統(tǒng)編版七年級語文上冊第14課《走一步再走一步》優(yōu)秀課件【最新】

1、14 走一步，再走一步 墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課 同學(xué)們，正如歌曲所啟示我們的，人生的路途總是從坎坎坷坷中走過來的。“試一試就能行，拼一拼就會贏”，是應(yīng)對一切艱難險阻的積極有為的心態(tài)。美國作家莫頓亨特從自己童年時一次“脫險”的人生體驗中，獲得了一生享用不盡的精神財富。今天我們一同走進(jìn)他講述的走一步，再走一步的故事中，去獲取豐富的教益。歌曲欣賞：愛拼才會贏墨劍飄雨liyongqiang李永強學(xué)習(xí)目標(biāo)品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。01在整體感知的基礎(chǔ)上，勾畫關(guān)鍵語句，把握故事情節(jié)。02結(jié)合自

2、己的生活體驗，感悟并實踐課文所探討的人生經(jīng)驗。03墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強走近作者 莫頓亨特（19202016），美國作家、心理學(xué)家。早年曾做過空軍飛行員，后成為紐約客等報刊的專欄作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家，代表作有可憐的動物痛擊心理學(xué)的故事等。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景資料本文選自心理學(xué)與成長（世界圖書出版公司2009年版）。田文慧譯。原題為懸崖上的一課，選入課本時改為現(xiàn)在的題目，并做了刪改。這篇文章是美國作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他

3、體弱多病，有一次，他和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入進(jìn)退兩難的境地。后來照父親說的，一小步、一小步下來，終于脫險了。這一經(jīng)驗成為他人生的寶貴財富和戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強字詞積累讀準(zhǔn)字音酷熱（ ） 灼人（ ） 厭倦（ ）尋覓（ ） 附和（ ） 突兀（ ）臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ）噓聲（ ） 暈眩（ ） 恍惚（ ）挪動（ ） 凌亂（ ） 抽噎（ ）氣喘吁吁（ ） 參差不齊（ ）哄然大笑（ ） 天旋地轉(zhuǎn)（ ）kz

4、hujunmhwchnpnjxxunhunnulnyxcnchnxun墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強字詞積累理解詞意恍惚：神志不清，精神不集中。凌亂：不整齊；沒有秩序。抽噎：一吸一頓地哭泣。氣喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出氣的聲音。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文聽讀課文，完成如下任務(wù)：1、請用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。2、復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。(復(fù)述

5、要點：時間、地 點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)3、請劃分課文的層次，并概括段落大意。點我放課文朗讀墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文1.請你用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。 本文敘述了“我”跟五個小孩子一起爬懸崖，“我”卻陷入險境，并最終在爸爸的引導(dǎo)下，脫離險境，收獲成就感的同時，也積累了應(yīng)對困境的人生經(jīng)驗。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文2.復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。(復(fù)述要點：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

6、時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：七月的一天。空地邊的懸崖上?！拔摇?、小伙伴們。玩其他游戲玩厭了，很久沒去爬懸崖了。“我”爬上懸崖后不敢下來，在父親的策略引導(dǎo)下，終于戰(zhàn)勝困難。順利爬下懸崖。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文3、請劃分課文的層次，并概括段落大意。第一部分(1-6)寫“我”和小伙伴們?nèi)ッ半U。第二部分(7-17)寫“我”與小伙伴們一起爬懸崖，“我”卻被困懸崖的經(jīng)過。第三部分(18-28)寫“我”在父親的鼓勵和指導(dǎo)下爬下懸崖、脫離險境的經(jīng)過。第四部分(29)寫“我”由爬懸崖的經(jīng)歷感悟到的人生哲理。墨劍

7、飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強再讀課文品味心理描寫1.當(dāng)“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請從文中找出相關(guān)語句。心理狀態(tài)：恐懼。句子:“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)?！薄拔衣犚娪腥嗽诳奁?、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我?！薄拔遗吭趲r石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木?！蹦珓︼h雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強再讀課文2.請同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分的內(nèi)

