系? 把第二節(jié)去掉,詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?第一節(jié)對(duì)“愛(ài)土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述第二節(jié)對(duì)主題的高度凝練的概括詩(shī)意得到提煉和強(qiáng)化寫作特色1.意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)。 在詩(shī)中的每一個(gè)事物都賦予豐富的內(nèi)涵，“鳥”是詩(shī)人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是我（作者自己），同樣，大地、河流、風(fēng)和黎明等，

22、都是詩(shī)人心目中賦予了一定意義的形象。 2.抒情方式巧妙，感情表達(dá)分層強(qiáng)化。 運(yùn)用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動(dòng)讀者的心弦，還要不斷的強(qiáng)化作品本身的感情，作品開頭就用“假如”這是第一層強(qiáng)化；以“嘶啞”來(lái)形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強(qiáng)化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長(zhǎng)句，加上一系列的修飾語(yǔ)，這是第三層強(qiáng)化。課堂小結(jié)這首詩(shī)抒發(fā)了在那個(gè)艱苦的年代里,為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)生死眷戀土地的鳥詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)深情我愛(ài)這土地拓展延伸 假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用我愛(ài)這土地抒情，他會(huì)怎樣寫？仿寫詩(shī)歌假

23、如我是一只鳥，我也要?dú)g快的歌唱；這個(gè)養(yǎng)育中華兒女的家園，這個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的土地，這個(gè)被太陽(yáng)照亮的前程，和那東方雄雞崛起的時(shí)代然后，我的青春開始褪色。為什么我仍面帶微笑，心含希望？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉李白靜夜思低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維九月九日憶山東兄弟鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。王灣次北固山下3 鄉(xiāng) 愁深切思念家鄉(xiāng)的憂傷心情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

24、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

25、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩(shī)歌寫作背景，把握詩(shī)歌構(gòu)思的精妙。(重點(diǎn))品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解獨(dú)創(chuàng)的意象對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。(難點(diǎn))體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。(重點(diǎn))字詞學(xué)習(xí)字詞注音。窄窄（ ） 墳?zāi)梗?） 矮矮（ ）海峽（ ） 郵票（ ）mzhixiiyu狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

26、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

27、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片 余光中，當(dāng)代詩(shī)人、散文家、翻譯家。1928年生于南京，1949年隨父母遷往香港，次年赴臺(tái)。因本詩(shī)得名“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。他表達(dá)意志和理想的詩(shī)歌，一般都?jí)验熺H鏘；而描寫鄉(xiāng)愁和愛(ài)情的作品，一般都細(xì)膩柔婉。代表作品有舟子的悲歌藍(lán)色的羽毛鐘乳石等。寫作背景 選自余光中選集第一卷(安徽教育出版社1999年版)。鄉(xiāng)愁寫于1972年。同所有漂流到海島臺(tái)灣的人一樣，余光中身居臺(tái)灣，但內(nèi)心

28、深處時(shí)時(shí)涌動(dòng)著濃濃的思鄉(xiāng)之情。同時(shí)由于大陸和臺(tái)灣之間人為的長(zhǎng)期隔絕，這種思鄉(xiāng)情懷客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁都不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個(gè)離開大陸多年的當(dāng)代詩(shī)人，飽含深情地寫下了這首淺易但韻味無(wú)窮的鄉(xiāng)愁。整體感知有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌的美。小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

29、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

30、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路你覺(jué)得這首詩(shī)應(yīng)該怎樣朗讀呢？語(yǔ)調(diào)深沉語(yǔ)速舒緩感情真摯 結(jié)構(gòu)美：全詩(shī)都采用“鄉(xiāng)愁是”與“我在這（外）頭/在那（里）頭”的句式，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律； 音樂(lè)美：同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩(shī)如泣如訴；數(shù)量詞的運(yùn)用，增添了一種抑揚(yáng)頓挫的旋律美，增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)愁這首詩(shī)美在哪？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

