四級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(課)

1、班級(jí)課題5古詩兩首編制四年級(jí)語文組導(dǎo)學(xué)反思小學(xué)語文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案組別學(xué)生姓名_課時(shí)2課時(shí)小組評(píng)價(jià)審核、亮標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫題西林壁使用時(shí)間教師評(píng)價(jià)3、理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。二、問題設(shè)立（預(yù)習(xí)任務(wù)）1學(xué)習(xí)生字（音節(jié)和音序?qū)懺谒木€三格內(nèi)；組一個(gè)課文中出現(xiàn)的詞,并查字典選出相應(yīng)義項(xiàng)。）/組詞（部首（）除部首還有（）畫）解釋：/組詞（部首（）除部首還有（）解釋：）畫/組詞（部首（）除部首還有（）解釋：）畫部首（）除部首還有（）畫題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村莫笑農(nóng)家

2、臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。3、邊讀邊參閱文中注解，嘗試解題并串講兩詩含義。4、三年級(jí)學(xué)過課文畫楊桃，里面說，看事物從不同的角度看會(huì)不一樣。題西林壁哪一句也表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)？5、當(dāng)你在做一個(gè)題時(shí)，反復(fù)思考，不能解答，翻開筆記本，回憶老師說過的話，終于做出來了。這真是6詩句_與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思接近。7、在題西林壁中，詩人多次、多角度看廬山，為什么會(huì)說“不識(shí)廬山真面目”呢？你認(rèn)為怎樣看才能看清廬山真面目？8、在游山西村一詩中，詩人在什么地方，遇見了什么景象？）重點(diǎn)品味“莫笑”“足”等詞。9、走到山前，頓覺山路己盡。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個(gè)鮮花盛開的村

3、莊。這時(shí)，我們情不自禁地吟起“”的詩句。10、李叔叔正在搞一次實(shí)驗(yàn)，遇到了一個(gè)很大的難題，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去了。因此失去信心。這正如詩句。后來在一位教授的幫助下，他豁然開朗，很快攻克難關(guān)，實(shí)驗(yàn)獲得了成功。這真是。11、老師在指導(dǎo)我們作文時(shí)，常常用宋朝著名詩人蘇軾的名句“，教導(dǎo)我們寫作時(shí)不要說人家常說的話，要寫出自己的獨(dú)特見解，寫出自己的個(gè)性。小貼士：習(xí)作中，恰當(dāng)?shù)囊眠@些詩句，會(huì)使自己的作文變得更精彩。三、小組合作探究學(xué)習(xí)題西林壁展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)1、我能給大家介紹蘇軾這位偉大的詩人。2、我知道題壁詩的由來。3、我能給大家朗誦古詩（互相指正字音，注意停頓）。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)。1、小組內(nèi)交

4、流詩句意思，小組匯報(bào)詩意。（小組要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的）2、重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！盇、請(qǐng)你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？B抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。我可以運(yùn)用簡筆畫描繪。C.你能說出是什么原因讓詩人“不識(shí)山真面目”呢？那怎樣才能看到它的真面目呢？學(xué)后反思，我來闖關(guān)1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。題西林壁。（）A.做題B.書寫，題寫C.題目只緣身在此山中。（）A.緣由B.緣分C.因?yàn)?、不識(shí)廬山真面，只緣身在此山中”的意思正如俗語（）。3、小練筆：同樣的一件事物，可是在不

5、同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例）學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)游山西村展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)1、我給大家介紹陸游這位偉大的詩人2、我能給大家朗誦古詩（互相指正字音，注意停頓）。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了題西林壁，我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法。2、自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容？3、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報(bào)詩意。（理解詩意方法如：借助注釋聯(lián)系上下文聯(lián)系課文插圖補(bǔ)充詩中沒有的詞句4、重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！盇、感情讀詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受，并能用連貫、正確的語言表述。B、你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一

6、村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛？學(xué)后反思，我來闖關(guān)1熟讀成誦，釆取小組競賽、組競賽等不同方式背誦。2、我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)例子嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例）學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：制作陸游小檔案學(xué)生自己設(shè)計(jì)，不要拘泥課本中的形式.可配畫，編目錄，題寫前言，后記，也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。小學(xué)語文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案組詞（）解釋：班級(jí)課題6爬山虎的腳編制四年級(jí)語文組組別學(xué)生姓名課時(shí)3課時(shí)小組評(píng)價(jià)一審核_使用時(shí)間教師評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)反思、亮標(biāo)1我能學(xué)會(huì)生字新詞，正確讀寫9個(gè)詞語。2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來

7、。3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎葉子模樣。4、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上的;以及它與墻的關(guān)系。5、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物。二、問題設(shè)立（預(yù)習(xí)任務(wù)）1仔細(xì)觀察學(xué)校里的爬山虎有何特點(diǎn)？并記錄下來。2、學(xué)習(xí)生字（音節(jié)和音序?qū)懺谒木€三格內(nèi)；組一個(gè)課文中出現(xiàn)的詞,并查字典選出相應(yīng)義項(xiàng)。）組詞（部首（）除部首還有（）畫）解釋：部首（）除部首還有（）畫/Z/7/組詞（部首（）除部首還有（）解釋：）畫組詞（組詞（組詞（部首（）除部首還有（）解釋：部首（）除部首還有（）解釋：）畫）畫部首（）除部首還有（）畫）解釋：部首（）除部首還有（）畫組詞（）解釋：Z/

8、組詞（部首（）除部首還有（）解釋：）畫部首（）除部首還有（）畫組詞（）解釋：組詞（部首（）除部首還有（）解釋：）畫3、正確讀寫詞語引人注意均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想4、自讀課文，我讀懂了每個(gè)自然段寫了爬山虎的什么。第一自然段：第二自然段：第三自然段：第四自然段：第五自然段：5、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了（）第二自然段寫爬山虎的葉子“那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服”寫爬山虎的（）美?！叭~尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。”這是寫爬山虎（）美?！耙魂囷L(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。這又是寫爬山虎（）美。6、誰能說說爬山虎的腳長在什

9、么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？8、學(xué)習(xí)取后一段，對(duì)比爬山虎的腳觸著墻與沒觸著墻的不同結(jié)果是什么？“要是休想”說明了什么？-三、小組合作探究展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)1、我能給大家介紹我眼里的爬山虎。2、我給大家介紹我學(xué)會(huì)的生字。3、我能給大家背誦我已熟記的內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)1、小組內(nèi)交流每一段說什么，小組匯報(bào)段意。2、分組探究，理解課文。探究一：爬山虎的腳長在哪？（直觀理解：葉、葉柄、反面。）探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合實(shí)物，在書上畫出有關(guān)詞語，句子，可米取讀、戈9、填、畫的方法）探究三：爬山虎是怎樣爬的？探究四：爬山虎的腳力氣有多大？小貼士：以上內(nèi)容你可以釆取你喜歡的方式展示匯報(bào)?？梢钥诖稹⒈硌?、畫畫發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！拓展延伸，深入研究1、本文的課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎?7、在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程？“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？3、爬山虎的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？4、仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體