8、容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。最初：“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”毫無信心繼而：“這看起來我能做到?！毙判拿劝l(fā)，逐漸信心大增最后：“我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺?！彬湴磷院滥珓︼h雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強再讀課文分析人物形象1.結(jié)合相關(guān)語句，談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認(rèn)識。他用手電筒照著我，然后喊道:“現(xiàn)在，下來?！彼梅浅Ｕ?、安慰的口吻說道:“要吃晚飯了?！备赣H“用非常正常、安慰的口吻”和“我”說話，分散“我”對危險的注意力，減輕“我”的恐懼，表現(xiàn)了父親對我的關(guān)愛。墨劍飄雨liy

9、ongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強再讀課文“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒有？”語言描寫。父親耐心地引導(dǎo)、鼓勵“我”，并交給“我”戰(zhàn)勝困難的方法。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強再讀課文“很好?！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的?！闭Z言描寫。父親對“我”的指導(dǎo)有條有

10、理，充分體現(xiàn)了父親指導(dǎo)孩子脫離險境時的鎮(zhèn)定與智慧。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強再讀課文2.你認(rèn)為文中的父親是一個怎樣的人？ 他是一個富有教育智慧的偉大父親。父親完全可以抱“我”下懸崖，但他深知，那樣做雖然“我”安全了,但“我”的抗挫能力不能得到提高，因此有意識地引導(dǎo)“我”自己解決問題，并不斷鼓勵“我”大膽嘗試，教給“我”解決問題的方法，使“我”經(jīng)受了鍛煉和考驗，也讓“我”體會到了成功的快樂。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強再讀課文3.你如何

11、看待杰里的行為? 從整個故事來看，杰里是一個真誠、善良、懂事的好孩子。杰里看到“我”害怕的樣子，雖然看起來很擔(dān)心，但還是和大家一起走了，沒有安慰“我”，這是杰里做得不好的地方。但是當(dāng)暮色蒼茫，“我”一個人孤零零地留在巖石上時，是杰里不放心“我”，和父親一起來幫“我”脫險，這說明杰里是一個好孩子。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究結(jié)合文章最后一個自然段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。 “走一步 ，再走一步”的第一層意思是指“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程。第二層意思是指在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大

12、困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步地戰(zhàn)勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強主旨?xì)w納 本文通過寫“我”童年時的一次爬懸崖的經(jīng)歷，告訴人們：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要鼓足勇氣，把困難分解開來，逐漸戰(zhàn)勝每個小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難，獲得成功。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強寫作特色1.心理描寫，真實細(xì)膩 文章既有對人物的直接心理描寫，也有通過動作、景物描寫來表現(xiàn)人物心理的間接心理描寫，生動逼真

13、，使讀者產(chǎn)生同感。2.巧用伏筆照應(yīng)，記敘周密 關(guān)于懸崖，既交代其險，又點明其險的程度，是伏筆；文中多次提到自己的體弱是伏筆；“杰里看起來很擔(dān)心”也是伏筆。這些必要而周密的交代，行文中都一一進(jìn)行了照應(yīng)：因懸崖險才出現(xiàn)險情；因“我”體弱才遇險；因杰里很擔(dān)心，他才把“我”父親領(lǐng)來。前面埋下伏筆，后面進(jìn)行照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而周密。3.以小見大，富含哲理 “小”是指“我”在父親的指導(dǎo)下，一步一步地爬下懸崖。“大”是指作者“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”:在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步步戰(zhàn)勝小困難， 最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。作者成功地將小事賦予了深刻的人生哲理，就是成功地

14、運用了以小見大的手法。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強拓展延伸走一步，再走一步 吳 強溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。于是就沒了下一步，于是就沒了路路盡天絕處，不妨嘗試再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設(shè)計走一步，再走一步無聊猶豫害怕恐懼嘗試

15、自信成就感自豪謝謝聆聽謝謝觀賞七年級語文上冊14* 走一步，再走一步 一位美國作家莫頓亨特，他小時候有過一段難忘的冒險經(jīng)歷，是怎樣的經(jīng)歷呢?他的經(jīng)歷會給我們怎樣的啟示呢?下面我們就走進(jìn)莫頓亨特寫的走一步，再走一步去尋找答案。 同學(xué)們，你有沒有經(jīng)歷過一些冒險的事兒呢？有沒有小時候讓你印象深刻的經(jīng)歷呢？學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟記“和、稽”等字的讀音,熟記“暈眩、抽噎”等詞語的字形,理解“小心翼翼、哄堂大笑”等成語的含義。（重點） 2.感受文中的心理描寫和語言描寫,體會“我”的心理變化;理解文中環(huán)境描寫的作用。(重點) 3.探究“走一步，再走一步”的含義，學(xué)會在人生道路上化整為零，化難為易的生活哲理。（素養(yǎng)

