創(chuàng)新思維訓(xùn)練(第三講)ppt課件

1、第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練主講人： 尤 飛2021年2月.第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練一、什么是籠統(tǒng)思想籠統(tǒng)思想主要是用直觀籠統(tǒng)和表象處理問題的思想，是人的一種天性思想。其特點(diǎn)是具有籠統(tǒng)性、完好性和騰躍性?；\統(tǒng)對(duì)覺得的直接綜合和概括。利用已有的表象處理問題，或借助于表象進(jìn)展聯(lián)想、想象，經(jīng)過籠統(tǒng)概括構(gòu)成一幅新籠統(tǒng)。例如，人外出時(shí)要思索環(huán)境、氣候、交通工具等。 藝術(shù)講究籠統(tǒng)，使人產(chǎn)生可觸可摸的立體印象，從而接受蘊(yùn)藏其中的思想感情。繪畫、雕塑是用顏色、線條構(gòu)成藝術(shù)籠統(tǒng)，音樂、舞蹈是用音響、節(jié)拍或人體動(dòng)作構(gòu)成藝術(shù)籠統(tǒng)，文學(xué)是用言語塑造藝術(shù)籠統(tǒng)，戲劇、電影那么是用外型、扮演、言語等綜合手段塑造藝術(shù)籠統(tǒng)。 第3講 籠統(tǒng)

2、思想訓(xùn)練一、什么是籠統(tǒng)思想籠統(tǒng)思想不僅以詳細(xì)表象為資料，也離不開鮮明生動(dòng)的言語。 主要憑仗事物的詳細(xì)籠統(tǒng)或表象的聯(lián)想來進(jìn)展的思想。 籠統(tǒng)思想類型詳細(xì)籠統(tǒng)思想初級(jí)方式言語籠統(tǒng)思想高級(jí)方式借助鮮明生動(dòng)的言語表征，以構(gòu)成詳細(xì)的籠統(tǒng)或表象來處理問題的思想過程，帶有劇烈的心情顏色。 典型的表現(xiàn)是藝術(shù)思想 籠統(tǒng)思想往往是頓悟式的短路思想，速度非?？?，能迅速地發(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律。但是，缺乏嚴(yán)密性，假設(shè)不輔以邏輯思想的嚴(yán)密思索，往往會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。愛因斯坦是一個(gè)具有極其深化的邏輯思想才干的巨匠，但他卻反對(duì)把邏輯方法視為獨(dú)一的科學(xué)方法。有一天，愛因斯坦坐在伯爾尼專利局的椅子上，忽然想到，假設(shè)一個(gè)人自在下落，他能夠覺得

3、不到本人的體重。經(jīng)過這一籠統(tǒng)的思想過程，結(jié)合邏輯的推實(shí)際證，最終創(chuàng)建了著名的廣義相對(duì)論。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練一、什么是籠統(tǒng)思想籠統(tǒng)思想與邏輯思想相輔相成，缺一不可，沒有好壞之分。在學(xué)習(xí)中，既要運(yùn)用邏輯思想法，也要運(yùn)用籠統(tǒng)思想法。 “科學(xué)家用概念來思索，而藝術(shù)家那么用籠統(tǒng)來思索。其實(shí)，籠統(tǒng)思想并不僅僅屬于藝術(shù)家，它也是科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的一種重要的思想方式。例如，電力線、磁力線、原子構(gòu)造的湯姆生棗糕模型和盧瑟福小太陽系模型，都是物理學(xué)家邏輯思想和籠統(tǒng)思想結(jié)合的產(chǎn)物。 聽說愛用右腦的人籠統(tǒng)思想興隆看到的是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，愛用左腦的人邏輯思想興隆看到的是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。女人普通看到的都是順時(shí)針，男生

