大興屯小學教學管理匯報材料1資料

1、總結(jié)、提高(t go)、奮進大興屯小學教學工作匯報材料共二十五頁 一學年以來，我校緊緊圍繞區(qū)、鎮(zhèn)兩級教研工作計劃，結(jié)合我校實際，確立了以課堂教學為中心，促進各學科全面協(xié)調(diào)發(fā)展，以提高教育教學質(zhì)量為目標，以學生日常(rchng)行為習慣養(yǎng)成為基礎，加大教學過程的監(jiān)控力度，注重新上崗教師的專業(yè)成長、中老年教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極完善各類檔案的工作思路，基于以上工作目標，我們主要作了如下工作：共二十五頁匯報提綱一、依托“課題”，變革課堂，構(gòu)建“問題導學”式課堂模式二、制定“目標”，跟督評析，實施“診斷分析”式質(zhì)量調(diào)研三、關注“習慣”，智趣并行，培養(yǎng)“自信專注”型陽光少年四、落實“讀書”，夯實底蘊，打

2、造(dzo)“愛智兼?zhèn)洹毙蛯I(yè)教師共二十五頁一、依托(ytu)“課題”，變革課堂，構(gòu)建“問題導學”式課堂模式1.我們確立的研究課題即“問題導學”式課堂研究。（1）剛性條件： 每節(jié)課要圍繞教學內(nèi)容提煉核心問題不超過3個，教師講授不超過20分鐘，學生(xu sheng)展示問題研究成果不低于10分鐘。共二十五頁（2）活動開展 A.名師診斷：我們學校的做法是請進“名師”，充分發(fā)揮“名師效應”。一方面我們在觀課上重點看“名師怎么設計(shj)問題、為什么這樣設計(shj)問題、問題的有效性如何、我怎么設計(shj)問題”；另一方面我們定期邀請名師診斷我們的課堂，圍繞我校確立的核心課題“問題導學”推進課

3、堂改革.共二十五頁根據(jù)工作計劃，我們每學期都舉行“沂堂鎮(zhèn)骨干教師送課到村小”活動，分別將羅莊名師(mn sh)王永勝老師、鎮(zhèn)語文學科教研員劉紀麗老師、英語教研員王艷秋等老師等請進我們的學校、請進我們的課堂。我們組織相關學科教師全程參與他們的課堂教學和評議課活動，具體觀摩他們是怎么設計問題，如何引導學生怎么展示研究成果的。然后再讓他們上還原課，以此推進我校的“問題導學”式課堂研究。共二十五頁B.一師一課：牢牢抓住區(qū)教研室制定的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動這一契機，不斷向課堂要質(zhì)量、要效益。我們根據(jù)(gnj)教師實際，制定了骨干教師“示范課”、新上崗教師“展示課”，青年教師“優(yōu)質(zhì)課”、中年教師“

4、優(yōu)良課”、老年教師“常態(tài)課”的“人人一節(jié)精品課”觀摩活動。要求每位教師都準備一節(jié)最拿手的課，認真?zhèn)湔n，在每周的教研活動時間執(zhí)教，然后集體評課，活動情況記入教師量化分。此舉極大地激發(fā)了教師執(zhí)教公開課的熱情，也為平時上好常態(tài)課打下了堅實的基礎。孫秀清、楊文文、王心歌、劉秀彩等教師的課，經(jīng)過校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)反復打磨，被推選到區(qū)參加了“全區(qū)一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動。并且取得了較好的效果。這四位教師所任教的三年級語文、數(shù)學、英語學科，在這次全區(qū)學生學業(yè)水平調(diào)研中也取得了相對較好的成績。唐歡、王莉超等青年教師的課堂教學水平也得到大幅度提升。共二十五頁C校際聯(lián)研為促進校與校之間的聯(lián)系與共同提高，根據(jù)鎮(zhèn)教研

