初三語文下冊全冊分課時練習(xí)題及答案

1、初三語文下冊全冊分課時練習(xí)題及答案313威尼斯商人目標(biāo)？興趣一、威尼斯商人是一部（體裁），作者是英國杰出的戲劇家和詩人。課文節(jié)選部分的主要人物有、矛盾沖突的中心是“”。二、莎士比亞（15641616）,文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家、詩人，歐洲文學(xué)史上聲譽最高、影響最大的作家之一。你能列出他的幾部較有影響力的作品嗎？如：，等。積累？運用三、閱讀附錄的資料談?wù)剳騽∥膶W(xué)掌握以下知識點。1、劇本包括作家的舞臺提示和兩部分。2、戲劇文學(xué)的特點是：一是結(jié)構(gòu)必須遵循空間、時間高度集中的原則。二是。三是主要靠人物用自己的語言和動作表現(xiàn)自己的性格。四、給下列帶點的字注音。惻隱（）赦免（）癖性（）涵義（）袒露（）

2、凜然（）中流砥柱（）庖代（）五、解釋下列詞語。鈞裁：。萬惡不赦：。遍稽群書：。中流砥柱：。感悟？探究五、分角色朗讀或表演課文，完成下列練習(xí)。3、整體感知課文，簡述故事情節(jié)。我的敘述：。4、談?wù)勀銓ο穆蹇撕王U西婭這兩個人物的認(rèn)識。我的理解：。5、選出文中你最喜歡的語句加以品味。6、仿寫句子，學(xué)習(xí)語言表達技巧。例句：慈悲不是出于勉強，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上的威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴。仿句：承諾。六、在一般的觀念中，夏洛克是一個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什么新的看法嗎？我的看法：。14變臉目標(biāo)？興趣一、變臉原指

3、，后來指。這種表演許多劇種都有，以劇最為著名。二、你同情、喜歡劇里的“狗娃”嗎？說說理由：。積累？運用三、學(xué)生自行積累詞語，給下列帶點的字注音或解釋詞語。糕耙（）打鼾（）陰霾（）鷺鷺（）怡然自得：。睡眼惺怯：。躡手躡腳：。感悟？探究四、回憶上篇文章所學(xué)的有關(guān)戲劇的知識，理解下面各題。1、整體感知課文，理解人物形象，在你的眼中，爺爺和狗娃各有怎樣的性格特征？并能在文中找到相應(yīng)的語段說明。我的理解：爺爺：。狗娃：。2、戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展刻畫人物形象。其中說白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語言。閱讀有關(guān)唱詞，體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。、狗娃的唱詞“月亮

4、走，我也走我愿留在小船舟”。特點和作用：。、水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁返老還童”。特點和作用：。3、同學(xué)共同探究；如何看待“水上漂”重男輕女的思想？我的看法：。拓展？升華五、選一首自己最喜歡、最感動的曲子，放給大家聽，然后述說自己與這首樂曲熟識的故事。六、針對變臉的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，寫一篇文學(xué)短評。15棗兒目標(biāo)？興趣一、棗兒是一個話劇小品，它運用象征手法，圍繞著“棗兒”，描寫老人和男孩之間的一段交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映我國在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。積累？運用二、給帶點的字注音。竹匾（）憚去（）囪冏（）咀嚼（）喃喃自語（）驀然（）躊躇（）三、解釋下列詞

5、語的含義。?有味：。躊躇：。驀然：。囪冏：。感悟？探究四、小組同學(xué)分角色朗讀，共同探討下列問題。1、棗兒一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？我的理解：。2、“棗兒”在劇中起什么作用？我的理解：。3、本文的“棗兒”有什么象征意義？我的理解：。4、試分析下列幾句臺詞的象征意義。、老人老子個兒大，兒子個兒能小嗎？象征意義：。、男孩迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？“迷路”的象征意義：。拓展？升華五、聯(lián)系現(xiàn)實生活，關(guān)注自己周圍的老人和小孩孤獨的現(xiàn)象，了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，想一想，你能為他們做點什么？16音樂之聲目

