圖形-聯(lián)想-創(chuàng)意--完整版PPT課件

1、第四單元綠色的夢(mèng)7、圖形-聯(lián)想-創(chuàng)意手指操（熱身運(yùn)動(dòng)）二八二五六二八二五七二八二九三十一三八三五六三八三五七三八三九四十一 目的：通過“圖形”（手勢(shì)），展開“聯(lián)想”，繪制一幅“創(chuàng)意”畫。魔術(shù)表演用“意念”的方式繪畫創(chuàng)意創(chuàng)意繪畫不可能可能教學(xué) 目標(biāo)1、了解創(chuàng)意圖形的4種表現(xiàn)手法：正負(fù)形組合、異中求同、同中求異、聯(lián)想。2、通過觀察感受體驗(yàn)討論聯(lián)想創(chuàng)意，,開拓學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 3、通過一系列的課堂活動(dòng)內(nèi)容，傳達(dá)情感，交流合作，提高綜合能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。 難點(diǎn):怎樣開拓學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)一幅佳作。一、圖形的起源早在原始社會(huì)，人類就開始以圖畫為手段，作為

2、一種溝通交流的媒介，這就成為最原始意義上的圖形。 一、圖形的起源隨著社會(huì)的發(fā)展，圖形標(biāo)志也逐漸統(tǒng)一和完善起來，這時(shí)，文字產(chǎn)生了，這使人類的文明得以傳承和發(fā)展。 賞析與探究 同學(xué)們從圖形中看到什么？二、創(chuàng)意圖形的4種表現(xiàn)手法 1、正負(fù)形組合概念：圖形部分為正形，襯托圖形的底的部分負(fù)形。圖形：閉合成形2、異中求同：形式有兩種:利用兩種以上不同的形象以正負(fù)形的手法進(jìn)行漸變或重復(fù)；圖中你看到了什么？表達(dá)了什么意念？天空與水（埃舍爾）：以鳥和魚為元素進(jìn)行“近似形”的變通，表達(dá)保護(hù)自然環(huán)境的意念。異中求同：是將兩種以上的對(duì)象進(jìn)行組合。仔細(xì)觀察，同學(xué)們又看了什么？異中求同：不同的蔬果組合成的人物形象3、同中

3、求異： 以一種元素進(jìn)行圖形聯(lián)想，稍加修飾，變成一組新的形象。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）足球憤怒的小鳥討論環(huán)節(jié)手的彩繪4、聯(lián)想： 是由一種事物想到另一種事物的心理過程。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）比基尼島的三尊獅身人面像（達(dá)利）樹原子彈云人頭三、游戲時(shí)間到（限時(shí)3分鐘）2組：每組4人1.每組第一個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的說辭畫出一種圖形2.第二個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的說辭在原來第一個(gè)同學(xué)的圖形上添加圖形(元素)3.第三個(gè)同學(xué)（以此類推）4.最后選擇最快最好的組發(fā)獎(jiǎng)品我說你猜（同中求異）四、總結(jié)創(chuàng)意圖形的4種表現(xiàn)手法：1、正負(fù)形組合2、異中求同3、同中求異(重點(diǎn))4、聯(lián)想(重點(diǎn)) 圖形的設(shè)計(jì)無論是抽象還是具象的，都在傳達(dá)著一定的信息和意義。手勢(shì)創(chuàng)意五、示范與練習(xí)表現(xiàn).創(chuàng)作（課堂）： 通過“圖形”（手勢(shì)），展開“聯(lián)想”，繪制一幅“創(chuàng)意”畫。注：可一人或兩人完成一幅黑白或彩色畫作。作范畫（同中求異：一種元素進(jìn)行圖形聯(lián)想，變成新形象）比如：用 勝利 手勢(shì),畫成 兔子，表達(dá) 動(dòng)物活蹦亂跳、可愛的一面 。完成后寫上：用_手勢(shì),畫成_，表達(dá)_