31、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

32、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文精講 1.詩(shī)人借助時(shí)空的變化層層推進(jìn)詩(shī)情，請(qǐng)把表示時(shí)間變化的詞找出來(lái)。小時(shí)候這四個(gè)時(shí)間序詞代表了人生的四個(gè)階段。而這四個(gè)階段，恰恰是詩(shī)人的整個(gè)一生。長(zhǎng)大后后 來(lái)現(xiàn) 在 2.鄉(xiāng)愁本來(lái)是一種非常抽象的情感，詩(shī)人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這首

33、詩(shī)用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁。小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的（ ） 我在這頭 母親在那頭后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的（ ） 我在外頭 母親在里頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的（ ） 我在這頭新娘在那頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的（ ） 我在這頭 大陸在那頭郵票船票墳?zāi)购{郵票船票墳?zāi)灌l(xiāng)愁比喻（借物抒情）海峽狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

34、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

35、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？郵票：離家求學(xué)的少年想念母親的骨肉之情。船票：奔波在外的青年思念愛(ài)妻的戀人之情。墳?zāi)梗鹤髡咧心陼r(shí)代痛失母親的生死之情。海峽：作者晚年時(shí)代面對(duì)國(guó)家分裂的思國(guó)之情。深入探究1.下面這些數(shù)量詞和疊詞用得好不好？為什么？鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 好。這些量詞和形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮在詩(shī)歌很小很輕的物象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈而深沉的思鄉(xiāng)感情。 郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；

36、矮矮的墳?zāi)?，載不下喪母的沉重悲痛；淺淺的海峽，阻礙不了無(wú)盡的鄉(xiāng)思。2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的理解。鄉(xiāng)愁是一杯陳年老酒，時(shí)間越久遠(yuǎn)，味道越香醇。當(dāng)游子徘徊在異鄉(xiāng)的十字路口，母親的叮嚀會(huì)穿過(guò)千山萬(wàn)水，在游子的耳邊回蕩；當(dāng)游子飽經(jīng)異鄉(xiāng)的凄風(fēng)苦雨，才發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)那低矮的房屋是那樣的溫馨狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

37、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

38、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路血濃于水，那灣淺淺的海峽不會(huì)隔斷兩岸一衣帶水的骨肉情，不會(huì)稀釋兩岸人民企盼統(tǒng)一的中國(guó)心。鄉(xiāng)土，之所以讓人依戀，讓人魂?duì)繅?mèng)縈，讓人為之拋灑熱血，是因?yàn)樗粌H養(yǎng)育了我們，承載著我們成長(zhǎng)的印記，而且以靈秀的山水滌蕩了我們的靈魂，成為我們的精神歸宿。廝守鄉(xiāng)土，人們心懷深摯的熱愛(ài)；離開鄉(xiāng)土，人們心懷濃郁的愁情。結(jié)構(gòu)梳理鄉(xiāng)愁 余光中小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在郵票船票墳?zāi)购{戀母思妻哀亡盼聚親情愛(ài)情憂國(guó)愛(ài)國(guó)之情層層推進(jìn)深化借物抒情拓展延伸鄉(xiāng)愁四韻 余光中給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水，酒一樣的長(zhǎng)江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水。給

39、我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

40、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白。給我一朵臘梅香啊臘梅香

41、，母親一樣的臘梅香，母親的芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香。課后作業(yè)1.詩(shī)句仿寫。 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 仿寫：鄉(xiāng)愁是_2.說(shuō)一說(shuō)有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)或句子。4 你是人間的四月天林徽因?qū)胄抡n 有這樣一種美麗逾越漫長(zhǎng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧繞過(guò)激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(zhǎng)河。她走過(guò)北平的塵煙，穿過(guò)康橋的夜霧，遙望遠(yuǎn)方時(shí)，便落進(jìn)徐志摩的詩(shī)頁(yè)；她著一件青衫，在古雅的廟店，低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙；她與文學(xué)泰斗金岳霖的情誼被贊為人與人關(guān)系最真最美最崇高的境界。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位才華橫溢的詩(shī)人，一個(gè)入木三分的