6、標(biāo)？興趣一、戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為、影視劇等，今天我們學(xué)習(xí)的音樂之聲屬居上二、音樂之聲是電影史上一部經(jīng)典的音樂故事片，曾獲得5項奧斯卡獎。影片成功地塑造了熱愛歌唱、活潑堅強的女主人公瑪麗亞的形象，表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。積累？運用三、給下列帶點的字注音。崢蛛（）嬤嬤（）漣漪（）（）鱗次櫛比（）佇立（）頂禮膜拜（）彌撒（）（）四、課文主要寫了兩個場景：第一個場景是在，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個場景在修道院，主要寫。感悟？探究五、好好朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下探討下列各題。1、文中有幾處環(huán)境描寫，試找出一處，分析它的作用。我的理解：。2、品讀課文中描寫瑪麗亞野外歌唱的語

7、句，你認(rèn)為她具有怎樣性格特征？我認(rèn)為：。3、你喜歡瑪麗亞嗎？身邊是否有像她那樣的人？試說說看。我的看法。拓展？升華六、課后找音樂之聲的影片VC俄DVW劇本，與父母或同學(xué)們一起欣賞，體會影視文學(xué)的特點。單元自我測評（四）一、基礎(chǔ)知識（52分）1、根據(jù)拼音寫漢字。（7分）pdoR（）吃不了dou（）著走鱗次zhi比（）pi（）性ao（）陷lin（）然li&向1（）2、給括號前一個漢字注音（8分）怡（）然自得核（）耙惻（）隱叨（）擾萬惡不赦（）和（）面佇（）立陰霾（）3、下列詞語書寫完全正確的一項是（）（4分）A、遍稽群藉豁免輕薄B、中流垠柱袒露涯騙C、悉聽處置腌？H屯門D、慷慨解囊懦弱芒然4、下列

8、詞語解釋有誤的一項是（）（4分）A、聲色俱厲：說話的聲音和神色都很嚴(yán)厲。啞然：一聲不響。B、踉踉蹌蹌：走路歪歪斜斜的樣子。惻隱：對受苦受難的人表示同情。C、萬惡不赦：罪大惡極，不可赦免。招攬：招引顧客。D、越俎代庖：越權(quán)辦事或者包辦代替。膂力：臂力。5、下列句子沒有語病的一項是（）（4分）A、在這里，使我明白了許多道理。B、張大爺頭上的頭發(fā)全白了。C、一天一夜沒停的大雨又下起來了。D、軍訓(xùn)的最后一天，是大家最緊張、最愉快、最有意義的一天。6、下面句子是反問句的一句是（）（4分）A、安東尼奧有沒有來？B、這兒哪一個是那商人，哪一個是猶太人？C、我又不干錯事，怕什么罰？D、我是問你老家在哪里？7、

9、根據(jù)提示完成下列搭配（5分）（a）、威尼斯商人一一作者英國（b）、變臉一一魏明倫一一戲劇體裁（c）、課文一一瑪麗亞一一戲劇體裁（d）、孫鴻一一棗兒一一主要人物8、判斷題（對的畫“V”，錯的畫“X”）（4分）（a）、劇本通常包括作家的舞臺提示和人物自身的臺詞。（）（b）、劇本結(jié)構(gòu)必須遵守時間、空間高度集中的原則，分幕分場就是它集中性的體現(xiàn)。（）（c）、沒有曲折生動的情節(jié)，就沒有戲劇。（）（d）、戲劇按內(nèi)容性質(zhì)可分為悲劇、喜劇、歌劇、舞劇等。（）9、仿照下面兩句話的格式和含義續(xù)寫兩句話，注意保持句式一致、語意連貫（4分）如果你是一朵鮮花，就給人們送上一分馨香；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色

10、；10、學(xué)科綜合題（4分）（1）、請用2、6、9、10四個數(shù)算24,寫出數(shù)學(xué)算式：（2）、請你用最簡潔的語言表述這個算式：11、語言交際（4分）李明和張林在樓前踢球，不小心把球踢進二樓一戶居民家里，窗玻璃被打碎了，他們一時沒了主張。正在猶豫之時，一位老奶奶和藹地說：“小朋友，你們也不是故意的，一一樓上的人快要下來了！”聽了這話，他倆商量了一下，就趕緊到樓上找這戶人家。開門的是一位相識的老大爺，李明說：“?！保ㄕ埐灰钤谶@里?。?）、老奶奶的言外之意是什么？（2）、假如你是李明，該怎么說？二、閱讀訓(xùn)練（48分）鮑西婭扮律師上公爵安東尼奧，夏洛克，你們兩人都上來。鮑西婭你的名字就叫夏洛克嗎？夏洛

