聚焦新中考配套教案1.4文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀

1、聚焦新中考配套教案1.4文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀考試目標(biāo)考試目標(biāo) 掌握初中重要作家作品知識(shí)(說明附錄4)中的文學(xué)常識(shí)，了解義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)附錄2關(guān)于課外讀物的建議涉及的中外名著的內(nèi)容，了解適當(dāng)增加的初中生名著閱讀推薦書目(說明附錄5)的作品內(nèi)容。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀1(2015揚(yáng)州)下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完 全正確的一項(xiàng)是 ()(3分) A儒家學(xué)派的經(jīng)典著作論語(yǔ)是語(yǔ)錄體散文，左 傳戰(zhàn)國(guó)策史記分別是編年體、國(guó)別體、 紀(jì)傳體史書，水滸傳西游記都是章回體長(zhǎng) 篇小說。 B杜甫的春望、白居易的錢塘湖春行和韓愈 的早春呈水部張十八員外，都側(cè)重表達(dá)了詩(shī)人 對(duì)春天景物的美好感受，

2、處處洋溢著對(duì)大好春光的 欣賞、贊美之情。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀1(2015揚(yáng)州)下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完 全正確的一項(xiàng)是 ()(3分) C魯迅說過，對(duì)比是認(rèn)識(shí)事物的好法子。小說孔乙 己故鄉(xiāng)和散文從百草園到三味書屋都讓 我們領(lǐng)略了對(duì)比藝術(shù)的高妙。 D威尼斯商人中，鮑西婭這一形象，集干練、智 慧、仁愛于一身；斯威夫特通過格列佛的奇遇，描 述了英國(guó)統(tǒng)治階層的斑斑劣跡；契訶夫的變色龍 以辛辣的筆調(diào)刻畫了奧楚蔑洛夫的奴才嘴臉。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀解析杜甫的春望側(cè)重抒發(fā)詩(shī)人觸景傷懷、憂國(guó)思家的痛苦心情。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀1(2015揚(yáng)州)下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完 全正確的

3、一項(xiàng)是 ()(3分) C魯迅說過，對(duì)比是認(rèn)識(shí)事物的好法子。小說孔乙 己故鄉(xiāng)和散文從百草園到三味書屋都讓 我們領(lǐng)略了對(duì)比藝術(shù)的高妙。 D威尼斯商人中，鮑西婭這一形象，集干練、智 慧、仁愛于一身；斯威夫特通過格列佛的奇遇，描 述了英國(guó)統(tǒng)治階層的斑斑劣跡；契訶夫的變色龍 以辛辣的筆調(diào)刻畫了奧楚蔑洛夫的奴才嘴臉。B考點(diǎn)解讀考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀 文學(xué)常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史，各種典故、故事，也包括一般的眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。 1現(xiàn)行教材中涉及的古今中外著名作家作品，尤其在中外文學(xué)史上占有重要地位的作家作品。 考點(diǎn)解讀考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀 2現(xiàn)行教材涉及的作家作品以及約定俗成的提

4、法。 3現(xiàn)行教材涉及的著名作家的國(guó)別及代表作。 4新課標(biāo)推薦的初中閱讀的名著中的主要人物，人物的主要經(jīng)歷、主要內(nèi)容(或故事情節(jié))，成語(yǔ)俗語(yǔ)，讀名著后的感受體會(huì)等。 5現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)等。 真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀2(2015寧波)文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(10分) (1)請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出相應(yīng)內(nèi)容。(3分) 故鄉(xiāng) “老爺！”辛苦麻木 人物：_ 福樓拜家的星期天我的叔叔于勒 項(xiàng)鏈 _ 科普著作荒石園法布爾 作品：_昆蟲記(昆蟲物語(yǔ)昆蟲學(xué)札記)閏土莫泊桑真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀(2)請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，解說綽 號(hào)由來。(3分) A行者(水滸中武松的綽號(hào)) B駱駝祥

5、子(駱駝祥子中祥子的綽號(hào)) 我選()，解說：_ _ _ _武松遭官府緝捕，在張青夫A婦幫助下，假扮成帶發(fā)修行的頭陀，人稱“行者”。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀(2)請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，解說綽 號(hào)由來。(3分) A行者(水滸中武松的綽號(hào)) B駱駝祥子(駱駝祥子中祥子的綽號(hào)) 我選()，解說：_ _ _ _祥子曾趁亂從軍營(yíng)中牽走三B匹駱駝，并把它們賣掉，后在生病說夢(mèng)話時(shí)道出了他與駱駝的關(guān)系，從此得了“駱駝祥子”的綽號(hào)。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀(3)有人認(rèn)為簡(jiǎn)愛中的羅切斯特沒有人情味，你認(rèn) 同嗎？請(qǐng)結(jié)合原著闡述理由。(4分) _ _ _示例一：我不認(rèn)同。羅切斯特幾次險(xiǎn)些被瘋癲的妻子害死，但

