高二物理教案：波的形成和傳播

1、8/8高二物理教案：波的形成和傳播【】鑒于大家對(duì)查字典物理網(wǎng)十分關(guān)注 ,小編在此為大家搜集整理了此文高二物理教案：波的形成和傳播 ,供大家參考!本文題目：高二物理教案：波的形成和傳播物理精品教案波的形成和傳播創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和教案波是一種重要而普遍的運(yùn)動(dòng)形式 ,也是高中物理的一個(gè)難點(diǎn)。波的形成和傳播是機(jī)械波一章的根底 ,學(xué)生正確認(rèn)識(shí)波的形成過(guò)程和傳播規(guī)律 ,對(duì)于順利學(xué)習(xí)其他各節(jié)知識(shí)有著十分重要的意義。波的形成過(guò)程和傳播規(guī)律是本課的重點(diǎn) ,也是本課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) ,同時(shí)為了全面提高學(xué)生素質(zhì) ,培養(yǎng)學(xué)生的能力 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)波的形成、波的分類(lèi)和波的傳播規(guī)律

2、,本著從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí) ,再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)回到感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)理念 ,筆者設(shè)計(jì)和實(shí)施本課教學(xué)的一些措施如下。1、生活實(shí)例 ,引入課題 ,演示實(shí)驗(yàn) ,激發(fā)興趣舞動(dòng)絲帶一端 ,產(chǎn)生一列凹凸相間的波在絲帶上傳播。從這個(gè)簡(jiǎn)單的例子引出生活中廣泛存在的一種運(yùn)動(dòng)形式波動(dòng) ,引起學(xué)生的興趣 ,接著趁熱打鐵 ,請(qǐng)學(xué)生列舉有關(guān)波的實(shí)例 ,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。從學(xué)生列舉的實(shí)例中 ,概括出波的產(chǎn)生條件：波源 ,介質(zhì)(為分析波的形成奠定根底)2、實(shí)驗(yàn)探究 ,培養(yǎng)能力(實(shí)驗(yàn)方案附后)實(shí)驗(yàn)一 ,分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生每?jī)扇艘唤M ,研究絲帶上產(chǎn)生的凹凸相間的波。主要培養(yǎng)學(xué)生耐心、仔細(xì)做實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)和操作能力;教給學(xué)生研究、分析問(wèn)

3、題的方法。實(shí)驗(yàn)二、三 ,演示實(shí)驗(yàn)：從波的運(yùn)動(dòng)方向和質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向之間的關(guān)系對(duì)波進(jìn)行分類(lèi) ,使學(xué)生形成橫波和縱波的概念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的方法。實(shí)驗(yàn)四 ,研究彈簧上縱波的形成：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力 ,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察分析 ,突破實(shí)驗(yàn)表象 ,概括、抽象出本質(zhì)規(guī)律 ,提高水平。3、電腦模擬 ,形象直觀 ,穩(wěn)固升華。為了幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)波的形成過(guò)程 ,正確理解波的傳播規(guī)律 ,筆者利用Flash5.0編寫(xiě)了CAI課件：模擬波的分類(lèi);模擬橫波的形成和傳播規(guī)律;模擬縱波的形成和傳播規(guī)律。4、因材施教 ,分層次;布置作業(yè) ,多方面。在教學(xué)過(guò)程中 ,根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏和認(rèn)識(shí)

4、結(jié)構(gòu) ,努力使各個(gè)層次的學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴 ,讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲 ,布置作業(yè)既有思考又有書(shū)面作業(yè)和動(dòng)手作業(yè) ,全方位穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)?？偵纤?,在本教學(xué)過(guò)程中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 ,實(shí)驗(yàn)探索和理論分析相結(jié)合 ,知識(shí)應(yīng)用和多媒體演示相結(jié)合 ,始終突出學(xué)生的主體地位 ,讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者 ,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力 ,全面提高學(xué)生素質(zhì)。高中物理第二冊(cè)(實(shí)驗(yàn)修訂本必修加選修)波的形成和傳播教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道直線上機(jī)械波的形成過(guò)程 知道什么是橫波,波峰和波谷 知道什么是縱波,密部和疏部 知道機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中傳播 ,形成機(jī)械波 ,知道波在傳播運(yùn)動(dòng)形式的同時(shí)也傳遞了能量2、能力目標(biāo)：培