42、評(píng)論家，更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的，一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌你是人間的四月天。作者簡(jiǎn)介 林徽因（19041955），中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家，中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。她和丈夫梁思成為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)方面，她在詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領(lǐng)域成就斐然，代表作有詩(shī)歌你是人間的四月天、小說(shuō)九十九度中等。新中國(guó)成立后，林徽因參加天安門人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)，異常精美。創(chuàng)作背景 本詩(shī)發(fā)表于1934年4月5日，關(guān)于這首詩(shī)，有兩種說(shuō)法：一說(shuō)是為悼念徐

43、志摩而作，以懷念摯友；一說(shuō)是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜悅。 梁從誡先生在倏忽人間四月天中說(shuō)：“父親曾告訴我，你是人間的四月天是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)這件事。”對(duì)于這首詩(shī)的創(chuàng)作意圖，梁先生說(shuō)得很客觀。故這首詩(shī)一方面是一首情詩(shī)，是為已在天國(guó)的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛(ài)，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩(shī)也是絕對(duì)可能的。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2.感知詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的內(nèi)在美感。整體感知聽(tīng)讀課文動(dòng)手標(biāo)記1.利用工具書，結(jié)合文下注釋，掃清閱讀障礙。2.

44、熟讀詩(shī)歌，概括主要內(nèi)容。課文朗讀2.解詞。娉婷： 鮮妍：冠冕：呢喃：字詞疏通1.注音。娉（ ）婷（ ） 鮮妍（ ）冠（ ）冕（ ） 呢（ ）喃（ ）png tng yn min gun n nn 形容女子的姿態(tài)美。鮮艷。本文中是王冠的意思。冠，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專指帝王的禮帽。形容燕子的叫聲；形容小聲說(shuō)話的聲音。 感悟文本 1.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了哪些優(yōu)美的畫面？各有什么特點(diǎn)？ 2.概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。春光風(fēng)舞圖 輕靈 風(fēng)煙星雨圖 柔美月夜花開圖 鮮妍 雪后新綠圖 復(fù)蘇 花開燕語(yǔ)圖 希望 作者將心中的愛(ài)以人間四月天豐美的景象作比，表達(dá)了對(duì)人間四月天的盛贊。精讀文本1.詩(shī)歌的標(biāo)題

45、有什么特點(diǎn)？ 主標(biāo)題 “你是人間的四月天”，以比喻的手法，將“你”比作 “人間的四月天”，點(diǎn)出作者要贊頌的對(duì)象； 副標(biāo)題“一句愛(ài)的贊頌”，表明作者對(duì)贊頌對(duì)象極盡愛(ài)的贊美。 2.作者用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)人間四月天的豐美？ 四面風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨點(diǎn)、花、百花的冠冕、夜夜的月圓、新鮮的嫩芽、期待中的白蓮、一樹一樹的花開、燕。 3.這些意象有何特點(diǎn)？給人怎樣的感受？ 輕靈、光艷、娉婷、鮮妍、天真、莊嚴(yán)、新鮮、柔嫩喜悅 讓人感受到春天帶給人們的新鮮、明麗、喜悅之情。 4.畫出表示顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們帶給你的閱讀感受。 鮮妍、鵝黃、綠、白蓮 這些清新淡雅的詞語(yǔ)描繪出一幅幅明艷的畫面，展示了四月天的清新美好

46、，給人以溫暖的感受。 5.觀察句式的轉(zhuǎn)行特點(diǎn)，體會(huì)其所形成的節(jié)奏感。 一至四節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同,形成復(fù)沓,構(gòu)成對(duì)稱的樂(lè)章,將心中的愛(ài)以一幅幅四月天豐美的畫面作比,節(jié)奏明快。排比的句式將畫面連接,情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏,作品不僅美而且易于吟詠,朗朗動(dòng)人。 詩(shī)的第五節(jié)“你是愛(ài),是暖/是希望,你是人間的四月天!”是收束的樂(lè)章,以抽象的愛(ài)、暖、希望來(lái)比喻心中的你,板盡盛贊,美不勝收?！澳闶侨碎g的四月天”與詩(shī)的開篇呼應(yīng),重復(fù)中有變化,詩(shī)情回旋而流轉(zhuǎn),毫無(wú)滯澀之感。合作探究 1.笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈 在春的光艷中交舞著變。 “點(diǎn)亮”表現(xiàn)了笑聲的清脆悅耳，給人以美好的感受；“交舞”充分表現(xiàn)了春光的