6、在莊園失火時(shí)依然去搭救她，可見他是有人情味的。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀(3)有人認(rèn)為簡(jiǎn)愛中的羅切斯特沒有人情味，你認(rèn) 同嗎？請(qǐng)結(jié)合原著闡述理由。(4分) _ _ _示例二：我不認(rèn)同。羅切斯特把孤兒阿黛爾從法國(guó)帶回自己的莊園，并給她聘請(qǐng)家庭教師，可見他是有人情味的。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀(3)有人認(rèn)為簡(jiǎn)愛中的羅切斯特沒有人情味，你認(rèn) 同嗎？請(qǐng)結(jié)合原著闡述理由。(4分) _ _ _示例三：我認(rèn)同。羅切斯特秘密地將瘋癲的妻子關(guān)起來，這種行為是沒有人情味的。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀解析本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)和名著知識(shí)積累能力的考查。第(1)題是考查名著中的主人公、名著作者、作品名稱的記憶，如故鄉(xiāng)中相對(duì)應(yīng)的人物是

7、閏土；相對(duì)應(yīng)的作者是法國(guó)莫泊桑；相對(duì)應(yīng)的作品名稱為昆蟲記。平時(shí)多注意閱讀，并注意對(duì)作品人物、情節(jié)等加以梳理，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。第(2)題是考查名著中人物綽號(hào)的了解，無論選擇哪種，都要調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，根據(jù)情節(jié)說清原由。真題體驗(yàn)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀第(3)題是考查對(duì)名著中人物的看法，答案是開放型的，無論是認(rèn)同與否，都要說明充分的理由，且與觀點(diǎn)保持一致性。羅切斯特是一個(gè)較復(fù)雜的人物形象，他身上既有善良的人性善待他人、向往真誠(chéng)美好的愛情，也有冷酷的一面，可據(jù)作品中相關(guān)情節(jié)分別予以分析?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀 近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的名著為重點(diǎn)，進(jìn)行綜合考查，課本推薦的篇目與課內(nèi)重點(diǎn)篇目的文學(xué)

8、常識(shí)相結(jié)合是中考名著考查的一個(gè)新傾向。內(nèi)容或把握名著的作者，作者身處的年代、國(guó)籍及作品的主題、特色，或識(shí)記人物姓名(綽號(hào))，分析人物性格，或概述、評(píng)點(diǎn)故事情節(jié)，或結(jié)合精彩片段考查名著的相關(guān)知識(shí)，或要求就自己最感興趣的作品情節(jié)、人物談感受，或要求就全書所表現(xiàn)的思想傾向談?wù)J識(shí)。 題型整合題例：整合點(diǎn)撥【例1】(2015杭州)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法，有錯(cuò)誤的 一項(xiàng)是 ()(3分) A寓言是用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)道理的一種文體， 選自韓非子的智子疑鄰和選自淮南子 的塞翁失馬都是寓言。 B丑小鴨綠色蟈蟈和皇帝的新裝是丹麥 作家安徒生的童話作品；列夫托爾斯泰偉 大的悲劇是奧地利作家茨威格的傳記作品。題型

9、整合題例：整合點(diǎn)撥【例1】(2015杭州)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法，有錯(cuò)誤的 一項(xiàng)是 ()(3分) C我們學(xué)過的小說中有不少性格鮮明的少年形象，如 魯迅故鄉(xiāng)中的少年閏土、曹文軒孤獨(dú)之旅 中的杜小康和林海音爸爸的花兒落了中的英子 等。 D宋代周敦頤的愛蓮說贊美了蓮“出淤泥而不染” 的高潔品格；同為宋代的范仲淹在岳陽(yáng)樓記中 抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn) 大抱負(fù)。題型整合題例：整合點(diǎn)撥解析B選項(xiàng)中綠色蟈蟈是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的作品。題型整合題例：整合點(diǎn)撥【例1】(2015杭州)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法，有錯(cuò)誤的 一項(xiàng)是 ()(3分) C我們學(xué)過的小說中有不少性格鮮明的少年形象，如 魯迅故

10、鄉(xiāng)中的少年閏土、曹文軒孤獨(dú)之旅 中的杜小康和林海音爸爸的花兒落了中的英子 等。 D宋代周敦頤的愛蓮說贊美了蓮“出淤泥而不染” 的高潔品格；同為宋代的范仲淹在岳陽(yáng)樓記中 抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn) 大抱負(fù)。B 技法點(diǎn)撥題例：整合點(diǎn)撥 復(fù)習(xí)時(shí)要重在梳理，關(guān)鍵在于有針對(duì)性地準(zhǔn)確識(shí)記。常用方法有： 分類法，即把眾多的作家作品分成古代、現(xiàn)代、外國(guó)等類別進(jìn)行歸納整理； 網(wǎng)絡(luò)法，即對(duì)一作家來說，將其名字、篇名、名句對(duì)應(yīng)起來形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)作品比較多的作家(指課本中出現(xiàn)的和新課標(biāo)推薦的名著)，可將其作品一一羅列，將文學(xué)常識(shí)方面的知識(shí)點(diǎn)加以歸納； 表格法，即對(duì)作家作品列表對(duì)照，如我國(guó)古代作