11、克夏洛克是我的名字。鮑西婭你這場官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控訴是可以成立的。（向安東尼奧）你的生死現(xiàn)在操縱在他的手里，是不是？鮑西婭那么，猶太人應(yīng)該慈悲一點。夏洛克為什么我應(yīng)該慈悲一點？把你的理由告訴我。鮑西婭慈悲不是出于勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世。它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴：御杖不過象征著俗世的威權(quán)，使人民對于君上的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德性，可是如果你堅持著原來的要求，那么威尼斯的法庭是執(zhí)法無私的，只好把那商人宣判定罪了。夏洛克a我自

12、己做的事，我自己當(dāng)！我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。鮑西婭那可不行，在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了。這是不行的。夏洛克一個但尼爾來做法官了！真的是但尼爾再世！聰明的青年法官啊，我真佩服你！安東尼奧我也誠心請求堂上從速宣判。鮑西婭好，那么就是這樣：你必須準(zhǔn)備讓他的刀子刺進你的胸膛。夏洛克啊,尊嚴(yán)的法官！好一位優(yōu)秀的青年！鮑西婭夏洛克，去請一位外科醫(yī)生來替他堵住傷口，費用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。夏洛克約上有這樣的規(guī)定嗎？鮑西婭約上并沒有這樣的規(guī)定；可是那又有什么相干你？肯做一件好事總是好的。夏洛克我找不到，約上沒有這一條。鮑

13、西婭別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。葛萊西安諾啊，猶太人！一個公平正直的法官，一個博學(xué)多才的法官！鮑西婭那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。夏洛克公平正直的法官！鮑西婭所以你準(zhǔn)備著動手割肉吧。不準(zhǔn)流一滴血，也不準(zhǔn)備割得超過或是不足一磅的重量；要是你割下來的肉，比一磅略微輕一點或是重一點，即使相差只有一絲一毫，或者僅僅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的財產(chǎn)全部充公。葛萊西安諾一個再世的但尼爾，一個但尼爾，猶太人！現(xiàn)在你可掉在我的手里了，你這異教徒！鮑西婭那猶太人為什么還不動手？夏洛克把我的本錢還我，放我去吧。夏洛克b不，把我的生命連著財

14、產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。12、本場的戲劇沖突圍繞要不要“”展開，寫得波瀾起伏，扣人心弦。（4分）13、節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點在什么地方？矛盾的主要雙方是誰？（6分）。14、你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征？（8分）我的理解：。15、劃線句分別表現(xiàn)了人物的什么特點？（6分）。16、“一個博學(xué)多才的法官”是葛萊西安諾對鮑西婭的贊嘆。聯(lián)系夏洛克對她的贊美，試分析其中的表達效果。（6分）我的理解：。17、鮑西婭是如何制服夏洛克的？（6分）我認(rèn)為：。18、在這場戲中，夏洛克是一位貪婪、吝嗇、愛財

15、如命的。他給人的印象最深，和、一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象。（6分）19、仿寫：請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。原句：慈悲不是出于勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴：御杖不過象征俗世的威權(quán)，使人民對于君上的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德性。（6分）仿句：善良。17公輸目標(biāo)？興趣一、大家是否相信：一個人單憑自己雄辯的口才、巧妙的詞鋒以及勇敢和機智，就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭的發(fā)生呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。公輸一文

16、記述了。積累？運用二、給下列字注音，要求既快又準(zhǔn)。郢（）荊（）諾（）輿（）犀（）先（）麋（）鱉（）甯（）建（）雉（）舶（）梓（）？F（）牒（）圉（）訕（）長（）木禽滑（）厘三、填空。墨子（約前476前390）,名，相傳為時期宋國人，后長期住在魯國，家、家、家，是家的創(chuàng)始人。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。文章邏輯性強，語言質(zhì)樸，富于說服力。四、翻譯課文。解釋加點字詞。為楚造云梯之械：子墨子聞之：起于魯：夫子何命焉為：宋何罪之有：殺所不足而爭所有余：不可謂知類：然胡不已乎：胡不見我于王：鄰有敝輿而欲竊之：鄰有短褐而