5、養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的能力 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍做實(shí)驗(yàn)的品質(zhì) ,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng) 培養(yǎng)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)、分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械波的形成過(guò)程及傳播規(guī)律教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探索和多媒體輔助教學(xué)教 具：絲帶、波動(dòng)演示箱、水平懸掛的長(zhǎng)彈簧、音叉、計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、自制CAI課件教學(xué)過(guò)程：演示：抖動(dòng)絲帶的一端 ,產(chǎn)生一列凹凸相間的波在絲帶上傳播(激發(fā)興趣 ,引出課題)在這個(gè)簡(jiǎn)單的例子中 ,我們接觸到一種廣泛存在的運(yùn)動(dòng)形式波動(dòng) ,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e出幾個(gè)有關(guān)波的例子。(學(xué)生舉例 ,活潑氣氛;讓

6、學(xué)生在大量生活實(shí)例中感觸波的存在 ,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。)學(xué)生會(huì)列舉水波、聲波、無(wú)線電波、光波。教師啟發(fā) ,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地震嗎?學(xué)生會(huì)想到地震波。水波、聲波、地震波都是機(jī)械波 ,無(wú)線電波、光波都是電磁波。這一章我們學(xué)習(xí)機(jī)械波的知識(shí) ,以后還會(huì)學(xué)習(xí)電磁波的知識(shí)。(板書(shū))機(jī)械波現(xiàn)在學(xué)習(xí)第一節(jié) ,波的形成和傳播。(板書(shū))一、波的形成和傳播演示：撥動(dòng)水平懸掛的柔軟長(zhǎng)彈簧一端 ,產(chǎn)生一列疏密相間的波沿彈簧傳播;演示：敲擊音叉 ,聽(tīng)到聲音 ,這是聲波在空氣中傳播(指明 ,雖然眼睛看不到波形 ,但它客觀存在 ,也是疏密相間的波形)(演示實(shí)驗(yàn) ,進(jìn)一步為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí) ,激發(fā)興趣)師生共同分析 ,得出波產(chǎn)生的條件：

7、波源 ,介質(zhì)。(為研究波的形成奠定根底)波是怎樣形成的呢?為什么會(huì)有不同的波形?波傳播的是什么呢?(設(shè)置疑問(wèn) ,激發(fā)學(xué)生的探究欲望)(板書(shū))實(shí)驗(yàn)探索發(fā)放探索波的形成和傳播規(guī)律的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞑ǖ男纬稍蚝蛡鞑ヒ?guī)律實(shí)驗(yàn)(一) ,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每?jī)扇艘粭l絲帶(60cm左右) ,觀察絲帶上凹凸相間的波。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)、將絲帶一端用手指按在桌面上 ,手持另一端沿水平桌面抖動(dòng) ,在絲帶上產(chǎn)生一列凹凸相間的波向另一端傳播。(2)、在絲帶上每隔大約23cm用墨水染上一個(gè)點(diǎn) ,代表絲帶上的質(zhì)點(diǎn)。重復(fù)步驟(1)。觀察絲帶上的質(zhì)點(diǎn)依次被帶動(dòng)著振動(dòng)起來(lái) ,振動(dòng)沿絲帶傳播開(kāi)去

8、 ,在絲帶上形成凹凸相間的波。思考：絲帶的一端振動(dòng)后 ,為什么后面的質(zhì)點(diǎn)能被帶動(dòng)著運(yùn)動(dòng)起來(lái)?_如果將絲帶剪斷 ,后面的質(zhì)點(diǎn)還能運(yùn)動(dòng)嗎?_分析：絲帶上凹凸相間的波形是怎樣產(chǎn)生的?_(可以參閱課本第3頁(yè))觀察絲帶上的質(zhì)點(diǎn)是否隨波向遠(yuǎn)處遷移?_實(shí)驗(yàn)(二) ,觀察波動(dòng)演示器上凹凸相間的波：(因器材有限 ,可以教師操作 ,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄 ,演示屏上的質(zhì)點(diǎn)排成一條水平線。(表示各質(zhì)點(diǎn)都處在平衡位置)(2)、順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄 ,各個(gè)質(zhì)點(diǎn)依次振動(dòng)起來(lái)。(注意觀察各個(gè)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的先后順序)現(xiàn)象：后面的質(zhì)點(diǎn)總比前面的質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始振動(dòng)的時(shí)刻_ ,從總體上看形成凹凸相間的波。各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)沿