11、家作品可按年代先后順序列表簡(jiǎn)記其姓名、朝代、集名、篇名、佳句等。 技法點(diǎn)撥題例：整合點(diǎn)撥 除此之外，還要注意： 全面撒網(wǎng)。首先要牢牢抓住現(xiàn)行語(yǔ)文教材和新課標(biāo)推薦的名著涉及的所有作家作品及文學(xué)體裁知識(shí)(不要忽視在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、自讀提示、課文注解、課后練習(xí)和助讀資料、課本附錄等材料中提及到的相關(guān)內(nèi)容)。 重點(diǎn)突破。要求的古文背誦篇目，必須全部過關(guān)。文學(xué)常識(shí)要注意抓住典型文學(xué)樣式和有代表性的作家作品。 認(rèn)真落實(shí)。要時(shí)刻注意辨析一些容易混淆的文學(xué)知識(shí)，名句名篇的背誦最終要通過默寫落實(shí)在卷面上。 題型整合題例：整合點(diǎn)撥【例2】(2014臺(tái)州)名著閱讀。(6分) (1)判斷內(nèi)容，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 ()(3分)

12、 A吳承恩西游記中的沙僧，既是唐僧懲罰悟空 時(shí)的求情者，也是悟空與八戒鬧矛盾時(shí)的調(diào)節(jié) 者，是一個(gè)不可缺少的配角。 B在傅雷家書中，傅雷通過書信的方式，對(duì)兒 子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，書信中還多處表 達(dá)對(duì)傅聰?shù)钠夼年P(guān)心。題型整合題例：整合點(diǎn)撥【例2】(2014臺(tái)州)名著閱讀。(6分) (1)判斷內(nèi)容，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 ()(3分) C古希臘伊索寓言有不少故事是借動(dòng)物形象嘲 諷人類缺點(diǎn)的，如螞蟻和蟬借鳴蟬因游手好 閑而落得四處乞討的下場(chǎng)來諷刺人類的好逸惡勞。 D凡爾納海底兩萬里中的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí) 淵博的工程師，他穿著潛水服潛入海底，終于發(fā) 現(xiàn)了阿拉伯海底通道。 D 題型整合題例：整合點(diǎn)撥(

13、2)閱讀片段，回答下面的問題。(二選一作答)(3分) 【了解前因后果】 夜晚的寧?kù)o和安息被一陣狂野、刺耳、尖利的聲音 撕破了，這聲音劃過了整個(gè)桑菲爾德。“救命！救 命！救命！”夏洛蒂勃朗特簡(jiǎn)愛 這是梅森在小說中的第二次出場(chǎng)，他因什么而半夜 尖叫？這件事對(duì)簡(jiǎn)愛和羅切斯特之間的關(guān)系產(chǎn)生了怎 樣的影響？ _ _題型整合題例：整合點(diǎn)撥【審視人物形象】 (他)把兩個(gè)人頭拴做一處，再提婆娘尸首，和漢子身尸相并。(他)道：“吃得飽，正沒消食處?！本徒庀律习虢匾律眩闷痣p斧，看著兩個(gè)死尸，一上一下，恰似發(fā)擂的亂剁了一陣。(他)笑道：“眼見這兩個(gè)不得活了?！辈迤鸫蟾嶂祟^，大叫出廳前來：“兩個(gè)鬼我都捉了。”

14、撇下人頭太公哭道：“師父，留得我女兒也罷?！笔┠外炙疂G傳(第七十三回)題型整合題例：整合點(diǎn)撥 先指出“他”是誰，再結(jié)合以上文字談?wù)勀銓?duì)“他”的看法。 我選做()題。_梅森被姐姐伯莎咬傷。這起事件使簡(jiǎn)愛和羅切斯特關(guān)系更加親密了。題型整合題例：整合點(diǎn)撥 先指出“他”是誰，再結(jié)合以上文字談?wù)勀銓?duì)“他”的看法。 我選做()題。_“他”是李逵。這是拿剁尸來消遣娛樂；這是赤裸裸的殘暴(野蠻、嗜血)行為；這種行為喪失了人性。 題型整合題例：整合點(diǎn)撥解析 (1)考查名著內(nèi)容的閱讀積累。尼摩船長(zhǎng)他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間生活著許多相同的魚類，他就想到兩海之間可能是相通的。于是，他就把在紅海撈到的魚，套上銅環(huán)做記號(hào)，