5、室的統(tǒng)一安排，我們(w men)承接了“沂堂鎮(zhèn)小學語文展示課”、 “沂堂鎮(zhèn)小學數(shù)學展示課”、 “沂堂鎮(zhèn)小學英語展示課”、“沂堂鎮(zhèn)小學學生演講比賽”、“小學生學習習慣養(yǎng)成與寫字課教學”研討會、“名師送教與校際聯(lián)研”、“青年教師匯報課”等一系列活動。在與本鎮(zhèn)學校的交流的同時，我們根據(jù)學校工作計劃，下一步我們將進一步采取走出去的方針，向羅莊的名校學習。共二十五頁D校本研修 我們將遠程研修運用到實際教學中，每周二我們分教研組進行交流研修心得、進行課例打磨、集體備課、課堂評析、觀看優(yōu)秀教學錄像等，既在全校形成良好的學習氛圍，也促進了教師(jiosh)的專業(yè)成長。將研修落到了教師(jiosh)的實際行動中

6、。共二十五頁E.常規(guī)檢查：問題答辯，這節(jié)課的目標(mbio)是什么？教學重點難點是什么，圍繞這些內(nèi)容 你設計了哪些“探究問題點”共二十五頁 在教研組單周查、教學研究指導中心雙周查、月查的基礎上，教學研究指導中心隨時通過座談、答辯、現(xiàn)場說課的方式了解教師對教材的掌握度，對教學重難點的突破等，或抽測相關班級學習成績，采取質(zhì)量調(diào)研的方法，做為一次評定該教師的業(yè)務重要依據(jù)。在課堂教學結(jié)束后的評課活動中，除了每位聽課教師提出對本節(jié)課的建議與意見外，教導處主任(zhrn)、教研組長還要隨機提問“要是你，會怎么處理這個問題呢？”目的就是讓每位教師都融入課堂教學中。尤其對新上崗教師我們建立“一對一”師徒結(jié)對子

7、活動，促進了新上崗教師的快速成長。共二十五頁為進一步落實課堂教學的五環(huán)節(jié)，我們每天都采取定時、定人查與不定時、不定人查相結(jié)合的方式，比如查晨讀時，我們要求每班必須做到：有晨讀任務、有輔導教師、正確的讀書姿勢、全體學生都要認真讀書等，進一步規(guī)范教師和學生的晨讀行為。在每天的課堂教學監(jiān)控中，我們也對教師的侯課情況(qngkung)、課堂教學行為、學生的學習習慣也提出了明確的要求，并且堅持做到每天一公布，和有關老師及時進行溝通、交流。共二十五頁二、制定“目標(mbio)”，跟督析評，實施“診斷分析”式質(zhì)量調(diào)研1.分層目標：實施星級教師和班級管理模式，三星級（全鎮(zhèn)前三名班級和教師），二星級（全鎮(zhèn)前五名

8、的班級教師），一星級（進步3個名次以上）。共二十五頁 本學期，我們根據(jù)我校班額大、教師老齡化、學生基礎差的實際情況，綜合分析各班級、各學科的基礎狀況，提出讓教師自己給所教學科制定進步力度，對特別差的班級和學科不計名次先后，只制定與全鎮(zhèn)同班級同學科的平均水平差距縮小分值的目標。使教師們不至于被虛高的目標望而卻步，壓力過大，給大家營造可以接受、能夠達到的工作狀態(tài)(zhungti)，心情得到放松，提高工作的積極性。在上學年的區(qū)優(yōu)秀教學成績獎的評選中既有青年教師相飛廷老師、也有中年教師孫秀清老師、還有老年教師張云劍老師，尤其相飛廷老師還獲得了市級優(yōu)秀教學質(zhì)量獎。共二十五頁2.落實措施：跟：每周隨堂聽課

