六年級上冊語文：12-橋-第二課時·部編人教版課件

1、【教育部審定（2019）部編人教版新教材】小學(xué)六年級語文上冊課件語文上冊精選PPT課件Selected ppt courseware of Chinese volume I小學(xué)教育精品教學(xué)資料，貼合教學(xué)實(shí)際?？勺鳛榻處熓谡n，學(xué)生預(yù)習(xí)資料使用，歡迎收藏！12橋課時2教學(xué)目標(biāo)：1.會寫本課“咆、黨”等8個生字，理解生字組成的詞語。 (重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (重點(diǎn))3.了解小小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。(難點(diǎn)) 本課主要寫老支書臨危不亂，舍己為人，在雨中先讓村民、婦女過橋，自己和兒子卻被洪水卷走了。課文是怎么通過言行描

2、寫老支書“舍己為人”的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起走進(jìn)老支書那美好、金子般的心靈。默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：1.從文中找出描寫洪水的兇猛的句子？2.這一部分運(yùn)用哪些修辭手法？（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。夸張，突出雨大比喻，山洪兇猛近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。把洪水當(dāng)作人來寫，生動形象寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.從老漢的神態(tài)、語言、動作感受老漢是個怎樣的人？2.小說生動形象，運(yùn)用了哪些修辭手法？默讀第二部分（第5-13自

3、然段）：疏導(dǎo)撤離老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位_的老漢。把“老漢”和“人們”對比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)、動作比較句子,看看哪個更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。仿寫一句描寫小女孩的比喻句。 你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀！1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。2. 過橋的順序?qū)嶋H上變成怎樣？ 齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職你感受到

4、老漢是個怎樣的人？跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對比老漢的效果這是一個（ ）的老漢?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）老支書在洪水中的表現(xiàn)堅持原則，不殉私情 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比較句子,看看哪個更好，為什么？老漢兇得像只豹子。老漢兇得很。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。老漢要求的順序：群眾黨員老漢實(shí)際順序：村民黨員兒子老漢2. 過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？（ ）的老漢先人后己（ ）的老漢舍己為人1.黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,

5、像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中的寫“水”的句子是推動故事情節(jié)發(fā)展的線索。窄窄木橋 你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖 一百多人排隊、揪出小伙木橋塌了 小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？比較句子,看看哪個更好，為什么？木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。木橋開始搖晃起來，發(fā)出很大的聲音。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象寫出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌打下埋伏。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著嘩嘩的歌向東

6、跑去。2.天空中撒滿了星星。天空中到處都是在嬉戲的星星。比較句子,看看哪一句更好，為什么？寬闊的錢塘江橫臥在眼前。寬闊的錢塘江在眼前。 第一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“橫臥”一詞寫出了錢塘江雄偉的姿態(tài)和氣勢。他用力把小伙子推上木橋她來祭奠兩個人木橋開始發(fā)抖越來越危險父子情深生死橋設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“

7、橋”作題目的深刻內(nèi)涵。2.課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？瓢潑大雨 傾盆大雨 滂沱大雨 和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加 狂風(fēng)暴雨 和風(fēng)細(xì)雨 暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨 春雨綿綿 毛毛細(xì)雨 疾風(fēng)驟雨詞語積累（寫雨的詞語）橋村民黨員老漢村民黨員兒子老漢先人后己舍己為人 這篇（ ）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對狂奔而來的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（ ），把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（ ）。不徇私情，舍己為人橋梁小說1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。( )2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。( )3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。( )

8、4.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。( )一、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（ ）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒了。D.老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最后。A.人群里喊出一聲：“黨員也是人。”D三、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（ ）的精神？BA.危險來臨時沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。 B.把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。C.表現(xiàn)了洪水到來時，橋有十分重要的意義。A.臨危不懼 B.一心為民C.不徇私情D.說話算話E.舍己為人 四、（多選）這篇小說

9、塑造的主要人物形象是：（ ）。ABEC我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個動人的稱呼老漢！啊，老漢！你是一座山一座鎮(zhèn)定的山征服了肆虐的洪水一座剛毅的山抵擋了可怕的災(zāi)難更是一座深情的山飽含著寬廣無私的愛 啊，老漢！你將牢牢駐留在我們心間永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！一座山編版六年級上冊語文教學(xué)計劃一、班級概況：本班學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織

10、單元，共八組。教材共有課文二十七篇，精讀課文十八篇、略讀課文九篇。本教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組。教材共有課文二十七篇，精讀課文十八篇、略讀課文九篇。本冊的寫作分散安排在每個單元，其中第五單元為專門的習(xí)作單元?？谡Z交際有四個，分別在第二、四、六、七組。語文園地七個，除第五組以外每組一個。主要特點(diǎn)：（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) （二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 （四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 （五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在

11、精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。三、教學(xué)目標(biāo)1.識字、寫字教學(xué)教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。3.口語交際教學(xué)教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4.習(xí)作教學(xué)對教材中安排的習(xí)

12、作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。5.綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。四、教學(xué)措施：1教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。 2在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

13、3精心設(shè)計好每一堂課的教案。 4授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，以提高學(xué)習(xí)效率。 5課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。 6認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。 7平時注重學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：1.對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。2.針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。4.努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。學(xué)困生的優(yōu)化措施：1.針對本班學(xué)困生的學(xué)

14、習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2.在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍；并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。3.課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。言念君教育榮譽(yù)出品感謝聆聽周 次日 期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備 注一9.1/61.草原 2.丁香結(jié) 二9.7/123.古詩詞三首 4.花之歌 習(xí)作：變形記 三9.13/19語文園地一 5.七律長征6.狼牙山五壯士四9.20/267.開國大典 8.燈光口語交際：演講 習(xí)作：多彩的生活五9.27/10.3語文園地

15、二 9.竹節(jié)人 9.27至9.30上班，1至8日放假調(diào)休，共8天六10.4/10.1010.宇宙生命之謎11.故宮博物院9至10日上2天班七10.11/17習(xí)作：_讓生命更美好語文園地三 機(jī)動 八10.18/2412.橋 13.窮人 14.在柏林 九10.25/10.31口語交際：請你支持我習(xí)作：筆尖流出的故事語文園地四快樂讀書吧 十11.1/11.715.夏天里的成長 16.盼 期中復(fù)習(xí) 十一11.8/11.14期中質(zhì)量檢測 十二11.15/11.21習(xí)作例文習(xí)作：圍繞中心意思寫 十三11.22/11.2817.古詩三首 18.只有一個地球19.三黑和土地 十四11.29/12.520.青山不老 口語交際：意見不同怎么