9、_方向 ,波的傳播沿_方向 ,質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向_。質(zhì)點(diǎn)是否沿波的傳播方向遷移?_這種波叫做橫波 ,在橫波中凸起的最高處叫做波峰 ,凹下的最低處叫做波谷。實(shí)驗(yàn)(三) ,觀察彈簧上產(chǎn)生的疏密相間的波。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)、撥動(dòng)水平懸掛的柔軟長(zhǎng)彈簧一端 ,產(chǎn)生一列疏密相間的波沿彈簧傳播。(2)、在彈簧上某一位置系一根紅布條 ,代表彈簧上的質(zhì)點(diǎn) ,重復(fù)步驟(1)。觀察:：紅布條是否隨波遷移?_說(shuō)明了什么?_分析：彈簧上疏密相間的波形是怎樣產(chǎn)生的?_(類(lèi)比絲帶上波產(chǎn)生的分析方法 ,鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力)實(shí)驗(yàn)(四) ,觀察波動(dòng)演示器上疏密相間的波：實(shí)驗(yàn)步驟：(1)、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄 ,演示屏上的質(zhì)點(diǎn)

10、排成一條水平線。(2)、順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄 ,各個(gè)質(zhì)點(diǎn)依次振動(dòng)起來(lái)?，F(xiàn)象：后面的質(zhì)點(diǎn)總比前面的質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始振動(dòng)的時(shí)刻_ ,從總體上看形成疏密相間的波。各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)沿_ ,波的傳播沿_方向 ,質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向_。質(zhì)點(diǎn)是否沿波的傳播方向遷移?_這種波叫做縱波 ,在縱波中最密處叫做密部 ,最疏處叫做疏部。分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：不管橫波還是縱波 ,介質(zhì)中各個(gè)質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)并不隨波遷移。因此 ,波傳播的是_ ,而不是介質(zhì)本身。波傳來(lái)前 ,各個(gè)質(zhì)點(diǎn)是靜止的 ,波傳來(lái)后開(kāi)始振動(dòng) ,說(shuō)明他們獲得了能量。這個(gè)能量是從波源通過(guò)前面的質(zhì)點(diǎn)傳來(lái)的。因此：波是傳遞_的一種方式。師生雙邊活動(dòng) ,實(shí)驗(yàn)探索 ,總結(jié)規(guī)律。(從感性

11、認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) ,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第一次飛躍。)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：1、波的分類(lèi)演示2、橫波的形成過(guò)程及傳播規(guī)律3、縱波的形成過(guò)程及傳播規(guī)律(形象直觀 ,穩(wěn)固升華)知識(shí)應(yīng)用：1、課本中提到地震波既有橫波 ,又有縱波。你能想象在某次地震時(shí) ,位于震源正上方的建筑物 ,在縱波和橫波分別傳來(lái)時(shí)的振動(dòng)情況嗎?為什么?(從理性認(rèn)識(shí)回到感性認(rèn)識(shí) ,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的第二次飛躍)2、本來(lái)是靜止的質(zhì)點(diǎn) ,隨著波的傳來(lái)開(kāi)始振動(dòng) ,有關(guān)這一現(xiàn)象的說(shuō)法正確的有：A、該現(xiàn)象說(shuō)明質(zhì)點(diǎn)獲得了能量B、質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的能量是從波源傳來(lái)的C、該質(zhì)點(diǎn)從前面的質(zhì)點(diǎn)獲取能量 ,同時(shí)也將振動(dòng)的能量向后傳遞D、波是傳遞能量的一種方式E、如果振源停止振動(dòng)

12、,在介質(zhì)中傳播的波也立即停止F、介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)做的是受迫振動(dòng)布置作業(yè)：1、書(shū)面作業(yè)：列舉生活中常見(jiàn)的有關(guān)機(jī)械波的例子(橫波、縱波各一例)簡(jiǎn)述它們是如何形成的。(培養(yǎng)學(xué)生觀察生活并用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和表達(dá)能力)2、動(dòng)腦作業(yè)：發(fā)生地震時(shí) ,從地震源傳出的地震波為什么能造成房屋倒塌、人員傷亡的事故?請(qǐng)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)加以解釋。(學(xué)以致用 ,穩(wěn)固提高)3、動(dòng)手作業(yè)：制作簡(jiǎn)易的橫波演示器。使用大約24根飲料吸管 ,回形針 ,膠帶紙。展開(kāi)膠帶紙 ,每隔2.5cm左右粘一根吸管。每根吸管兩端各別上一個(gè)回形針。把膠帶的一端掛在鐵架臺(tái)的橫桿上 ,撥動(dòng)上端(或下端)的吸管 ,使回形針左右振動(dòng) ,就可以看到橫波的傳播現(xiàn)象。(有興趣的同學(xué)可以制作其他的實(shí)驗(yàn)器。)(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力)4、課外模擬波的形成：按照課本第4頁(yè)圖106 ,分組模擬波的形成。(培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神