47、光艷多彩，色彩明麗。品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言 2.你是四月早天里的云煙 黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在 無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。 以“早天云煙”“黃昏的風(fēng)”“夜晚的星子”“細(xì)雨”“花”等春天的美好事物營(yíng)造出春天清風(fēng)拂面、恬淡清新、絢麗多彩的美好景象，抒發(fā)了作者對(duì)人間四月天的美好贊頌。3.水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。 虛實(shí)結(jié)合，將四月天的美景與“夢(mèng)期待”結(jié)合起來(lái)，贊美四月天的純凈、淡雅，營(yíng)造了朦朧夢(mèng)幻的意境。寫作特色 1.巧妙地意象捕捉。 詩(shī)人善于巧妙地捕捉意象，通過(guò)輕靈的風(fēng)、柔和的云煙、閃爍的星子、飄灑的細(xì)雨、鮮妍的百花、夜夜的月圓、雪化后的鵝黃、新鮮的嫩芽、水光浮動(dòng)的白蓮、一樹樹的花開、呢喃的燕等意象來(lái)歌

48、頌四月天，表達(dá)真摯細(xì)膩的思想感情。 2.形式優(yōu)美，音韻和諧。 采用重重疊疊的比喻，以及倒裝、通感等表現(xiàn)手法將意象美麗和詩(shī)中的純凈意境描繪出來(lái)。 采用新月詩(shī)派的詩(shī)美原則：講求格律的和諧、語(yǔ)言的雕塑美和韻律的樂(lè)感。 課堂小結(jié) 詩(shī)人從不同角度描摹“人間的四月天”，充分表現(xiàn)出愛(ài)之深、情之切、意之密。詩(shī)人窮盡了自己所有的想象，把心中最高的理想比喻成美妙無(wú)比、精妙絕倫的“人間四月天”，詩(shī)情畫意濃郁，柔情蜜意深厚。詩(shī)人眼中的“人間四月天”，就是愛(ài)的無(wú)上象征，就是希望的現(xiàn)實(shí)所在，就是溫暖的心靈寓所，就是幸福的精神家園。 文章結(jié)構(gòu)你是人間的四月天春光風(fēng)舞圖 輕靈風(fēng)煙星雨圖 柔美月夜花開圖 鮮妍欣喜溫馨眷念雪后新

49、綠圖 復(fù)蘇花開燕語(yǔ)圖 希望愛(ài)拓展延伸 1.課外閱讀有關(guān)林徽因的作品，了解一代才女的生平。 2.閱讀新月派詩(shī)人的作品，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。 5 我看穆旦導(dǎo)入新課 春天來(lái)臨，陽(yáng)光明媚，蟲鳥唧啾，樹木抽芽，百花綻放一切令人賞心悅目。春天，一年中最美的季節(jié)，也是被許多文人墨客不吝筆墨的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，就有一位詩(shī)人描繪了眼中的景，表達(dá)出了心中的情。在詩(shī)人的筆下，這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？今天，讓我們一起學(xué)習(xí)穆旦的詩(shī)歌我看，一起去領(lǐng)會(huì)春天帶給我們的感受。 作者簡(jiǎn)介 穆旦（19181977），詩(shī)人、翻譯家。原名查良錚，曾用筆名梁真。浙江海寧人，出生于天津。清華大學(xué)外文系畢業(yè)，曾任南開大學(xué)外文系教授。穆

