人教版一年級數(shù)學上冊《數(shù)一數(shù)》教學設計公開課教案教學設計課件案例試卷

1、一年級上冊數(shù)一數(shù)教學設計蒼南縣藻溪鎮(zhèn)小學 劉倫信課題準備課（數(shù)一數(shù)）課型新授第1課時備 注 日期 教具實物投影儀一臺。教學目標1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。重點難點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。板書設計從上往下數(shù) 從左往右數(shù)

2、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學過程：活動一、情境導入小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？活動二、看圖數(shù)數(shù)，探求新知用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗

3、嗎？把你發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？活動三、繼續(xù)觀察，鞏固新知用實物投影儀出示教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說?；顒铀摹⒉僮鞲兄?、鞏固應用1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿

4、幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？黑板的上邊貼幾個大字？活動五、 課堂總結 今天，我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好？課后反思數(shù)一數(shù)的教學內(nèi)容，是人教版數(shù)學一年級上冊第2-5頁的內(nèi)容。這是學生進入小學學習的第一堂數(shù)學課，這時候孩子們的注意力短、好動。在他們進入小學之前，部分學生已經(jīng)學會了數(shù)數(shù)，在本節(jié)課也能對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解。本節(jié)課的教學重點是教學數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)

5、數(shù)。第2-3頁是一副美麗的校園圖，圖中有老師、學生、鮮花、樹木、樓房和鴿子等可供學生學習。畫面中從不同角度去觀察，還會數(shù)出很多不同的數(shù)，就給學生創(chuàng)設了充分觀察事物，探究學習的空間。本節(jié)課采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的人或物。數(shù)人或數(shù)物時，引導學生從上往下數(shù)，從做往右數(shù)在學生數(shù)出以后給予及時正確的評價，學生在開心快樂的學習氛圍中學習到了新的知識。老師也了解了學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。學生在數(shù)數(shù)過程中不但體驗到了與人合作交流的快樂，也了解了學校生活的場景，使學生能更快的適應學校生活，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到數(shù)學源于生活。從而激發(fā)學生學習的興趣，給學生創(chuàng)造了合作與交流的機會，學生充分的學習自主權。鼓勵學生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，例如在數(shù)數(shù)時，讓學生先自己數(shù)在然后在小