2022學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)化學(xué)教研組教研工作計(jì)劃教研學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)化學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 - 教研學(xué)習(xí)計(jì)劃 - 2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)化學(xué)教研組教研工作計(jì)劃1/2 一、指導(dǎo)思想以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為行動(dòng)指南，以全面提高我區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課堂教學(xué)改革為中心，以加強(qiáng)常態(tài)下教學(xué)過程的有效性研究為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系本區(qū)教育教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)引領(lǐng)，深入研究，勇于實(shí)踐，基于問題解決，致力創(chuàng)新共享。 二、工作要點(diǎn)1細(xì)化過程 落實(shí)常規(guī)課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地、質(zhì)量的生命線。課堂教學(xué)要注意將常規(guī)落實(shí)于精細(xì)加工之中。在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上，當(dāng)前重點(diǎn)做到教學(xué)過程更實(shí)在一點(diǎn)，教學(xué)投入

2、更積極一點(diǎn)，教考研究更關(guān)注一點(diǎn)。本學(xué)期重點(diǎn)通過區(qū)、片、校三級單元備課和“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，細(xì)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校本研究，突出核心知識，落實(shí)問題解決，以教師在課堂上“教”的質(zhì)量帶動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。采用“教材內(nèi)容-課堂設(shè)計(jì)-考試命題”一體化的研究模式，組織教師認(rèn)真研究2022年新課程中考、高考試卷，回歸教材，做好從教材到高（中）考的研究，強(qiáng)化新高考命題方式變化的研究，進(jìn)一步落實(shí)新課程新知識的教學(xué)。尤其是初中化學(xué)，教學(xué)要求要細(xì)化到基本要求、發(fā)展要求（主要指三維教學(xué)目標(biāo)的整合等，不在知識層面上提出更高要求）、彈性要求（知識層面的內(nèi)容要求達(dá)到競賽要求，在中考中可以信息題形式出現(xiàn)）、不宜拓展（

3、不準(zhǔn)在某個(gè)知識點(diǎn)上深挖洞）四個(gè)層面，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)“五認(rèn)真”的落實(shí)。繼續(xù)深化新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課等四種課型的研究，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提升。尤其是要在初三到高三各年級繼續(xù)加強(qiáng)復(fù)習(xí)課和講評課的研究，構(gòu)建和應(yīng)用好化學(xué)專題復(fù)習(xí)課（習(xí)題引入-知識回顧-例題深化-訓(xùn)練鞏固）和講評課的基本教學(xué)模式（如歸類、歸納、歸因、變型的“三歸一變”講評課教學(xué)模式等。）。強(qiáng)化反思性教學(xué)，如講評課要突出針對性（考點(diǎn)、學(xué)生）、訓(xùn)練性（舉一反三、小結(jié)規(guī)律）、系統(tǒng)性（歸納知識體系），反思試題所涉知識、反思所用解題方法、反思解題規(guī)律、反思解題失誤等。2深入調(diào)研 強(qiáng)化“駐點(diǎn)”進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作的針對性是實(shí)現(xiàn)有效

4、教研的重要途徑。本學(xué)期擬成立化學(xué)教學(xué)調(diào)研工作小組，定期深入學(xué)校進(jìn)行“診斷式”聽課、評課、研討、交流。對于本學(xué)科相對薄弱的學(xué)校，以“駐點(diǎn)”教研為主，強(qiáng)化校本教研，并力求做到每月集中一次研討，交流做法、效果及問題，并及時(shí)幫助協(xié)調(diào)和調(diào)整工作小組的工作。通過相關(guān)學(xué)校學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)要求、教學(xué)案、習(xí)題和課例的研究落實(shí)。3加強(qiáng)學(xué)習(xí) 打造團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)的主體是教師。教研活動(dòng)應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)全員參與，變成教師的自覺行為。本學(xué)科教研工作的重心力求圍繞隊(duì)伍建設(shè)展開，通過強(qiáng)化“體驗(yàn)式”教研，引導(dǎo)教師由“人人參與教研”到“人人自覺教研”，促進(jìn)化學(xué)教研組、備課組由薄弱型、常規(guī)型向?qū)W習(xí)型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)以學(xué)科

5、團(tuán)隊(duì)為載體的教育教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和教學(xué)建議的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，促進(jìn)備課過程、課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)技能的提升。加強(qiáng)本土先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)用。本學(xué)期重點(diǎn)推薦竹山、桃紅、橫溪等化學(xué)教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，供廣大學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。對照市、區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的要求，認(rèn)真做好新一屆區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干及先進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)的評選工作。4資共享 促進(jìn)均衡教學(xué)資共享是促進(jìn)區(qū)域教育均衡的一條捷徑，是教師備課和專業(yè)成長的一個(gè)基礎(chǔ)平臺。課程資的有效利用是進(jìn)行新課程背景下課堂有效教學(xué)的重要保障。當(dāng)前，我區(qū)各校對課程資的利用存在較大的不平衡性，加強(qiáng)課程資使用的管理（突出使用情況的反饋），克服資的

6、浪費(fèi)現(xiàn)象，是一項(xiàng)迫在眉睫的重要工作。開學(xué)前為全區(qū)初中各校提供2022年各地中考化學(xué)試卷100套以及分類研究的電子文本，促進(jìn)教師提前介入新學(xué)期的教學(xué)研究，掌握豐富的備課資。本學(xué)期將繼續(xù)為各校各年級提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資，主要包括：（1）本區(qū)研發(fā)的化學(xué)教學(xué)資；（2）優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)案與課件；（3）各地（校）優(yōu)質(zhì)化學(xué)試卷；（4）優(yōu)秀化學(xué)教研論文；（5）學(xué)科視頻素材等。附：主要活動(dòng)內(nèi)容1化學(xué)教研組長、備課組長會議2縣青年化學(xué)教育論壇（“一課一得”活動(dòng)等）3初三化學(xué)各單元教學(xué)集體備課活動(dòng)4化學(xué)學(xué)科片長會議5化學(xué)學(xué)科中心組會議6初三教師解題能力競賽7區(qū)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)8區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師評選活動(dòng)9區(qū)初、高中化學(xué)“同課異構(gòu)”專題研討活動(dòng)10新課程高考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)（考試說明以及模擬試題與高考題的比較研究）11新課程初高中化學(xué)教學(xué)銜接課