50、旦于20世紀(jì)40年代出版了探險(xiǎn)者穆旦詩(shī)集（19391945）旗三部詩(shī)集，將西歐現(xiàn)代主義和中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀詩(shī)歌，注意停頓和重音。 2.體會(huì)詩(shī)歌凝練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。 3.學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)描繪景物表情達(dá)意的方法。整體感知聽(tīng)讀課文動(dòng)手標(biāo)記 1.利用工具書，結(jié)合文下注釋，掃清閱讀障礙。 2.熟讀詩(shī)歌，概括主要內(nèi)容。 3.將詩(shī)歌分為兩部分，并概括各部分的主要內(nèi)容。課文朗讀2.解詞。豐潤(rùn)： 憂戚：枉然： 飄逸：流盼： 搖曳：字詞疏通1.注音。紅暈（ ） 凝（ ）望 憂戚（ ） 枉（ ）然 飄逸（ ） 搖曳（ ）nng yn

51、豐滿滋潤(rùn)。憂傷煩惱。白白地。漂浮，飄散。q wng y y 轉(zhuǎn)動(dòng)著目光看。搖蕩，晃動(dòng)。感悟文本 1.詩(shī)歌的主要內(nèi)容： 2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)： 詩(shī)人通過(guò)描繪大自然的美好景象，表達(dá)了對(duì)美好自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物由衷的詠贊，對(duì)生命真諦的思索。 我看：大自然的美（12節(jié)） 我思：人生的意義（35節(jié)）精讀文本 1.前兩節(jié)詩(shī)以“我看”領(lǐng)起，選取了哪些意象，按照什么順序，描繪出一幅什么樣的圖景？ 意象：春風(fēng)、青草、水、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地。 由近及遠(yuǎn)，由低到高，動(dòng)靜結(jié)合 。 描繪出一幅充滿勃勃生機(jī)的美麗圖畫。 2.第三、四節(jié)詩(shī)情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折？有什么作用？ 眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂思，不由心生感嘆：大

52、自然的美好枉然在眼前掠過(guò)，鮮活、短暫而又寶貴的生命，只能在“寂靜”里“勃發(fā)”，如何不叫人悲哀？ 3.最后一節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 詩(shī)人融入自然，在自然中感悟、尋找生命的真諦：生命既有像鳥的歌唱、云的流盼、樹的搖曳那樣自由、瀟灑、快樂(lè)，又有像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄的憂戚。 作用：即景生情，是作者詩(shī)情的緩沖，也為下文浪漫、瀟灑的抒情蓄勢(shì)。合作探究 1.我看一陣向晚的春風(fēng) 悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草。 “揉”字用得妙，寫出了風(fēng)的力度和溫柔，讓人感受到春天的生機(jī)勃勃。品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言 2.我看飛鳥平展著翅翼 靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里。 “吸入”寫出平展翅翼的飛鳥與天空融為一體的景象。3.像鳥的歌唱，云的流盼，

53、樹的搖曳。 歡笑是生命的永恒旋律，如同大自然的美好。4.像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。 熄滅也是一種自然，也是生命的一部分（如同盛開一樣）。寫作特色 1.意象大氣而深遠(yuǎn)。 詩(shī)人的目光是充滿激情的，第一節(jié)寫風(fēng)、草地，從面前的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊大地。第二節(jié)寫天空、晚霞、飛鳥，由天空到大地，用詞典雅高明。 2.抒情明快而酣暢。 在美好的自然面前，詩(shī)人開始重新思考生命的意義。如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，抒情明快，不見(jiàn)一絲悲傷。激情與理性的融合，不僅增加了詩(shī)的韻律和美感，更使我們對(duì)生命有了深刻、真切的體驗(yàn)。 課堂小結(jié) 詩(shī)人通過(guò)描繪大自然的美好景象，表達(dá)了對(duì)美好自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物由衷的詠贊以及對(duì)生命