4、逆時(shí)針多些。 二、籠統(tǒng)思想訓(xùn)練要點(diǎn)第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練二、籠統(tǒng)思想訓(xùn)練要點(diǎn)人腦的左右半球在功能上不對(duì)稱，有分工 斯佩里教授1981年獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)綜合運(yùn)用籠統(tǒng)思想和邏輯思想有助于促進(jìn)大腦兩半球功能平衡協(xié)作開展，能大大提高任務(wù)才干和效率。 邏輯思想中樞，儲(chǔ)存著言語信息或概念系統(tǒng)，具有邏輯記憶與邏輯思想的功能。人腦功能分區(qū)左半球右半球籠統(tǒng)思想中樞，儲(chǔ)存著籠統(tǒng)信息或籠統(tǒng)系統(tǒng)，具有籠統(tǒng)記憶與籠統(tǒng)思想的功能。先看到側(cè)面的是異性戀，先看到正面的是同性戀?；\統(tǒng)思想的訓(xùn)練方法包括累積籠統(tǒng)資料、開展聯(lián)想活動(dòng)、建構(gòu)整體學(xué)習(xí)法、右腦功能訓(xùn)練、培育想象力等五個(gè)方面。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練二、籠

5、統(tǒng)思想訓(xùn)練要點(diǎn)累積籠統(tǒng)資料：擴(kuò)展對(duì)自然和人類活動(dòng)中事物籠統(tǒng)的掌握，有認(rèn)識(shí)地察看事物籠統(tǒng)，廣泛積累表象資料，豐富表象貯藏。 積極開展聯(lián)想和想象活動(dòng) ：不要束縛本人的想象，要讓想象展翅高飛，任其在寬廣的宇宙中遨游。中國著名的化學(xué)家侯德榜，于1932年發(fā)明新的制堿法造出純堿。他小時(shí)候不但讀書非?？炭嗲趧冢晒麅?yōu)良，而且非常喜歡想象。 建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法 ：先把握知識(shí)構(gòu)造層次和整體框架，然后把握知識(shí)或事物的重點(diǎn)，分清重點(diǎn)和細(xì)節(jié)部分，再集中精神了解并掌握知識(shí)重點(diǎn)和整體構(gòu)造。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練二、籠統(tǒng)思想訓(xùn)練要點(diǎn)建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)知識(shí)整體構(gòu)造，有助于大腦右半球功能發(fā)揚(yáng)，能大大提高學(xué)習(xí)記憶的效

6、果。特級(jí)教師魏書生在教語文課時(shí)就利用該方法。促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練1培育繪畫認(rèn)識(shí)：欣賞美畫，動(dòng)手繪畫。2畫知識(shí)樹：用圖表、知識(shí)樹或知識(shí)圖表達(dá)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)層次和系統(tǒng)。3開展空間認(rèn)識(shí)：明確方位，分清東西南北，了解地形地貌或建筑特征。第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練二、籠統(tǒng)思想訓(xùn)練要點(diǎn)促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練4練習(xí)方式識(shí)別才干：要察看人和事物特征，將特征與整體輪廓相結(jié)合加以識(shí)別和記憶。5音樂訓(xùn)練：欣賞音樂，加強(qiáng)音樂鑒賞才干。6冥想訓(xùn)練：經(jīng)常想象愉快愉快的籠統(tǒng)，遐想愉快的未來。7左側(cè)體操：練習(xí)左側(cè)體操和運(yùn)動(dòng)。培育想象力：積累豐富的各種表象；掌握豐富的言語文字；積累豐富的生活閱歷；大量閱讀文藝作品；積極參與發(fā)明活動(dòng)；運(yùn)用各類

7、想象；培育正確的夢(mèng)想；樹立遠(yuǎn)大的理想。第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練三、籠統(tǒng)模擬法 籠統(tǒng)模擬法 以某種原型為參照，在此根底之上加以變化產(chǎn)生新事物的方法。 根據(jù)心中的表象在模擬中獲取知識(shí)和閱歷，從而對(duì)事物有深化的認(rèn)識(shí)和了解。很多發(fā)明發(fā)明都建立在對(duì)前人或自然界的模擬的根底上，如模擬鳥發(fā)明了飛機(jī)，模擬魚發(fā)明了潛水艇，模擬蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)。 用9根火柴棒擺成正三角形，再用2根火柴棒將其分為和兩部分。那么，哪部分的面積更大？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練1 哪個(gè)面積大 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練三、籠統(tǒng)模擬法 鏡子前站7個(gè)人。只需鏡子里有影，哪怕看見一只手，都算“能看見。請(qǐng)問：1有多少人能從鏡子中看見1號(hào)？2有多少人能從鏡子中看見4號(hào)？