17、欲竊之：善哉：以牒為城：雖殺臣，不能絕也：感悟？探究五、疏通文意，整體感知課文，完成下列各題。1、本文對應(yīng)雙方是誰？主要人物是哪一位？墨子前往楚國的目的是什么？。2、本文以“見”字貫穿，依次概括為：墨子見公輸盤（112段）一一墨子見（13段）一一墨子見公輸盤（段）。3、下列加點字詞都一詞多義，你能解釋嗎？子墨子聞之：愿借子殺之：公輸盤不說（yu3）請說之：胡不已乎：吾既已言之王矣：胡不見我于王：于是見公輸盤：雖然:雖殺臣：公輸盤為楚造云梯之械：夫子何命焉為？：吾從北方聞子為梯：子墨子解帶為城：必為有竊疾矣：4、閱讀下面文言文，回答問題。于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機

18、變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤訕,而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔遥岵谎??！背鯁柶涔省Ｗ幽釉唬骸肮斪又?，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?。吾請無攻宋矣。”、找出下面句子中的通假字，并寫出本字和它的解釋。子墨子九距之：。子墨子之守圉有余：。公輸盤訕：。、選出下列句子中“之”的用法不同于其他三項的是（）A、公輸盤之攻械盡。B、吾知子之所以距我。C、公輸子之意。D、已持臣守圉之器。、翻譯下面的文言的句子。A、雖殺臣，不能絕也。B、

19、公輸盤九設(shè)攻城之機變。、上文表現(xiàn)墨子是一個什么樣的人？。拓展？升華六、墨子與公輸盤、楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示？請談?wù)勀愕目捶?。我的理解：七、魯迅曾?jīng)根據(jù)這個故事寫出短篇小說非攻（收在短篇小說集故事新編里），把墨子的精神和人格刻畫得十分生動。課后找魯迅的故事新編讀一讀，加深對墨子的了解。18孟子兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂目標(biāo)?興趣一、“得人心者得天下”，這是得道多助，失道寡助給我們所講的道理。二、這兩篇短論結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層推進的論證方法及環(huán)環(huán)相扣的論說特色，值得仔細揣摩學(xué)習(xí)。三、正確理解“天時、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于憂患、死于安樂”的含義，并從中得到教

20、益。積累？運用四、給帶點的字注音，同學(xué)間相互檢查正誤。失道寡（）助傅說（）膠鬲（）.吠（）畝人恒（）過.親戚（）行拂亂其所為（）舜（）五、根據(jù)拼音寫出漢字。三里之城，七里之guo（）yu（）民不以封疆之界管yi（）吾舉于士孫叔do（）舉于海百里xi（）舉于市故天將jiang（）大任于是人也感悟？探究六、朗讀并背誦課文，小組同學(xué)共同解決以下問題。1、為帶點字選擇正確的解釋。、環(huán)而攻之（）A、環(huán)節(jié)B、環(huán)子C、圍繞包圍、城非不高也（）A、城墻B、城鎮(zhèn)C、都城、傅說舉于版筑之間（）A、舉起B(yǎng)、被推舉C、舉行、故天將降大任于是人也（）A、降低B、投降C、落下、而后作（）A、奮起B(yǎng)、寫作C、作品2、找出下

21、列語句中的通假字，并解釋其意義。A、親戚畔之：。B、曾益其所不能：。C、困于心，衡于慮：。D、入則無法家拂士：。3、寫出下列帶點字的古義和今義。A、兵革非不堅利也古義：今義：B、委而去之古義：今義：C、傅說舉于版筑之間古義：今義：D、曾益其所不能古義：今義：E、百里奚舉于市古義：今義：F、故天將降大任于是人也古義：今義：4、閱讀下列段落，回答問題。（一）故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。、下列句子停頓正確的選項是（）。A、域民/不以/封疆/之界，固國/

22、不以/山溪/之險，威天下/不以/兵革/之利。B、故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。C、得道者/多助，失道者/寡助。D、以天下之/所順，攻親戚之/所畔。、文中和“順”字相反的詞是。、文中“君子”是指，“道”是指。、本段用了三個“不以”排除了“人和”以外的因素，得出“”的結(jié)論。、本段運用了和的修辭的方法。、為下列問題選擇正確答案。“寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之?！边@兩句話之間的關(guān)系是（）。A、對比關(guān)系B、陳述關(guān)系“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！笔牵ǎ?。A、假設(shè)關(guān)系B、因果關(guān)系C、陳述關(guān)系本段內(nèi)容所表述的中心觀點是（）。A、得道者多助，失道者寡助。B、故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（二）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓具體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。、下面是上文中