廣東東莞市萬江區(qū)華江初級中學地理七年級地理上冊3.2氣溫的變化與分布(第一課時)教案(新版)新

1、第二節(jié) 氣溫的變化與分布（第一課時）教學目標l .從學生的實際生活和現(xiàn)實體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關系。2.初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。3.學會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。能力目標=培養(yǎng)學生讀圖，用圖及簡單的繪圖能力.教學重點.學會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖.教學難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。課時安排：2課時教學準備：教師可在上本節(jié)課前將學生分成三組（每組 .選出一個代表），讓學生注意 收聽連續(xù)三天的天氣情況，每個小組分別關注一天的天氣情況， 每組代表作好記錄并填在以 下表格當中。天起狀況時間陰晴狀況風萬大小最高

2、氣溫最低氣溫第二天第三天教學過程第一小時引入新課：同學們我們每一天都會關注當天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內容呢？（學生回答）請同學們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項？是風力，陰天、晴天，還是氣溫？（同學們踴躍發(fā)言，各抒己見，答案不是固定的，只要合理，都應當鼓勵與引導，還能調動課堂氣氛）現(xiàn)在天氣逐漸轉涼了，變冷了，我很想知道什么時候氣溫降到很低了，就可能會下雪了，你們想不想知道呀？所以，今天我們就來了解一下氣溫的有關知識。教學新課：一、氣溫與生活二、提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關的？學生討論：

3、以小組為單位，大家在一起相互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來 友口。（教師可在下面邊巡視，邊引導學生從我們的衣、食、住、行等幾方面來思考）大屏幕投影：想一想說一說學生回答.完后，讓學生閱讀書上的“活動”部分的五則生活實例，再引導學生自己總結出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農作物、交通等的關系。如果同學思維較 活躍的話，還可引導學生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關系。讓我們再來看一下剛才的這個表格，最后兩欄是什么？那么最高氣溫和最低氣溫是怎么測出來的？再看到書上的表 3.1 ,請讀出一天中，8時、14時、20時、2時的氣溫是多少 攝氏度？從這個圖表中，你能觀察出氣溫與時間的

4、關系嗎？你會用數(shù)學方法來計算該地的日 平均氣溫嗎？大屏幕投影：看一看算一算.（學生小組合作完成，很容易地就能得出答案，還培養(yǎng)了學生的觀察能力和分析問題的能力。）既然一天當中，會有最高氣溫和最低氣溫，那么我們在不同的時刻測出來的氣溫是不是一樣的呢？下面，同學們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概括一下氣溫狀況。大屏幕投影：午 晨，冬 夏在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結論， 氣溫是變化的。從而過渡到第二個問題的學習。二、氣溫的變化提出問題：同學們請看課本上的圖 3.12和圖3. 13（或

5、者把這兩幅圖投影到大屏幕上），你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？（學性可以相互討論、比較，老師也可適當?shù)匾龑?、提示）大屏幕投影：讀一讀想一想學生通過.仔細觀察、討論、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結論：.圖的縱坐標都是表示氣溫，橫坐標都是表示時間。（教師正好可以引導學生分別分 析出如果橫坐標表示的是時刻，那么這幅圖就是反映了氣溫的日變化，如果橫坐標表示的是月份，那么這幅圖就是反映了氣 ,溫的年變化情況）.一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后 2時左右，數(shù)值名勺為31 C,最低氣溫出現(xiàn)在日出前后， 大概4時左右，數(shù)值約為 24. 5C。. 一年中，最高氣溫出現(xiàn)在 7月

6、，約為24C,最低氣溫出現(xiàn)在 1月，約為-6 Co.圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。（當學生得出這個結論時，可趁勢 引導他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領之一）.可以間接得出的結論是：通過計算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就 是日較差約為6. 5C; 一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約 30CO“（學生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力）教師小結：由此可見，這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就 是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。好的，下面我想問問大家，這節(jié)課我們學會了一些什么知識？學生經(jīng)過回憶，思考，先后回答出：.了解了氣溫與人類生活的關系.知道了氣溫有最高值和最低值.會計算氣溫的平均值.學會了怎么讀氣溫變化曲線圖下面，我就想來考考大家，看同學們掌握得怎么樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。（根據(jù)書上表 3. 1中的氣溫數(shù)據(jù)，按有關提示的步驟，畫一幅氣溫曲線圖）大屏幕