16、）知識備查 莫頓亨特(19202016),美國作家、心理學(xué)家。出生于費城,先后求學(xué)于坦普爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué),曾擔(dān)任空軍飛行員,后成為紐約客等知名報刊的專欄作家,致力于社會與行為科學(xué)方面科普文章的寫作。代表作有心理學(xué)的故事愛情的自然史內(nèi)在的宇宙等。記敘文常識知識備查 記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的六要素。記敘的六要素包括時間、地點、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。背景資料知識備查 本文選自心理學(xué)與成長（世界圖書出版公司2009年版）。田文慧譯。原題為懸崖上的一課。 1945年1月，在英格蘭

17、的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓亨特接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 第二天，莫頓亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己：只是起飛，飛起來就行。升到8000米高空時，他又告誡自己：所要做的，就是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島。這個，并不難做到，只要努力。就這樣，莫頓亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。

18、當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會達(dá)到自己的目的地。知識備查讀一讀預(yù)習(xí)檢查酷灼倦和兀怦眩泣吟恍 惚聳椿稽噓慰熱人厭怦暈呻臭立滑聲安kzhujunhwpngxunuyn hun h sngchnjxwi附突哭讀一讀預(yù)習(xí)檢查挪抽懼哄參差吁動畏吁氣喘nuyjhncn cx堂大笑不齊噎（ ）彈弓（ ）彈琴彈dntn（ ）和諧（ ）附和和hh（ ）哄堂大笑（ ）起哄哄hnhn多音字預(yù)習(xí)檢查詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【聳立】【附和】【恍惚】【凌亂】【抽噎】【驚慌失措】高高地直立。(言語、行動)追隨別人(多含貶義)。神志不清,精神不集中。不整齊;沒有秩

19、序。一吸一頓地哭泣。因害怕慌張而舉止失常,不知所措。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【天旋地轉(zhuǎn)】形容眩暈時的感覺。原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。翼翼,謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅?！拘⌒囊硪怼俊竞逄么笮Α啃稳荼娙艘黄鸫笮Φ臉幼?。整體感知時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：1.默讀課文，用簡潔語言的概括這篇文章寫了一件什么事。七月里的一個悶熱下午費城的一個懸崖上“我”，內(nèi)德、杰里等五個小男孩、父親游戲玩厭，去爬懸崖。中途被棄，進(jìn)退兩難。 父親指點，擺脫困境。精讀細(xì)研 再讀課文，說說“我”是怎樣陷入危險，又是怎樣脫險的。這一過程中“我”產(chǎn)生了哪些心理變化？冒險精讀細(xì)研1.“我”爬懸崖的原因是什么？ 和

20、我在一起的五個男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠,以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲,正在尋覓其他好玩的事。精讀細(xì)研2.小伙伴們對爬懸崖這件事的態(tài)度如何？“我們走吧!”有人附和著。然后他們出發(fā)了,氣喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。 比喻，生動形象地表現(xiàn)出孩子們的活潑好動，突出了他們對爬懸崖的熱情。精讀細(xì)研3.面對爬懸崖這件事，“我”是怎樣的心理？ 我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的八年歲月中，我絕大部分時間都是一個病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心我不像其他孩子那樣強壯，而且不能冒險。 猶豫又渴望，表明“我”當(dāng)時對要不要爬懸崖這件事的矛盾心理。精讀細(xì)研入險1.體弱的“我”為什么又決定去爬

21、懸崖了呢？ “快來呀！”杰里沖著我大喊他是我最好的朋友，“就因為你過去生病，所以就要當(dāng)膽小鬼？這沒道理。”“我來了！”我喊道，然后跟在他們后面跑。 最好的朋友杰里說的“膽小鬼”這句話刺激了我的自尊心，我才會冒險去爬懸崖的。精讀細(xì)研我們穿過公園,進(jìn)入樹林,最后來到一塊空地上。在很遠(yuǎn)的另一邊,有一道懸崖,像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中,四面都是土坡,上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣,只有60英尺左右,但是對我來說,這是嚴(yán)禁和不可能的化身。2.“我”當(dāng)時決定要爬的懸崖是什么樣的?描寫懸崖有什么作用？景物描寫交代了懸崖的位置、特點、高度及周邊環(huán)境,為下文寫“我

