部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂、逃、蜘、蟬”等12個(gè)字。2、能邊讀邊想象，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”“壓”等12個(gè)字。2、能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的景象，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。2、能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。教學(xué)工具Ppt課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。由謎語(yǔ)引出課題。（看課件：雷聲大作、傾盆大雨）過(guò)渡：有一個(gè)小朋友呀，他把觀察到的雷雨寫(xiě)下來(lái)了，今天我們一起學(xué)習(xí)吧?。R讀課題兩遍）。二、初讀課文，識(shí)字、學(xué)詞、讀句

2、。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第80頁(yè)，聽(tīng)好讀書(shū)要求（溫馨提示）：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不會(huì)的生字詞，借助拼音拼讀，開(kāi)始1、學(xué)生自由讀文，師個(gè)別指導(dǎo)。2、出示生字圖片，學(xué)生自由拼讀生字詞。3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀拼音生字詞。）哎呀，你的翹舌音讀得真準(zhǔn)，全班再跟他讀一遍。這小老師當(dāng)?shù)谜婧?，全班表?yè)P(yáng)他！4、師：現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你們還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀。）5、老師把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中，你們還會(huì)讀嗎？（詞語(yǔ)、句子與圖片相結(jié)合，認(rèn)讀課文中帶有詞語(yǔ)的句子。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)圖文結(jié)合認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子，在詞語(yǔ)的理解中做到聯(lián)系課文，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高識(shí)字效率。6、你們真厲害，這么快就把生字和句子學(xué)

3、會(huì)了，你有什么方法把這些生字記住呢？同桌趕緊交流一下吧?。ㄍ澜涣鳎?、師生交流匯報(bào)。過(guò)渡：您們的識(shí)字方法真多呀，真是個(gè)識(shí)字小能手！老師還有些更有趣的方法：（1）猜字謎。（壓：工廠里面泥土多一點(diǎn)。）（2）編兒歌。例：虹有穴它是空，有絲變成紅，有水它是江，有蟲(chóng)變成虹。逃有手把水（），有木吃個(gè)（）。有足用力（），要走快快（）。指名一學(xué)生補(bǔ)充。全班齊讀做動(dòng)作。：通過(guò)猜字謎、編兒歌，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，識(shí)記和區(qū)分形近字。三、整體感知課文，理清文脈。過(guò)渡：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真高呀！老師相信你們的觀察能力會(huì)更強(qiáng)，請(qǐng)看。1、出示三張圖片。師：這幾幅圖分別寫(xiě)了雷雨什么時(shí)候的景象？指名一學(xué)生回答。

4、2、現(xiàn)在請(qǐng)8位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文的哪些段落分別寫(xiě)了雷雨前、中、后的景象？（學(xué)生輪讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)“逃走了、下起來(lái)了、看不清了、小了”等詞的輕音。）【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生的邊聽(tīng)邊思考邊想象的能力，概括雷雨前、中、后的同景象，理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生整體感知課文。3、師：說(shuō)愿意回答剛才的問(wèn)題？（表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考的孩子）過(guò)渡：同學(xué)們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化。請(qǐng)同學(xué)拿起書(shū)默讀課文13自然段。四、學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象1、默讀課文13自然段，師出示問(wèn)題。（作者描寫(xiě)雷雨前天空中的哪些自然景象？）2、學(xué)生回答；師板書(shū)：烏云大風(fēng)閃電雷鳴。3、從那個(gè)句子

5、讓你感到雷雨的可怕？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下的句子。1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！蹦闶菑哪膫€(gè)詞感受到恐怖的？“滿天”，它讓我們感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云很多。）請(qǐng)你再讀一讀。“黑沉沉”，這詞讓你感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云不但很多，而且很厚。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“黑沉沉”同類(lèi)的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)完完成練習(xí)）這又多又厚的烏云，讓我們感覺(jué)到很一一（請(qǐng)學(xué)生回答：難受）請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧！老師也想讀一讀，請(qǐng)你們學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)老師讀，邊想像，你仿佛看到了什么？【設(shè)計(jì)意圖】：抓住重點(diǎn)詞，感受用詞的準(zhǔn)確，在詞句的理解中結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解句子。過(guò)度：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗

