蘇版五年級（上冊）數(shù)學(xué)_梯形的面積計算_教學(xué)設(shè)計說明

1、WORD 專業(yè)資料. 第二單元 多邊形的面積 課題：梯形的面積計算 第 4 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法，通過遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實際問題。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會轉(zhuǎn)化思想的價值。 3讓學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增長新圖形面積研究的策略意識，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點：探索并掌握梯形的面積計算方法。教學(xué)難點：理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

2、舊知，揭示課題。（預(yù)設(shè)3分鐘）1.出示梯形圖形，說出各部分的名稱。拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱。2.揭示課題。二、自學(xué)例6。（預(yù)設(shè)17分鐘）1自學(xué)。（預(yù)設(shè)5分鐘）導(dǎo)學(xué)單：（1）你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？（2）小組交流。 剛才各組進行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況與時進行互動對話?？偨Y(jié)出：轉(zhuǎn)化是計算梯形面積最基本，也是最有效的方法。三、自學(xué)例7。自學(xué)導(dǎo)學(xué)單：（預(yù)設(shè)12分鐘）（1）結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成 （ ）來求面積。（2）拿出昨晚剪的兩個圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（a）拼成平行四邊形

3、的兩個梯形有什么關(guān)系？（b）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？ 拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？（c）根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？(d)小組交流。點撥：（1）你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么，一個梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（ ）與（ ）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（ ）。 每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )梯形面積=平形四邊形面積2=（ ）高23如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用

4、字母表示梯形面積計算公式？學(xué)生獨立嘗試，一生板演：字母公式：s=(a+b) h2）強調(diào)公式中的“2”，這兒的“2”能少嗎？為什么？四、練習(xí)（預(yù)設(shè)14分鐘）基本練習(xí)1. 尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。（單位：cm）教師提供課堂分層練習(xí)單教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2想一想,填一填. 用兩個完全一樣的梯形,拼成平行四邊形.如果梯形的面積是12平方厘米, 拼成的平行四邊形的面積是( )平方厘米.如果平行四邊形的面積是24平方厘米, 涂色梯形的面積是( ).第2題，提問：涂色梯形的面積與整個平行四邊形的面積有什么關(guān)系？3.判斷題（1）兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。（ ） （2）兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 （ ）（3）兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 （ ）（4）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。 （ ） 第3題，強調(diào)兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。4.一條新挖的渠道，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米？第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的？指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里？四、課作。（預(yù)設(shè)6分鐘）完成補充習(xí)題第8頁第3、4題。提高題在下圖的梯形中，剪下一個