22、”在懸崖上處于進(jìn)退兩難的境地和恐懼的心理作鋪墊。方法指導(dǎo)環(huán)境描寫的作用1.環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中,社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2.考查形式:對環(huán)境描寫作用的分析是中考現(xiàn)代文閱讀命題的?？純?nèi)容。常見的命題類型有:畫線句子采用了什么描寫方法?有何作用?第段的景物描寫在文中有何作用?文中多次出現(xiàn)什么景物?有何作用?3.答題技巧:景物描寫的一般作用事:點明故事發(fā)生的時間、地點、場景(寫出來的景象)。渲染的氣氛,烘托了人物在時的心情。推動故事情節(jié)的發(fā)展,為

23、下文作鋪墊。烘托人物的形象。暗示文章的中心。精讀細(xì)研精讀細(xì)研3.畫出能表現(xiàn)出“我”心理狀態(tài)的詞語。這些詞語寫出“我”當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)？狀態(tài)滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳動、嚇壞了、感到反胃、啞著嗓子、陣陣暈眩、哭泣、呻吟心理 有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強烈的是恐懼感。 精讀細(xì)研1.爸爸是怎樣幫助“我”脫險的? 第一步：用非常正常的、安慰的口吻說，“要吃晚飯了”。沒有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒什么大不了的，你一定能下來?？偨Y(jié)：安慰指導(dǎo)鼓勵。 第二步：告訴“我”不要想得太多，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，

24、這個你能做到”。指導(dǎo)“我”怎么做，并鼓勵“我”勇敢地走下懸崖。脫險精讀細(xì)研2.當(dāng)“我”投入父親的臂彎之時，“覺得自己有一種巨大的成就感”。這“成就感”指的是什么？“我”為什么會有這種感覺？“成就感”是指他做到了自己認(rèn)為不可能做到的事，也就是從懸崖上下來。 因為這是他一步步戰(zhàn)勝了困難、戰(zhàn)勝了自我才得到的成功，所以會有成就感。3. “我”在爸爸的指導(dǎo)下爬下懸崖經(jīng)歷了怎樣的過程? 這給了我們什么樣的啟發(fā)? 趴在巖石上不敢下第一小步“我”能做到再一次 “我”做到了一次一步，成功脫險。啟發(fā):面對人生的困難和危險,可以采用化整為零的方式,逐一擊破,最終一定能戰(zhàn)勝困難,收獲成功。 做任何事情都應(yīng)該堅持不懈,

25、最終一定會獲得成功。精讀細(xì)研1.回顧課文，思考：寫“我”攀爬山崖的處境的同時也提到其他的孩子，這樣寫有什么好處？ 作者采用對比的手法，將“我”的艱難處境與其他孩子的順利攀爬形成對照，突出“我”的體質(zhì)弱，也表現(xiàn)了那些孩子對弱者的漠視和嘲諷。合作探究2.在爬下懸崖的過程中，“我”曾哭了兩次，這兩次的原因一樣嗎？撲進(jìn)了爸爸強壯的臂彎里,抽噎了一下,然后令人驚訝的是,我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。合作探究我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰,最后才意識到那就是我。第一次：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。第二次：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感

26、激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。3.課文最后一段中的“一小步”與脫險時的“一小步” 一樣嗎?脫險時的“一小步”指的是在父親的指引下“我”走出的一小步;最后一段中的“一小步”是比喻義,指人生中的近期目標(biāo)、小目標(biāo)。合作探究4.父親為什么不直接把孩子抱下來？這是一位怎樣的父親？這是一位真正愛自己孩子的父親，教子有方。他沒有把兒子抱下來，而是讓兒子自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉兒子的勇氣和毅力。只有在磨練下才能成好鋼，如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣。這位父親是一位對孩子負(fù)責(zé)、真正愛孩子的好父親。合作探究合作探究5.杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一

