淺議如何有效管控中學生使用智能手機小課題

1、淺議如何有效管控中學生使用智能手機隨著智能手機的普及，越來越多的中學生逐漸擁有了自己的手 機。校園里學生使用智能手機給學校管理帶來了極大的困難和挑戰(zhàn)。 一般學校都是采取被動管控的形式，但收效甚微，甚至會激起局部學 生的逆反心理，結果往往適得其反。其實，智能手機是信息時代的產(chǎn) 物，它的存在是為了提高人們的生活質量。但智能手機在帶來便利的 同時，也帶來了更大的困惑。由于中學生自我控制能力較差，對于網(wǎng) 絡誘惑難以抵抗，容易沉迷其中無法自拔，對他們的學習和生活產(chǎn)生 了極大的負面影響。作為老師及家長，我們應該正確看待手機對孩子 的利弊，積極引導孩子正確使用手機，讓它真正成為孩子學習或生活 上的小幫手。一

2、、中學生使用智能手機的現(xiàn)狀校園里，學生使用智能手機已成為普遍現(xiàn)象，從某種意義上說， 智能手機已經(jīng)成為學生生活中的一個重要組成局部。為此，我對本班 的44位學生進行調查，有一半多的學生使用智能手機。在調查中， 我發(fā)現(xiàn)，這些學生使用的手機都是家長親自給學生買的，他們可以自 由支配。二、如何正確看待局部學生在校園使用手機面對智能手機為教育管理帶來的問題，當務之急是尋找一種積極有 效的解決措施，而不是被動的管控學生使用手機。為此，我校思教處 召集課題組所有教師就學生使用手機這個話題召開了一次研討會。會 上所有成員都積極發(fā)言并進言獻策。研討會內(nèi)容概括如下：（一）學生帶手機進校園的原因分析出于擔憂孩子平安

3、，家長給他們買了手機，以便出現(xiàn)緊急情況時好聯(lián)系。我校局部孩子住校，每到周五下午才回家，家長便于和孩子溝通。有局部孩子利用手機學習。如綜合課等某些課程查閱學習資料。局部孩子純屬把手機當玩耍的工具。如手機游戲、與別人聊天等。跟隨潮流?？匆妱e的學生有了手機，自己也想要。（二）手機的使用給學生學習及生活帶來的負面影響局部孩子學習基礎較薄弱，他們對課堂不感興趣，于是偷偷的 玩手機來打發(fā)難熬的時間。局部住校孩子晚上偷偷玩手機到很晚，他們的睡眠缺乏，第二 天再課堂上萎靡不振。3、 由于有些網(wǎng)絡附有一些不良網(wǎng)頁，有孩子瀏覽了以后有早戀 及暴力傾向。4、手機每個月需要交納話費，增加家庭經(jīng)濟負擔。三、積極的引導措

4、施，有效引導和科學使用智能手機針對這個問題我們召開了家長會，班主任和家長商討解決學生使 用手機的對策。下面是我班家長委員會全體成員開會的情況。1、通過初中使用手機的利弊分析，目前學校視學生使用手機為洪 水猛獸的根本原因在于，學校和家長沒有一套有效的監(jiān)控手段對學生 手機進行科學的管理，從而放大了手機的壞處。2、如果能通過科學的方法，有效的規(guī)避學生使用手機的弊端，那 么手機的使用將會給學生和中國教學帶來巨大的變革，使之符合社會 開展的趨勢。如同性教育，最初家長和學校視之為“洪水猛獸”，課 堂上避而不談，導致各種問題的出現(xiàn)。智能手機的使用也一樣，易疏 不易堵。鄧小平說過“學習計算機要從娃娃抓起”。隨

5、著社會的開展，計 算機已經(jīng)濃縮在手機上了，所以我們必須找到科學管理方法，不能讓 智能手機成為家長眼中的“洪水猛獸”。3、那么我們?nèi)绾斡行б龑c科學管理學生使用智能手機呢？既然在小孩成長過程中無法逃避使用智能手機的大趨勢，那么作 為教育工作者和家長應該提前有心理和行動上的準備?？偨Y出學生使用手機規(guī)那么，防止對學習和健康成長的不利影 響。學生可以使用智能手機嗎？學生可以上網(wǎng)嗎？答案是當然可以。 甚至無法想象一個到初中生仍未接觸過智能手機，仍未用手機玩過游 戲，不知道微信為何物，如何適應未來社會的開展。既然可以用，我們就必須總結出，哪個時間段如何使用手機是科 學的。比方上課期間是絕對不可以用手機的，

