鑒賞古詩的形象分析及解題模板超詳細(xì)

1、-. z.鑒賞古詩的形象【教學(xué)目標(biāo)】 1了解什么是詩歌的形象。2學(xué)會鑒賞詩中形象，掌握一定的鑒賞答題方法。第一課時【前課準(zhǔn)備】1結(jié)合考試說明，對古詩鑒賞局部有大致的了解，包括題型設(shè)置?？碱}型、命題大致趨勢等。2預(yù)習(xí)核按鈕真題展示及考點梳理局部?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1近距離觸摸高考，了解古詩鑒賞的?？键c、命題形式及命題方向。2掌握人物形象分析類題的根本答題方法。【課堂對話】對話一考點闡釋1考試說明：鑒賞評價 D考察材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧把握作品容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史開展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。2什么是詩歌的形象？詩歌的

2、最大特征是抒情性和形象性。詩歌有直接和間接抒情兩種方式。間接抒情通過詩歌中的人事物景抒情，而這些便是詩歌的形象。所以說詩歌形象是情感的載體。則準(zhǔn)確的把握形象，分析形象是理解詩歌主題思想的關(guān)鍵，也就成了鑒賞詩歌一把鑰匙。形象也叫藝術(shù)形象。詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括以下三種：1人物形象。詩中塑造的人物形象;詩中的詩人形象我，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的我非作者本人。2景象。抒情詩，往往是借助客觀景象山川草木等表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有意的形象，即意象。3物象。詩人借助具有*種特定涵的事物(花鳥蟲魚)

3、來說明自己的心跡或*種情感。如詠物詩。3命題規(guī)律：核按鈕P117，考點梳理開頭局部我們可發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：第一，第二，第三，第四。對話二題說特色一真題回眸1(2009)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問題。滿江紅登黃鶴樓有感 岳 飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作注到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。注：萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。 問題：詞中寫了哪些風(fēng)塵惡的景象？【答題指導(dǎo)】 此題考察鑒賞詩歌形象的能力?？季V中題型

4、例如41風(fēng)塵惡概括了登黃鶴樓所見景象，題目要求結(jié)合這一思想容找出詩中的具體形象。形象涉及了社會和自然兩方面。答題時千萬不可漏掉形象要點。【答案】 鐵騎滿郊畿、士兵膏鋒鍔、百姓填溝壑、千村寥落。2(2005) 閱讀下面這首唐詩，然后答復(fù)以下問題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是益詩友。問題：時滴枝上露，稍沾階下苔兩句渲染了什么樣的氣氛？表達了作者什么樣的心情？【答題指導(dǎo)】此題考察對詩歌意境題的揣摩能力。可以從詩的意象入手，枝上露珠不時滴落，說明幽靜；臺階下有了苔蘚，說明人跡稀少、冷靜。由此可

5、以看出意境特點并進一步推想出詩人的心情?？季V中題型例如38【答案】 清冷、幽靜；孤單、寂寞。3核按鈕P116，真題展示22010*卷二題型特色形象鑒賞題有兩類題型：一是形象類，包括景物形象和人物形象，重點考察景物形象；二是意境類，能根據(jù)意象揣摩出意境特點和人物心情。無論哪一類題，一般都要求聯(lián)系詩的思想容作答。 對話三例題剖析1閱讀下面的宋詞，然后答復(fù)以下問題。臨江仙送錢穆父 軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。 惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。注：錢穆父：軾的友人，時被謫出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。問題：送行淡

6、月微云句營造了什么樣的氣氛？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？2分【現(xiàn)場答案】 營造了凄清、惆悵、孤寂的氣氛，表現(xiàn)了作者依依不舍、擔(dān)憂的心情?！驹u分分析】 該答案雖說得總分值，但存在過度答題的問題?！驹龇痔崾尽?第一問用凄冷冷清凄涼也可，第二問用惆悵失落惜別依依不舍等詞也可。答環(huán)境氣氛題大多能用一至兩個雙音節(jié)詞準(zhǔn)確概括。這些詞語大致有：歡樂、幽靜、熱鬧、美好、清幽、雄渾、闊大等。【正確答案】 營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氣氛，表現(xiàn)了作者與友人分別時抑郁無歡的心情。氣氛1分，心情1分2閱讀白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！粳F(xiàn)場答

