設(shè)計方案方法與程序

1、設(shè)計方法與程序自我介紹1983年出生2006年本科畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系2008年研究生畢業(yè)于韓國韓瑞大學(xué)工業(yè)設(shè)計系2009年擔(dān)任江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院教師2010年-2011年擔(dān)任江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院造型設(shè)計系主任助理擔(dān)任造型系工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)教師黨支部書記和工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)學(xué)生黨支部書記個人獲獎情況2009年7月 作品“與時俱進”電子日晷入選第十一屆全國美術(shù)及設(shè)計大展。2009年8月 作品排水管水電渦輪機獲得臺灣光寶創(chuàng)新設(shè)計大賽優(yōu)秀獎。2009年12月 獲得江漢大爺2009年度多媒體課件競賽二等獎。2010年3月 被評為“先進女教職工”。2010年5月 被評為“青年崗位能手”。

2、2010年5月 獲得“2009年度學(xué)生科研競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。2010年6月 被評為2010年年度“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。2010年 作品綠寵獲湖北省第四屆高校美展三等獎。2010年 作品一桌面向世界的“紅”和一個面向世界的多面體參加江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院第六屆教師雙年展。2010年 作品電子日晷獲得中國外觀專利。2010年11月與韓國韓瑞大學(xué)都學(xué)會教授及湖北美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系劉向東副教授、視覺傳達系郭嵐老師共同研究完成的論文有關(guān)中國湖北美術(shù)學(xué)院美術(shù)基礎(chǔ)造型教育課題和方向與韓國藝術(shù)綜合藝術(shù)學(xué)校的比較研究。該論文出版在美術(shù)教育論中，出版社是韓國美術(shù)教育協(xié)會。2011年12月組織學(xué)生參加第一屆創(chuàng)意蕭山

3、中國裝飾衛(wèi)浴設(shè)計大賽獲得優(yōu)秀組織獎。2012年12月組織學(xué)生參加第二屆創(chuàng)意蕭山中國裝飾衛(wèi)浴設(shè)計大賽獲得優(yōu)秀組織獎。2012年12月 作品觀魚參加江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院第七屆教師雙年展。個人上課風(fēng)格只要你的要求不違背原則，其他的還是很好說話滴能力不好可以培養(yǎng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度不好我是不會原諒滴音量雖比不上付老師，但還是可以滴雖然平時都是笑嘻嘻的，如果不按時完成我布置的任務(wù)我還是會生氣滴我的教學(xué)理念：授之以魚不如授之以漁，掌握方法才是最重要滴指導(dǎo)學(xué)生參加比賽獲獎近百項課程介紹課程名稱：設(shè)計方法與程序課程編號：411807053課程性質(zhì)：跨專業(yè)選修開設(shè)年級：2012級適用專業(yè)：所有設(shè)計專業(yè)學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

4、3學(xué)分課程主要內(nèi)容分為三部分第一部分創(chuàng)造性思維抽象思維發(fā)散思維聯(lián)想思維形象思維逆向思維等。第二部分創(chuàng)造技法頭腦風(fēng)暴法聯(lián)想法移植法缺點列舉法希望點列舉法形態(tài)分析法設(shè)問法仿生設(shè)計法等。第三部分設(shè)計流程調(diào)研分析設(shè)計定位草圖效果圖規(guī)范制圖等。課程達到的目的、授課和訓(xùn)練方式 該課程理論部分內(nèi)容大概12學(xué)時，其余學(xué)時都是作業(yè)及輔導(dǎo)。 該課程的重點是熟練運用創(chuàng)造性設(shè)計思維和熟練掌握創(chuàng)造技法，通過大量的課堂訓(xùn)練，教會大家如何寫思維導(dǎo)圖，達到發(fā)散思維、啟發(fā)創(chuàng)造力、和產(chǎn)生更多方案可能性的目的。作業(yè)命題往往是一個較為抽象的詞語（例如關(guān)于中國印象），大家可以提出符合作業(yè)主題的和自己專業(yè)相關(guān)的任何想法。并以文字和草圖的方式記錄在自己的速寫本上，課程結(jié)束后大家會得到一本屬于自己的設(shè)計筆記。 作業(yè)形式作業(yè)形式作業(yè)形式作業(yè)形式作業(yè)形式作業(yè)形式作業(yè)形式 本課程的特點是重過程而不是重結(jié)果，我對作業(yè)的要求也是一