9、后的現(xiàn)場“跟”進測試納入教師業(yè)務檢查積分中。督：業(yè)務檢查時看“作業(yè)設計”環(huán)節(jié)。析：月質(zhì)量抽測和單元測試從學生知識點的掌握、答題習慣的規(guī)范和典型錯例剖析原因?qū)ふ覍Σ?。評：根據(jù)學期初制定的目標，每次月考結(jié)束我們定期舉行(jxng)星級班級和星級教師頒獎活動。共二十五頁三、關注“習慣”，智趣并行 培養(yǎng)“自信專注”型陽光(ynggung)少年培養(yǎng)目標：“陽光自信專注” 1.班會：主題班會課的“同課異構(gòu)”。 良好的學習習慣來自于課堂，通過主題班會課活動，讓學生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫與互助的習慣。尤其本學期舉行的“文明習慣從我做起”的“同課異構(gòu)”，不分語、數(shù)、外老師，讓我們(w men)體會到跨學科教師

10、上主題班會課時那不一樣的風采。改變班會課的上課模式，讓主題班會課走出教室。 良好的行為習慣多數(shù)來自于課堂之外，學生們在課堂之外感受到規(guī)則與順序。對學生行為習慣的關注擴大到學校的每個角落，讓每一個學生知道他的一言一行都會受到關注。共二十五頁2.習慣： （1） 三個一活動早讀前班班進行“口算”天天練活動；下午上課前班班進行“每日一歌”活動； 下午放學前班班進行三分鐘演講活動。（內(nèi)容涉及安全、明理、學習(xux)、做人等）（2）三個會活動每個學生會一項體育運動，會一種音美技能，會做一道菜。3.專注： 從學習習慣、興趣、 方法這些層面看課堂、看行為，考核班級和教師。共二十五頁四、落實讀書、夯實底蘊，打

11、造“愛智兼?zhèn)洹钡膶I(yè)(zhuny)教師隊伍1.讀書：一本“共性”書+一本“專業(yè)”書 三月份我們學校共讀了蘇霍姆林斯基給教師的建議；四月六月讀專業(yè)書：語文教師讀智慧課堂，數(shù)學教師讀王永春教授的小學數(shù)學與數(shù)學思想方法，英語教師讀 英語教學活動設計與應用。共二十五頁四、落實讀書(d sh)、夯實底蘊，打造“愛智兼?zhèn)洹钡膶I(yè)教師隊伍2.修行：每月必觀看一個師德(sh d)典范的成長故事。3.勵志：每次 周前例會一定有校長、主任、教研組長輪流先講一個勵志故事 有的教師聲情并茂 ，有的教師利用微課程講解 ，勵志故事激發(fā)團隊的斗志。共二十五頁共二十五頁 以上就是我們在教學工作中取得(qd)點滴成績與收獲。同

12、時，我們也清醒的認識到，我們的工作距上級要求有很大差距，同兄弟學校相比也有很多方面做得不到位，還有很多要反思、改進的地方，比如：共二十五頁 1教學成績不理想，始終處于全區(qū)的靠后的位置，是困繞在我們心中的疙瘩。 2.學生的學習習慣(xgun)與兄弟學校相比，還需進一步提高。 3檔案建設跟不上活動開展的步伐，做過的事情沒有留下堅實的腳印，致使檢查的部分材料不夠充實與完善。共二十五頁 跨入羅莊教育以來，我們有遇到問題與困難時的迷惘與困惑，也有取得成績時的喜悅，更有落后與失敗時短暫的痛苦，但更多的是成長過程中的收獲。但我們相信有區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心小學無微不至的關懷(gunhui)與指導，我們大興屯小學全體師生有信心通過勤奮工作，努力學習，爭取早一天突出重圍，跨入全區(qū)村小教學先進單位的行列。共二十五頁指導THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!共二十五頁內(nèi)容摘要總結(jié)、提高、奮進。一、依托“課題”，變革課堂，構(gòu)建“問題導學”式課堂模式。四、落實“讀書”，夯實底蘊