7、案】兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，相看兩不厭寫出了作者的凄涼，最后只有敬亭山道出了作者心的感受?！驹u分分析】整個文段沒有談到作者的形象，詩人情感把握不對，故判為0分【評分標(biāo)準(zhǔn)】 要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話蓋帽。然后再結(jié)合全詩中的文句進展分析，注意要圍繞詩人形象這個中心來寫。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一局部容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。 【正確答案】全詩展現(xiàn)了一個孤僻傲慢的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，表達他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，

8、又表達了他的傲慢。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。對話四題型建模人物形象類在高考中，鑒賞的形象常見的有人物形象和景物形象兩種。一人物形象分析人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1)鑒賞依據(jù)人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。 (2)鑒賞角度所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度?！镜湫皖}例】簡析下面這首宋詞的人物形象可結(jié)合核按鈕P130例2訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老。【參考答案】步驟1詩歌

9、描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。步驟2詩中以萬里匹馬來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以關(guān)河夢斷淚空流寫出自己的年華已老又被棄置不用，身老蒼州，但仍心在天山，胸懷報國之志，心系抗金前線。步驟3詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國熱情?！救宋镄蜗蠓治龃鸢笜?gòu)成】1.觀點：形象的總體特征2.摘句：找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句3.分析：結(jié)合詩句分析其特征及意義思想容及觀點態(tài)度4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果?！痉椒c撥答題步驟】1塑造了什么人物形象遭遇、性格身份。2結(jié)合詩句分析人物性格結(jié)合表達技巧展開。3形象表現(xiàn)出的意義情感

10、?！揪}精練】分析以下詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮坎襟E1陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。步驟2前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的表達，側(cè)面襯托了陸鴻漸的瀟灑疏放。步驟3作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。【穩(wěn)固練習(xí)】：1核按鍵P134，第14、15、16題。2閱讀下面一首宋詞，然后答復(fù)以下問題。鷓鴣天陸 游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿林，卷罷黃庭 臥看山

11、。 貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元 知造物心腸別，老卻英雄似等閑！注：玉瀣：美酒。黃庭：道家經(jīng)典。元：同原。這首詞的上闋描寫了哪些生活畫面？說明了詞人怎樣的生活態(tài)度？【答題指導(dǎo)】第一問抓住上闋后兩句分點提取出來，第二問扣住絲毫塵事不相關(guān)分析即可?！緟⒖即鸢浮?描寫了詞人讀書、飲酒、竹林漫步、臥榻看山等生活畫面，說明詞人喜歡過一種不問世事、超然物外的隱逸生活。32005年全國試賞析詩中塑造的人物形象 冬至夜思家 白居易 驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！緟⒖即鸢浮勘驹娍坍嬃艘粋€因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要點一抱膝二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴

12、著抱膝枯坐的身子，要點二表現(xiàn)了詩人心的孤寂之感和思家之情。還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人既說明詩人對家人的思念也表達了家人對詩人的思念。要點三附一：常見藝術(shù)形象 1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如白。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如淵明。采菊東籬下，悠然見南山展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，

13、對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。 4懷才不遇、壯志難酬的形象。如子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。 5矢志報國、大方憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。 6友人送別、思念故土的形象。如白的贈汪倫、王維的九月九日憶兄弟 7獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的*詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對

14、戰(zhàn)爭。 8愛恨情長的形象。如柳永。雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。附二：相關(guān)重要詞語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、大方憤世、友人送別、思念故土、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解自然景物形象分析題和意境類題的命題特點。2掌握自然景物類形象分析題和意境類題的做題方法?！菊n堂對話】對話一相關(guān)知識景物類型：景物描寫季節(jié)、時令、地域等、場面描寫農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等和色彩描寫等。答題根本思路：以所寫景物的自然屬性為