54、真諦的思索。 文章結(jié)構(gòu)我看向晚的春風(fēng) 豐潤(rùn)的青草蕩起的綠潮我 看展翅的飛鳥紅暈的流云對(duì)自然的熱愛(ài)對(duì)人生的思考逝去的歡樂(lè)憂戚遠(yuǎn)古哲人的嘆息我與自然的合流我 思拓展延伸 課外閱讀穆旦的春青春贊美詩(shī)八首，感受其詩(shī)的特點(diǎn)。 第一單元 名著導(dǎo)讀艾青詩(shī)選：如何讀詩(shī)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.艾青的創(chuàng)作歷程及作品的風(fēng)格。2.讀詩(shī)的方法。3.泰戈?duì)栐?shī)選和唐詩(shī)三百首的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌，感受到詩(shī)作的魅力。那一行行的詩(shī)情與畫意，那一句句的激情與悵惘，那一首首的輕吟與壯語(yǔ)讓我們回味無(wú)窮。那么，究竟應(yīng)該如何讀詩(shī)呢？在這一單元的名著導(dǎo)讀中，我們一起通過(guò)如何讀詩(shī)的學(xué)習(xí)，看看有什么收獲。作者簡(jiǎn)介 艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文

55、學(xué)史上的著名詩(shī)人。1910年出生于浙江金華，五歲以前被寄養(yǎng)在一個(gè)貧苦農(nóng)家。18歲考入西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系，第二年留學(xué)法國(guó)，兩年后回國(guó)。因參加“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄。在監(jiān)獄中，他開始“借詩(shī)思考、回憶、控訴、抗議”，寫下了長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的思念。這首詩(shī)發(fā)表時(shí)第一次署名“艾青”，是他的成名作。資料鏈接1.筆名來(lái)歷1931年，“九一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國(guó)留學(xué)。他同許多中國(guó)青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。一天，艾青到旅館住宿登記時(shí)，旅館人員問(wèn)他的姓名，艾青說(shuō)叫蔣海澄，對(duì)方誤聽(tīng)為“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面

56、打了一個(gè)“”，又取“澄”的家鄉(xiāng)口語(yǔ)諧音為“青”，在住宿登記時(shí)填上“艾青”。于是艾青就這樣成了他的筆名。2.人物評(píng)價(jià)在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。牛漢艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。聶華苓艾青詩(shī)選探究1.艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰有幾個(gè)？詩(shī)作的特點(diǎn)有哪三個(gè)？高峰：A.20世紀(jì)30年代 B.1978年以后特點(diǎn)：A.充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，風(fēng)格凝重、深厚、大氣，善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。 B.繼續(xù)歌頌光明的主旋律，詩(shī)情深沉，詩(shī)意警策，如鏡子，通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充

57、滿哲理。 C.詩(shī)中有畫：色調(diào)鮮明、線條清晰，如素描般的簡(jiǎn)練、凝重。2.簡(jiǎn)析艾青各個(gè)時(shí)期代表作。 北方，用近乎散文的詩(shī)行，傳達(dá)出極為深厚的愛(ài)國(guó)之情。 黎明的通知，以“黎明”的口吻，呼喚“詩(shī)人啊 /你起來(lái)吧”，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)。全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，散而有致，活而有序。這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“光明”，詩(shī)歌以盡情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)，成為自由體詩(shī)的代表。 向太陽(yáng)火把，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手?？箲?zhàn)時(shí)期1978年后 魚化石，寫魚化石裹身巖層，重見(jiàn)天日

58、，卻沒(méi)有了活力，沒(méi)有了嘆息，聽(tīng)不見(jiàn)浪花，看不見(jiàn)藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命。” 鏡子，以寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。光的贊歌，贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。這一時(shí)期，這樣的哲理小詩(shī)，通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理，饒有興味。讀詩(shī)方法指導(dǎo)一、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。詩(shī)歌是分行書寫，是押韻的。分行造成了詩(shī)句的獨(dú)立和詩(shī)意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩(shī)歌具有音韻美，詩(shī)句在形式上和諧響應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶。如林徽因的你是人間的四月天。而艾青的詩(shī)在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比復(fù)沓、造成一種新的統(tǒng)一。 二、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言一般包括遣詞造句、語(yǔ)句含義和語(yǔ)體色彩等。詩(shī)人從日常生活中提煉語(yǔ)言，加以“陌生化”處理，使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量”更大，表意更為新穎別致。如泰戈?duì)栵w鳥集第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中”這首短詩(shī)把“河”比喻成水杯，賦