8、34號(hào)后退2格，有多少人能看見他？籠統(tǒng)思想訓(xùn)練2 鏡中尋人 反射原理：入射角反射角 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練三、籠統(tǒng)模擬法 如圖，一塊中間有方孔的圓形銅錢上，有一些對(duì)稱的標(biāo)志符號(hào)?，F(xiàn)需求將它切割成大小、外形一樣的四塊，使每塊都恰好帶有一個(gè)小圓圈和一個(gè)三角形。怎樣切割才符合要求？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練3 切割銅錢 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練三、籠統(tǒng)模擬法 眼睛看起來排錯(cuò)了嗎？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練4 錯(cuò)位的眼 飛將軍李廣用箭將石板射穿，圖中只需一支箭尾和箭頭是配對(duì)的，他能找出哪支是李將軍的箭嗎？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練5 將軍箭 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練三、籠統(tǒng)模擬法 阿凡提周游世界，有一天來到一個(gè)村莊。一個(gè)地主對(duì)他說：“傳說他很聰明

9、，我有一塊地，他能把它分成大小相等、外形一樣的兩份，我就把地送給他。聰明的阿凡提不慌不忙，用木棍劃了一道線，地主傻了眼，只好履行諾言。他知道阿凡提是怎樣分的嗎？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練6 巧分農(nóng)莊 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練三、籠統(tǒng)模擬法 如圖4x4排棋子，每排以一黑一白的方式陳列。假設(shè)把這16顆棋子分成黑的一排、白的一排，而不是一黑一白。在不增減棋子數(shù)目的情況下，最少要挪動(dòng)幾顆棋子才干完成呢？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練7 巧移棋子 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練三、籠統(tǒng)模擬法 以挪動(dòng)最少的硬幣為原那么，將硬幣排成的金字塔圖形上下顛倒。以2-5層的金字塔圖形為例，只需挪動(dòng)圖中有顏色的硬幣，就可以將圖形上下顛倒。請(qǐng)問，要將6層金字塔

10、圖形上下顛倒，最少需求挪動(dòng)幾枚硬幣？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練8 巧移金字塔 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 籠統(tǒng)想象法 想象與籠統(tǒng)思想相結(jié)合的思想方法。 高爾基想象在其本質(zhì)上也是對(duì)于世界的思想，但主要用籠統(tǒng)來思索，是一種“藝術(shù)的思想。想象不是憑空產(chǎn)生的，是在大腦中對(duì)已有表象進(jìn)展加工、改造、重新組合構(gòu)成新籠統(tǒng)的心思過程。 籠統(tǒng)想象法是智慧活動(dòng)富于發(fā)明性的重要條件。藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，工程師的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，科學(xué)家的發(fā)明發(fā)明等都離不開想象的心思過程，也正是想象力鼓勵(lì)他們獲得勝利。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 唐代著名畫家吳道子觀看他的朋友裴旻將軍舞劍，在寒光閃閃的劍影中，裴旻靜假設(shè)處女，動(dòng)如脫兔，矯假設(shè)

11、游龍，使吳道子想象力飛騰，悵然命筆，不到半個(gè)時(shí)辰，一幅線條特別流暢的即躍然于壁面。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 當(dāng)年德國的多米克提出一個(gè)荒唐無稽的想象：利用星球?qū)︼w船的引力給飛船加速，進(jìn)而擺脫被星球俘獲的危險(xiǎn)，即“彈弓效應(yīng)。結(jié)果宇宙飛船“游覽者正是利用這個(gè)原理擺脫了木星的阻遏。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 有一個(gè)房間，點(diǎn)燃了10支蠟燭。一陣風(fēng)吹來，吹滅了3支。過了一會(huì)兒又吹滅了3支。把窗戶關(guān)起來以后，蠟燭就再也沒有被吹滅了。請(qǐng)問：最后還剩下幾支蠟燭？籠統(tǒng)思想訓(xùn)練1 借助籠統(tǒng) 分析：假設(shè)關(guān)好窗戶馬上就數(shù)，那么這10支蠟燭中，有6支已被吹滅，還有4支正在熄滅，合起來就依然還有10支

