中職語文教學(xué)始終要堅持“三性”原則

1、中職語文教學(xué)始終要堅持 “三性”原則 【摘要】本文強(qiáng)調(diào)中職語文教學(xué)堅持“三性”，一要增強(qiáng)工具學(xué)科語文教學(xué)的基礎(chǔ)性；二要增強(qiáng)語文教學(xué)的適用性。三要增強(qiáng)教學(xué)改革的創(chuàng)新性。不斷創(chuàng)新方法，不斷改革教法，中職語文教學(xué)的路就在我們的腳下。 關(guān)鍵詞:適用性基礎(chǔ)性創(chuàng)新性 中職語文是中職學(xué)生必須學(xué)習(xí)的必修課程，對其人生的發(fā)展中有著及其重要的作用。由于中職語文教學(xué)在很大程度上仍沿用普通中學(xué)的教學(xué)模式，加之本來重專業(yè)技能輕文化基礎(chǔ)的中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)就更加產(chǎn)生不了興趣。面對目前中職語文教學(xué)問題，歸納起來有四個“多多”：一是教者議論牢騷多多；二是教學(xué)過程難處多多；三是學(xué)生學(xué)習(xí)困難多多；四是學(xué)?？荚u煩躁多多。作為一個中

2、職語文教師來講，要改變中職語文教學(xué)的尷尬局面，必須跳出語文是純基礎(chǔ)性課程的框框，必須遵循語文教學(xué)的規(guī)律、特點，根據(jù)中職生的職業(yè)生涯的發(fā)展需求和終身發(fā)展的需要，堅持正確的教學(xué)原則，保持清醒的教學(xué)狀態(tài)和健康的心理狀態(tài)，最關(guān)緊要的是不能怨天尤人，怨這怨那，而是要從實際出發(fā)，更新自己的教育教學(xué)觀念，我以為：中職語文教學(xué)要把握“三性”教學(xué)原則，走自己的路。 一、增強(qiáng)工具學(xué)科語文教學(xué)的基礎(chǔ)性 創(chuàng)新性 不論是基礎(chǔ)教育的語文教學(xué)還是中職學(xué)校的語文教學(xué)都必須突出語文的工具性，特別是中職生大多數(shù)語文基礎(chǔ)較差，聽說讀寫的能力普遍較弱，針對這一客觀實際，在語文教學(xué)過程的中必須控制好難易程度，循序漸進(jìn)，切忌好高鶩遠(yuǎn)。因

3、而在教學(xué)過程中，應(yīng)重點突出語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重點進(jìn)行字、詞、句、文的強(qiáng)化和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。首先落實“四抓”，即一抓常用字的認(rèn)讀；二抓常用詞匯的積累；三抓文中句子和句式的解讀；四抓經(jīng)典詩文的背誦。與此同時出發(fā)利用課內(nèi)課外落實四項序列訓(xùn)練一是創(chuàng)設(shè)情境抓聽的序列訓(xùn)練；二是搭建平臺抓說的序列訓(xùn)練；三是有的放矢抓讀的序列訓(xùn)練；四是結(jié)合實際抓寫的序列訓(xùn)練。 二、增強(qiáng)語文教學(xué)的適用性 中職學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)熱情不高，對專業(yè)課程卻比較重視，始終堅持注重“實用”這一特點，在語文教學(xué)過程中緊扣“四抓”和“四項訓(xùn)練”，有意識地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文學(xué)科的熱情。注重語文學(xué)科的層

4、疊滲透，把思想道德、就業(yè)指導(dǎo)、相應(yīng)專業(yè)課程于一體等。注重鏈接相關(guān)的擇業(yè)知識點，引出相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，從而掌握課文中的語文知識和擇業(yè)常識。注重與專業(yè)知識的滲透讓學(xué)生知道所學(xué)專業(yè)需要哪些語文方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生作問題調(diào)查和寫調(diào)查報告，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的熱情，收到了學(xué)習(xí)的效果。在語文教學(xué)課程中，我有針對性地不斷進(jìn)行課程改革，切實做到兩個注重。 其一，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力。針對中職生畢業(yè)后將直接融入社會的實際，首先把口頭表達(dá)能力訓(xùn)練作為學(xué)生就業(yè)和個人發(fā)展的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮課內(nèi)課外的教學(xué)實踐活動，我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路、演講

