課堂教學(xué)模式與活美教育理念2 (2)

1、課堂教學(xué)模式與活美教育理念教科院郵箱：我的教育信念：敘事教育學(xué)&自然教育學(xué) 1前言1：教育目標(biāo)我所理解的“活美教育”1.活活力野性2.美審美文藝文質(zhì)彬彬：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史野蠻其身體，文明其性格21.立足于課堂：教學(xué)模式的改造1“學(xué)科教學(xué)模式”數(shù)學(xué)波利亞的怎樣解題、弗賴登塔爾的作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)、克萊因的高觀點(diǎn)下的初等數(shù)學(xué)解題：小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)模式研究觀念：小學(xué)數(shù)學(xué)演繹-歸納教學(xué)模式研究觀念：小學(xué)數(shù)學(xué)心算教學(xué)模式研究31.立足于課堂：教學(xué)模式的改造英語克拉申的“自然法” ；強(qiáng)海燕的浸入式外語教學(xué)聽力：小學(xué)英語聽領(lǐng)先教學(xué)模式研究浸入：小學(xué)英語浸入式教學(xué)模式研究資源：小學(xué)英語電影教學(xué)模式研究資

2、源：非外語老師教外語41.立足于課堂：教學(xué)模式的改造語文溫儒敏論語文教育作文：發(fā)表式作文教學(xué)模式研究閱讀：名家名作欣賞：小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)科學(xué)：小學(xué)科學(xué)作文教學(xué)模式研究音樂、體育、美術(shù)、勞動(dòng)、思品？勞動(dòng)（活力）戲?。烙壕C合藝術(shù)）51.立足于課堂：教學(xué)模式的改造2.跨學(xué)科教學(xué)模式有效教學(xué)論中國近現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)史（或中國當(dāng)代教育實(shí)驗(yàn)史、中國教育史）外國教育實(shí)驗(yàn)史（或西方教育史）61.立足于課堂：教學(xué)模式的改造1.自學(xué)：因材施教的唯一途徑是學(xué)生自學(xué)每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)風(fēng)格每個(gè)學(xué)生都有開小差的權(quán)利只有自學(xué)才能保衛(wèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏只有自學(xué)才能讓開小差的學(xué)生不掉隊(duì)自學(xué)是學(xué)習(xí)唯一合法的定義7

3、1.立足于課堂：教學(xué)模式的改造1.自學(xué)：因材施教2.思考：學(xué)思結(jié)合不僅自學(xué)，而且，有主題的自學(xué)孔子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；但孔子又告戒：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也荀子：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也81.立足于課堂：教學(xué)模式的改造2.思考：學(xué)思結(jié)合2.有主見的自學(xué)：質(zhì)疑與假設(shè)學(xué)會(huì)質(zhì)疑學(xué)會(huì)假設(shè)：學(xué)分類（分門類與分階段）、找關(guān)系（因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系）、新解釋91.立足于課堂：教學(xué)模式的改造1.自學(xué)：因材施教2.思考：學(xué)思結(jié)合3.行動(dòng)：不僅自學(xué)，不僅有主見地自學(xué)，而且有主題的自學(xué)用“主題探究”把“知識(shí)點(diǎn)”串成“知識(shí)樹”、“知識(shí)叢”；“籬笆樁”教學(xué)模式小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究、小學(xué)“籬笆樁”教學(xué)模式研究10小結(jié)“活美教育”1.活活力野性野性與禮貌文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史；野蠻其身體，文明其性格2.美