12、蠟燭。而假設(shè)關(guān)好窗戶過上幾小時(shí)以后再數(shù)，那么，沒有被風(fēng)吹滅的那4支蠟燭早已燃盡，已不復(fù)存在；還剩下的那么是關(guān)窗戶以前被吹滅的那6支蠟燭。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 一個(gè)人在紐約看見一輛新型的公交車，如以下圖所示。車如今沒有開，他能分辨出車將向哪個(gè)方向行駛嗎？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練2 行駛的公交車 假設(shè)此車行駛在香港，該車將向哪個(gè)方向行駛呢？第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 如圖，兩個(gè)人質(zhì)的手腕被綁在一同。他們剪不斷繩子，也解不開繩結(jié)，但他們都逃了出來，這是怎樣辦到的？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練3 挽救人質(zhì) 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 U形的玻璃管中，灌入水和兩個(gè)乒乓球，如圖甲所示。試問，在水和

13、球都不可以漏到玻璃管外的情況下，如何使圖甲變成圖乙。 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練4 兩球歸一 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 把數(shù)字“4固定在下面的模型上。假設(shè)每一個(gè)圓環(huán)旋轉(zhuǎn)半周，那么這個(gè)“4在三維世界中部分地翻轉(zhuǎn)、變向、旋轉(zhuǎn)之后會(huì)呈現(xiàn)出什么樣子呢？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練5 旋轉(zhuǎn)的模型 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練四、籠統(tǒng)想象法 世界著名的益智問題專家斯圖亞特科芬曾經(jīng)出過這樣一道標(biāo)題：有一個(gè)半圓形的槽，槽里有兩個(gè)小球，被一塊隔板隔開。槽的兩端分別有一個(gè)凹陷可以包容小球如圖。他可以讓兩個(gè)小球同時(shí)滾進(jìn)凹陷處嗎？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練6 科芬的問題 離心力第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 籠統(tǒng)組合法 指將不同的意象合成一個(gè)新的整體

14、，使組合后的整體價(jià)值大于各個(gè)意象價(jià)值的簡(jiǎn)單加合。 籠統(tǒng)組合方式：一是事物籠統(tǒng)之間的組合關(guān)系，也就是單個(gè)的事物籠統(tǒng)如何組合成新的籠統(tǒng)乃至整體的籠統(tǒng)世界；二是籠統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)要素之間的構(gòu)成關(guān)系，也就是單個(gè)的籠統(tǒng)內(nèi)部，包含了哪些要素及這些要素是如何組成這個(gè)籠統(tǒng)的。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 如下圖一塊立方體。能否選擇某一角度的切面同樣把它一切為二，使得所得的截面是一個(gè)正六邊形？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練1 一切為二 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 將以以下圖形分為大小和外形均一樣的六等份。 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練2 六等分圖形 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 以下5個(gè)幾何圖形中，有一個(gè)與其他4個(gè)圖形有本質(zhì)

15、的區(qū)別，他能看出來嗎？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練3 幾何圖形問題 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 在一只大的塑料瓶子內(nèi)放人一個(gè)無蓋小瓶，小瓶其中裝的水能使其恰好倒立，然后把大瓶的瓶口緊緊地密封起來。假設(shè)他擠捏這個(gè)塑料瓶，猜猜看會(huì)發(fā)生什么情況？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練4 瓶中瓶 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 A 、B 、C 、D 、E 、F 中哪個(gè)圖形可以完成這組序列圖？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練5 完成序列圖 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 他能在最短的時(shí)間里找出隱藏在圖中的正五角星形嗎？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練6 心中五星 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 他能在這幅透視圖中找到幾個(gè)立方體？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練7 透視立方體