27、下他當(dāng)時的心理嗎？ 如果我是杰里，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰里幫“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩伴。所以杰里雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。并且，他很可能認(rèn)為“我”可以翻過這樣矮的懸崖。當(dāng)天越來越黑時，見“我”沒回來，杰里的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人的幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰里雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。概括主題課堂小結(jié) 本文通過記敘童年時一次“遇險”“脫險”的經(jīng)歷，揭示了一個深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個認(rèn)真地

28、去解決，終將戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。學(xué)后感悟課堂小結(jié) 亨特父親的教子藝術(shù)是高超的。他深知亨特需要鍛煉自身的勇氣,增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗。在亨特脫險的過程中,亨特父親只給予鼓勵指導(dǎo),其他一切由亨特自己去做。從這個故事中,我們看到:只有讓孩子去體驗,激發(fā)他自身的潛能, 才能獲得成功。寫作特色 1.心理描寫,真實細(xì)膩。課文的主體事件是“我”從懸崖上脫險,這其實也是“我”心理成長的過程:從最初的猶豫不決到渴望像其他孩子一樣勇敢、活潑,從爬上懸崖后的膽怯、恐懼到同伴們離開后的孤立無援、麻木恍惚,再到在爸爸的引導(dǎo)下,一步步建立自信,最終收獲成就感和人生經(jīng)驗。這其中有幾段心理描寫非常細(xì)膩、真實,體現(xiàn)

29、了作者作為心理學(xué)家洞悉人心的特點。如文中描寫“我”伏在巖石上時的心理活動時寫到“我往下看,感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高處往下看,我們往往有這樣的感覺,身體會不由自主地往前傾。這種感覺,符合很多人的認(rèn)知,很真實。寫作特色 2.以小見大,富含哲理?！耙孕∫姶蟆钡膶懽鞣椒ń?jīng)常運用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”,既指篇幅的短小,又指選題的小?！按蟆笔侵浮靶☆}”背后蘊藏的作者對人生的深刻感悟,對社會的透徹思考,對未來的豐富設(shè)想。本文中的“小”是指“我”在父親的指導(dǎo)下,一步一步地爬下懸崖;“大”是指“我”在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗:不要想著困難有多大,而要著眼于腳下的一小

30、步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)目的地。作者從這件事中感悟到一個人生哲理:在人生的道路上,無論遇到怎樣的危險和困難,只有不喪失勇氣和信心,把大困難分解為小困難,一個一個地認(rèn)真解決小困難,才能戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。板書設(shè)計中途被棄，進(jìn)退兩難經(jīng)過： 起因：別出花樣，去爬懸崖走一步，再走一步分解困難贏得勝利結(jié)果：父親指點，擺脫困境A.附和(h) 暈(yn)倒 邊掾(yun)B.目眩(xun)訓(xùn)誡(ji) 蒼(cng)茫C.啜(chu)泣暮(m)色 摔(shui)倒D.手臂(b) 顫(zhn)抖 嶙(ln)峋【解析】A項中,“掾”應(yīng)為“緣”;B項中,“?！睉?yīng)讀xun;D項中,“顫”應(yīng)讀ch

31、n。C課堂檢測1.下列紅字的注音和字形完全正確的一項是()課堂檢測(1)我仍能感受到當(dāng)年那股的熱浪。(2)有一道懸崖,像一面幾近垂直的墻突兀地在巖石中。(3)一股無名的力量好像正在我掉下去。A.炎熱聳立逼迫 B. 灼人聳立逼迫C.炎熱矗立威逼 D. 灼人矗立威逼【解析】第(1)句中,“炎熱”的意思是(指天氣)極熱,應(yīng)用“灼人”修飾“熱浪”,排除A項和C項。第(2)句中,“聳立”的意思是高高地直立,強調(diào)高;“矗立”的意思是高聳地立著,重點在直。此處強調(diào)懸崖高聳,應(yīng)選“聳立”,排除D項。B2.下列句子的橫線上所填詞語正確的一項是()課堂檢測(1)一臉雀斑的小內(nèi)德說道:“嗨!我有主意了。我們很久沒去