5、語言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語文課成為一股活水。采取人人登臺，人人互動，人人過關(guān)教學(xué)方法，提高中職語文教學(xué)的效果。 其二，注重應(yīng)用文教學(xué)提高應(yīng)用文寫作能力。首先讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)應(yīng)用文的作用及意義，如處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等是不可缺少的文字工具，是中職生必備的素質(zhì)。我針對現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對待的教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，研究學(xué)生的個體能力，從不同的層面，不同的角度，根據(jù)不同的專業(yè)，用不同的方法，突出中職語文的寫作特點，在教學(xué)實踐中，對專門對學(xué)生各類應(yīng)用文寫作進(jìn)行“會診”、組織交流、舉行知識競賽等，通過一系列地訓(xùn)練，學(xué)生不僅對應(yīng)用文寫

6、作產(chǎn)生興趣，而且寫作能力得到既快又好的提高，深受學(xué)生的受歡迎。 三、增強(qiáng)教學(xué)改革的創(chuàng)新性 中職語文課不受學(xué)生歡迎的原因雖然原因是多方面的，其主要是問題是教學(xué)方法的陳舊，死板，不能激發(fā)學(xué)生興趣，不適應(yīng)教學(xué)改革的要求。真正要讓中職語文課充滿生機(jī)，必須進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。應(yīng)從以下幾方面入手：一是“多媒體教學(xué)”。光憑一本教科書、一塊黑板、一只粉筆是不夠的，作為中職語文教學(xué)理應(yīng)分享科技發(fā)展的成果。適當(dāng)采用多媒體教學(xué)給學(xué)生直觀的教學(xué)既可以節(jié)約教師的板書時間，同時增大教學(xué)的容量，使多種教學(xué)方法的實施和教學(xué)內(nèi)容融合對學(xué)生產(chǎn)生視覺、聽覺上的刺激作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是“討論式教學(xué)”?！坝懻撌健笔?/p>

7、一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用范圍十分廣泛，其運用的關(guān)鍵在于教師事先的精心設(shè)計、科學(xué)策劃、認(rèn)真組織，營造課堂寬松的氣氛，切忌不能流于形式，必須達(dá)到預(yù)期的效果。例如，我在教讀人的正確思想是從哪里來的？時，讓學(xué)生在沒讀課文之前，就“人的正確思想是從哪里來的？”這一問題進(jìn)行充分討論，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c撥，這樣不僅節(jié)約了時間，而且在學(xué)生們“知無不言，言無不盡”的討論中完成了教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練了學(xué)生的口才。三是“啟發(fā)式教學(xué)”。經(jīng)常聽有的語文老師說，學(xué)生“啟而不發(fā)”，其實責(zé)任不在于學(xué)生，教師倒要反省自己是如何“啟”的了?！皢l(fā)式”教學(xué)的前提是教師對教學(xué)內(nèi)容的適合性、啟發(fā)質(zhì)疑的合理性，啟發(fā)思維的科學(xué)性，否則“啟而不發(fā)”就不足怪了。這種方法的特點是調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動求知欲，適宜在富有哲理的散文教學(xué)中運用。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過舉相近的例子來啟發(fā)學(xué)生，通過舉一反三，變抽象為具體，變深奧淺易。四是“情景式教學(xué)”。創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)鍵是教師和學(xué)生要共同參與表演，在輕松活潑的氣氛中讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂。這種方法在小說、戲劇的教學(xué)中十分有效。指導(dǎo)學(xué)生演出代替講解分析，使課堂教學(xué)變嚴(yán)肅為活潑，變苦學(xué)為樂學(xué)。五是“自主式教學(xué)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文教師的主導(dǎo)地位讓位給學(xué)習(xí)的主體學(xué)生?！白灾魇健苯虒W(xué)法綜合運用上述五種教學(xué)方