15、過了幾個(gè)月，他在地中海的海岸發(fā)現(xiàn)了帶銅環(huán)的魚，這證明了兩海之間是相通的。(2)考查對(duì)名著主要人物及情節(jié)的閱讀積累。先根據(jù)語(yǔ)段描述確定人物，然后根據(jù)題目要求具體回答。這是一個(gè)評(píng)價(jià)人物的題型，可結(jié)合人物的言行，站在人性的立場(chǎng)，提出自己的看法。 技法點(diǎn)撥題例：整合點(diǎn)撥 首先要讀懂題干，看清題目。即看清題干要求，看清題目數(shù)量，看清題目難易，對(duì)題目有全面了解后再著手解答。其次要扣緊題目，認(rèn)真作答。根據(jù)自己掌握的知識(shí)，按題目要求一一作答，防止張冠李戴，防止錯(cuò)答漏答，不要出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字和前后顛倒等錯(cuò)誤。再次要仔細(xì)檢查，題目答完后，要注意檢查有無漏答、錯(cuò)答，還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。技法點(diǎn)撥題例：整合點(diǎn)撥 考試中常

16、見的失誤主要有：對(duì)相關(guān)作家、作品及出處、人物等知識(shí)記憶不牢，經(jīng)常張冠李戴；平時(shí)沒有注意辨析字形，回答問題時(shí)寫錯(cuò)別字；對(duì)作品本身關(guān)注不夠，知識(shí)面狹窄。 題型整合題例：整合點(diǎn)撥【例3】(2015宜賓)下列說法不正確的一項(xiàng)是 ()(3分) A風(fēng)騷指詩(shī)經(jīng)中的“國(guó)風(fēng)”和屈原的離騷， 后來把關(guān)于詩(shī)文寫作的事叫“風(fēng)騷”。 B“賦比興”是詩(shī)經(jīng)的主要表現(xiàn)手法；興就是 起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。 C莊周是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哲學(xué)家，道家代表人物；莊 子是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。 D莎士比亞是英國(guó)偉大的戲劇作家，他的早期作品 威尼斯商人是一部具有極大社會(huì)諷刺性的悲劇。解析威尼斯商人是一部喜劇。D 技

17、法點(diǎn)撥題例：整合點(diǎn)撥 文學(xué)常識(shí)涉及的面很廣，通常涉及敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式和詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式，現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)，中外文學(xué)史上占重要地位的作家作品等。文學(xué)體裁是文學(xué)作品的具體文學(xué)形式，分為散文、小說、詩(shī)歌和戲劇四大類，復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累。 題點(diǎn)：矯正突破【例4】(2014徐州)文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(6分) (1)以下表述不正確的一項(xiàng)是 ()(3分) A伊索寓言中大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或 人為主人公。這些寓言往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故 事，最后一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理，篇幅 短小而寓意深刻。 B水滸采用了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：第四十回以 前先講述

18、單個(gè)英雄人物的故事，此后逐步發(fā)展到水 泊梁山大聚義，七十回之后則寫他們歸順朝廷、走 向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多卻線索分明。題點(diǎn)：矯正突破【例4】(2014徐州)文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(6分) (1)以下表述不正確的一項(xiàng)是 ()(3分) C從百草園到三味書屋社戲阿長(zhǎng)與山海 經(jīng)這幾篇追憶童年往事的精彩散文，均選自魯 迅先生的回憶性散文集朝花夕拾。 D曹劌論戰(zhàn)陳涉世家唐雎不辱使命隆 中對(duì)分別選自左傳史記戰(zhàn)國(guó)策和 三國(guó)志。這幾部書既是史學(xué) 名著，又是文學(xué)名著，對(duì)后世的 影響極為深遠(yuǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)答案：D分析C項(xiàng)中的社戲是小說，不是散文，也非出自朝花夕拾一書?，F(xiàn)場(chǎng)答案選D，是因?yàn)閮?nèi)容多了，對(duì)應(yīng)沒有把握。 題點(diǎn)：矯正突破解析本題考查名著閱讀及文學(xué)常識(shí)。對(duì)于課本上出現(xiàn)的重要作家的作品要熟悉文學(xué)常識(shí)，對(duì)于名著要了解主要的內(nèi)容、主要的情節(jié)等。 題點(diǎn)：矯正突破【例4】(2014徐州)文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(6分) (1)以下表述不正確的一項(xiàng)是 ()(3分) A伊索寓言中大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或 人為主人公。這些寓言往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故 事，最后一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理，篇幅 短小而寓意深刻。 B水滸采用了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：第四十回以 前先講述單個(gè)英雄人物的故事，此后逐步發(fā)展到水 泊梁山大聚義，七十回之后則寫他們歸順朝廷、走 向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