32、爬懸崖了。”( )(2)我慢慢地挪動了一下。( )(3)我猶豫不決。()【解析】第(1)句中,從“說道”可以看出本句是語言描寫;第(2)句中,從“挪動”可以看出是動作描寫;第(3)句中,“猶豫不決”形容拿不定主意,屬于心理描寫。心理描寫動作描寫語言描寫3.指出下列句子運用的描寫方法。課堂檢測A.近半年來,梅葆玖、陳忠實、楊絳等大師的離去,無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。B.“都到齊了嗎?同學(xué)們?！崩蠋熣f,“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋.“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時光,努力學(xué)習(xí),發(fā)奮有為。D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進(jìn)上海,飄到美國,回

33、到北京,他博覽群書,學(xué)貫中西,成為國人敬仰的國學(xué)大師?！窘馕觥緼項中的句子應(yīng)該刪掉“等”字;B項中的“都到齊了嗎”后應(yīng)用逗號,“同學(xué)們”后面應(yīng)該用問號;D項中的“十三四歲”表示估計,中間不能用頓號。C4.下列句子中標(biāo)點符號的使用正確的一項是()課堂檢測5.下列各句運用了比喻的修辭手法的句子是()A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動。B.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹,直刺蒼穹。C.我渴望像他們一樣勇敢和活躍。D.面對著這幽林秀水、佳木野芳,我仿佛有一種喝了香醇的酒的感覺。【解析】A項沒有喻體,C項和D項中的“像”“仿佛”是介詞不是比喻詞。B拓展探究大風(fēng)莫言我家后面有一條彎彎曲曲的膠河,沿著高高

34、的河堤向東北方向走七里左右路,就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天,爺爺都去那兒割草,我爺爺?shù)溺牭赌サ每?割草技術(shù)高,割下來的草干凈,不拖泥帶水。最早跟爺爺去荒草甸子割草,是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路,路的兩邊長滿野草,行人的腳壓迫得它們很瑟縮,但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的,走得不緊不慢,聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒,刀劍般的玉米葉兒,剛秀出的高粱穗兒,很結(jié)實的谷子尾巴,都在霧中時隱時現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒,微微顫抖著,對我打著招呼。田野里很寂靜,爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來:(2017四川廣安)閱讀下面的文字,完成下列各題。(14

35、分)一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)一桿槍殺敗了天下好漢一碗酒消解了三代的冤情一文錢難住了蓋世的英雄坦坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲,我感到陡然間長大了不少,童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。他帶著我去找老茅草,老茅草含水少,干得快,牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀,我提著一柄小鐮刀,在一片茅草前蹲下來。“看我怎么割?！睜敔斒痉督o我看。他并不認(rèn)真教我,比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美,動作富有節(jié)奏。我試著割了幾下,很累,厭煩了,扔下鐮刀,追鳥捉螞蚱去了。拓展探究【不知何時,天上布滿了大塊的黑云。我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車,小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲,剛走出里

36、把路,黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限,我竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺,爺爺?shù)哪樐灸镜?一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動了起來,但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起,同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音,天地之間變成紫色,還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花悠悠的香氣。在我們的前方,出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱,圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著,向我們逼過來,緊接著傳來沉悶如雷鳴般的呼嚕聲?！盃敔?那是什么?”“風(fēng)?！蓖卣固骄客卣固骄繝敔?shù)卣f,“使勁拉車吧,孩子?！闭f著,他彎下了腰。我們鉆進(jìn)風(fēng)里,聽不到什么聲音,只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子,鼓膜嗡嗡地響。堤

37、下的莊稼像接到命令的士兵,一齊倒伏下去。爺爺雙手攥著車把,脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上,腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來,揚起來,小車在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了,汗水從他背上流下來?！肯﹃柌粍勇暽芈冻鰜?河里通紅通紅的,像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。我高呼著:“爺爺,風(fēng)過去了。”拓展探究他慢慢地放下車子,費勁地直起腰,我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。風(fēng)把我們車上的草全卷走了,不,還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看,一棵普通的老茅草,也不知是紅色還是綠色?！盃敔?就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說?！疤旌诹?走吧?！睜敔斦f著,彎腰推起了小車。我舉著那棵草,跟著爺爺走了一會兒,就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。(選自萌芽,有刪改)1.用一句話概括“【】”之間文字的主要內(nèi)容。(2分) 這部分寫了“我”與爺爺跟大風(fēng)頑強搏斗的情