6、睡覺時間也是絕對不可 以玩手機的，其他的時間可以使用，但每天使用總時長不得超過一定 時間。經(jīng)分析，學生按一定科學規(guī)那么使用智能手機，不但不會影響學生 的學習和健康，反而可以促進學生的學習熱情，有助于提高學習成績, 以及學生能與社會同步成長。借助管理手段讓學生接受手機使用規(guī)那么。學校和家長可以通過溝通教育、宣傳等各種方式，讓科學使用手 機的規(guī)那么深入學生的心中，讓他們認可這一規(guī)那么。借助科技手段，強行接受使用規(guī)那么在確定了科學使用手機的規(guī)那么，同時通過反復的教育溝通，確保 小孩明白不按規(guī)那么使用手機的壞處。對于無完全自控能力的學生來說，我們必須加以科技手段，強制 學生按此規(guī)那么執(zhí)行。只需在小孩手

7、機端安裝一個手機管控方面的 APP（家長能遠程管理孩子智能手機使用的軟件），管理工具應該具備 的功能：能查看和監(jiān)督學生智能手機的使用情況（比方游戲類）。家長 或學校合法授權后能實時查看學生手機上所安裝使用的所有應用程 序（APP）,比方游戲類（王者榮耀、英雄聯(lián)盟、穿越火線）、社交 類（微信、QQ）,分析學生每天使用手機的行為習慣，從而有針對 性的給予引導和教育。能控制學生智能手機所安裝的APP的使用。家長或學?？梢?強行限制學生手機使用時間，特別玩游戲的時間，上網(wǎng)的時間，社交 的時間。家長或學?？梢愿鶕?jù)總結出的學生使用手機的科學時間段， 定制學生使用手機計劃，管理工具可以根據(jù)此計劃在非手機使用

8、時間 段內(nèi)強行禁止學生使用手機，如強制處于鎖屏狀態(tài)，強行不能翻開某 個游戲等，在可以使用手機玩游戲的時間段內(nèi)，自動開放學生手機相 關功能。能控制小孩 撥出和呼入。家長或學校可以定制學生手機的 親情號碼，如在上學期間，只有監(jiān)護人（父母）的 才能打入和撥出, 其他 都無法打入。能查看學生位置信息。此項功能可以根據(jù)家長的實際需求 而開放，如有些家長想了解下學生的當前位置，生活軌跡等，甚至還 可以設定一定的平安活動區(qū)域，如果學生超出一定的活動區(qū)域，會自 動上報預警信息給家長。能控制使用時間。家長可以在自己的手機上根據(jù)以上規(guī)那么 要求小孩強制執(zhí)行。如：只要家長在自己的手機對學生進行了管理， 如上課期間：

9、7： 00-17:00不能使用手機，即在這段時間內(nèi)，手機將 自動變?yōu)殒i屏狀態(tài)，除了能接聽父母的 以外，其他任何應用不能 用，任何 都不能打。在17:00-19:00時間段內(nèi)學生手機將自動變 為任何應用可用，任何 可接撥，但游戲總可使用時長為1小時 一但學生玩游戲的總時間超過1小時后，任何游戲類的應用將不可 用。通過此科技手段，強制要求學生手機遵循的科學的手機使用協(xié) 議，從而解決了學生沉迷手機的問題，同時學生又有足夠的自由時間 來使用手機。四、管控后的效果有了有效的約束管理機制，學生的自我管理能力不僅得到培養(yǎng)， 也排除了學校老師和家長的管理上的困難。師生關系的到很好的維 系，這對課堂教學不無裨益。疏通后的影響可以概括如下：從小培養(yǎng)小孩自我約束和管理能力。讓智能手機成為非常好的學習工具。增進家長與小孩溝通交流。大大拓展了學生的學