15、依據(jù)，挖掘其社會屬性作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等。對話二題型建模自然景物形象【典型題例】 核按鍵P130，解題方略中鑒賞人物形象例1?！揪}精練】閱讀下面這首詩歌，答復(fù)后面的問題。早 梅 渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【分析思路】 欣賞這類詩時，一要注意物象的特點，提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象在的品格、精神 ，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的契合點，就能明白作者意在何為，情為何端?！捐b賞方法】鑒賞的依據(jù)事物形象的自然屬性事物特征。鑒賞的角度事物形象的社會屬性作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等。鑒賞

16、流程：物的外形特征物的神韻、品格詩人的理想情操?！敬痤}步驟】1指出形象物象并概括物象的根本特征；2結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；3點出形象的意義作者的情感、理想、追求、品性等。【參考答案】步驟1本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。步驟2寒字點明早梅生存條件的惡劣；迥字表現(xiàn)出早梅的孤單；白玉條之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟3作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌堅強、超凡脫俗的自我形象。對話三題型建模多個形象即意境類【典型題例】核按鍵P130 2鑒賞景物形象例1。1、借景抒情類題設(shè)題方向：描繪了怎樣的畫面？營造了怎樣的意境氣氛？表達了怎樣的思想情感？2、解題

17、模式 描摹圖景切忌翻譯原句； 把握景物特點蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等； 依景辨情，把握思想感情注意情景一致或相對。3、一般表達式：這首詩通過意象的刻畫，描繪出圖畫，情景交融，抒發(fā)了作者的感情。【精題精練】 閱讀下面詩歌，完成下面問題。楓橋夜泊 繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。問：在詩中作者寫了哪些景象？ 表達了作者怎樣的思想感情？【參考答案】這首詩通過描寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，單獨坐在漁船里面對江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)

18、，孤獨的羈旅之愁?！痉€(wěn)固練習(xí)】1核按鍵P133第5題，第9題。22008年高考卷閱讀下面這首宋詞，答復(fù)以下問題。畫堂春觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？注：捻(nin)：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。4分【解題指導(dǎo)】答案組織可分為三個局部：塑造的什么形象意象。如：梅花的傲霜斗雪、不畏權(quán)貴，大雁的春秋遷徙、游子懷鄉(xiāng)，柳的纏綿悱惻、惜別懷遠(yuǎn)，流水的時光易逝、懷古思念等。本詞上闕的景物有鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等。結(jié)合詩句分析形象意象的特征。鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之

19、杏園、哀啼之杜鵑這些景象皆為殘春之景?？偨Y(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理?？捎靡痪湓捀爬偸?。這首詞應(yīng)是一首傷春之作，寫他落第后的不快心情。詞的上片寫殘春之景，其無可奈何之情，已在描寫中得到充分表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮可详I通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春惜春的無奈之情。32008年高考*卷閱讀下面的詩，答復(fù)以下問題。5分山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【解題指導(dǎo)】答案組織可分為三個局部： 分析形象含義、描摹詩歌圖景。用自己的語

20、言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大局部的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。山居即事后四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新得意，人們采菱而歸的景象。 概括意境特點。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氣氛特點，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清準(zhǔn)確表達其特點和情調(diào)。而山居即事居所見，皆幽寂澄淡之景。 剖析作者思想。根據(jù)詩歌情境氣氛的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。切忌空洞，要答具體。比方光答表達了作者哀傷的情懷是不夠的，還應(yīng)答出為什么而哀傷。山居即事一詩根據(jù)詩歌幽寂澄淡的意境及詩人的風(fēng)格可以體會出作者悠然閑適的心情。簡而言之，三步可概括為九個字：描圖景+點氣氛+析感情?！緟⒖即鸢浮繉懗隽讼﹃栁飨拢稛熒?，嫩竹荷花清新得意，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。4閱讀下面一首宋詩，然后