16、 透視方法的定義，簡(jiǎn)單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個(gè)平面，在此平面上描畫景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點(diǎn)，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會(huì)交于一點(diǎn)，稱消逝點(diǎn)；透視方法的定義，簡(jiǎn)單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個(gè)平面，在此平面上描畫景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點(diǎn)，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會(huì)交于一點(diǎn)，稱消逝點(diǎn)；人的雙眼是從不同的角度來察看事物的，所以會(huì)覺得到事物往后緊縮的影象。那么，影象必然會(huì)交匯在無限遠(yuǎn)處的點(diǎn)即消逝點(diǎn)，透視的關(guān)鍵在于定消逝點(diǎn)。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點(diǎn)，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會(huì)交于一點(diǎn)，稱消逝點(diǎn)。 透視法：把眼睛所見的景物，投影在眼前一個(gè)平面，在此平面上描

17、畫景物的方法。A B C D E第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練五、籠統(tǒng)組合法 按照前三個(gè)圖的順序，第四個(gè)應(yīng)該是哪一個(gè)圖？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練8 洞察空間圖形 透視方法的定義，簡(jiǎn)單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個(gè)平面，在此平面上描畫景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點(diǎn)，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會(huì)交于一點(diǎn)，稱消逝點(diǎn)；透視方法的定義，簡(jiǎn)單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個(gè)平面，在此平面上描畫景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點(diǎn)，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會(huì)交于一點(diǎn)，稱消逝點(diǎn)；1 2 3第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練六、籠統(tǒng)移植法 籠統(tǒng)移植法 指把某一研討對(duì)象知的意象，移植運(yùn)用到有些意象尚不清楚的其他研討對(duì)象上，從

18、而產(chǎn)生新事物的方法。 “鼠標(biāo)的創(chuàng)培育屬于籠統(tǒng)移植法。發(fā)明者是美國的道格拉斯恩格爾巴特，他曾經(jīng)在筆記本上把鼠標(biāo)的發(fā)明構(gòu)思勾畫出來，并隨身攜帶筆記本數(shù)年之久。20世紀(jì)60年代初，一次他參與一個(gè)不大感興趣的會(huì)議，感到百無聊賴，隨手從衣袋掏出筆記本，畫出了鼠標(biāo)的雛形清樣。形似老鼠，也像老鼠樣拖著一條長(zhǎng)尾巴，大家戲稱為“鼠標(biāo)。 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練六、籠統(tǒng)移植法 蜜蜂在屋檐下筑了1個(gè)巢。1周后，其外圈添加了6個(gè)蜂巢。2周后，蜂巢又添加了1圈，變成了2圈。3周后，又添加了第3圈，如下圖。6周后，筑成了宏大無比的蜂巢。請(qǐng)問蜂巢總數(shù)究竟有多少個(gè)？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練1 蜂巢有多少個(gè) 分析：開場(chǎng)是l個(gè)，一周后添加了6個(gè)，兩周后添加了12個(gè)，三周后添加了18個(gè)。 每周的新蜂巢數(shù)都比上周多6個(gè)，總蜂巢數(shù)為：l + 6 + 12 + 18 + 24 + 30 + 36 = 127 個(gè)。第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練六、籠統(tǒng)移植法 如下圖，兩枚同面值的硬幣緊貼在一同。硬幣B固定不動(dòng)，硬幣A的邊緣緊貼B并繞著B旋轉(zhuǎn)。當(dāng)A圍繞著B旋轉(zhuǎn)一周回到原來的位置時(shí)，它圍繞著本人的中心旋轉(zhuǎn)了幾個(gè)3600? 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練2 旋轉(zhuǎn)硬幣 第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練六、籠統(tǒng)移植法 仔細(xì)察看前面三幅圖，然后思索可以取代問號(hào)位置的圖形應(yīng)是A、B、C、D中的哪一個(gè)？ 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練3 替代品 ?第3講 籠統(tǒng)思想訓(xùn)練六、籠統(tǒng)移