6、，小朋友們都感到難受，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。引讀：“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。”師：在雷雨前，還有什么東西是一動(dòng)不動(dòng)的？（讓學(xué)生展開(kāi)想象。）【設(shè)計(jì)意圖】：激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生張開(kāi)想象?！昂鋈灰魂嚧箫L(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！睂W(xué)生讀，師：聽(tīng)，他真會(huì)讀書(shū)，“亂擺”這詞讀讓你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的風(fēng)怎樣？（學(xué)生答：風(fēng)很大。）誰(shuí)再來(lái)讀讀？老師侍機(jī)指導(dǎo)“忽然”。“忽然”說(shuō)明當(dāng)時(shí)的風(fēng)來(lái)得很一一（學(xué)生答：急。）我們一起來(lái)再讀一讀吧。哇，這風(fēng)來(lái)的真急、真大呀，他讓我們感受到危險(xiǎn)到了，就連樹(shù)上的蜘蛛讀：引讀：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！痹僮x讀：“一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了?！蹦阌X(jué)得哪個(gè)句

7、子比較好，為什么？（指引學(xué)生答，它讓我們感受到蜘蛛逃得很快。）請(qǐng)學(xué)生品讀句子，老師點(diǎn)評(píng)。老師做動(dòng)作范讀，請(qǐng)你們也來(lái)做動(dòng)作讀一讀吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。過(guò)渡：哎呀，你們的“垂”和“逃”這個(gè)動(dòng)作做得真好，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意寫(xiě)好哪個(gè)筆畫(huà)？重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”。（指導(dǎo)“垂”的書(shū)寫(xiě)時(shí)，先讓學(xué)生觀看垂柳的插圖，師說(shuō)：“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！币觥按埂弊?，再觀看“垂”字的古今漢字演變過(guò)程。師：這個(gè)字哪一個(gè)筆畫(huà)最多呢？觀察一下。生：橫。師：大家真會(huì)觀察，哪一橫最長(zhǎng)，哪一橫最短呢？生：第二橫最長(zhǎng)，最后一橫最短。師：這個(gè)字呀，中間寬，兩頭窄，現(xiàn)在我們一起來(lái)寫(xiě)一下，大家把小手舉起來(lái)，跟

8、老師一起寫(xiě)一下。）學(xué)生練寫(xiě)“垂、逃”等字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)有機(jī)地滲透到閱讀教學(xué)中去，在賞析句子的同時(shí)學(xué)寫(xiě)生字，同時(shí)通過(guò)漢字的古今演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生字學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)興趣，還加深了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和了解。“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)比句子“閃電亮，雷聲響?！?，體會(huì)文中“越來(lái)越”的作用，通過(guò)反復(fù)朗讀句子，讀出閃電和雷聲的變化過(guò)程。（播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫(huà)）再朗讀。句式訓(xùn)練，出示句子。用“越來(lái)越說(shuō)句子，寫(xiě)句子。過(guò)渡：同學(xué)們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過(guò)程，就是雷雨前的景象，我們一起來(lái)讀讀看。4、出示雷雨前的課文插圖，配樂(lè)朗

9、讀課文13自然段。邊讀邊想象畫(huà)面?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。四、拓展：說(shuō)話訓(xùn)練。師動(dòng)情地說(shuō)：雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，小魚(yú)會(huì)浮出水面透透氣，其他小動(dòng)物會(huì)干什么呢？請(qǐng)看，出示圖片邊看邊回答（蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家）。1、誰(shuí)能看著圖片說(shuō)說(shuō)關(guān)于下雨前的諺語(yǔ)。2、請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀老師收集的一些諺語(yǔ)吧?。▽W(xué)生讀）3、其實(shí)，關(guān)于天氣氣象的諺語(yǔ)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后再收集一些，留到下一節(jié)課交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為課后的寫(xiě)話訓(xùn)練作鋪墊。五、師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了雷雨前的景象，那

10、么雷雨中、雷雨后又是一番怎樣的景象呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。2、理解課文并能復(fù)述課文。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。2、難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫(xiě)作順序并大體復(fù)述課文。能寫(xiě)觀察日記。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)熟讀課文。用自己喜歡的方式再讀課文，并標(biāo)出自然段。（共8個(gè)自然段）二、理解課文內(nèi)容，大體復(fù)述課文。1、小組合作完成：哪些自然段是寫(xiě)雷雨前、中、后的。雷雨前、中、后都分別寫(xiě)了哪些景物？找出課文中表示動(dòng)作的字詞，并體會(huì)它們的巧妙用途。學(xué)生讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。2、指導(dǎo)朗讀。（雷雨前讀的低沉，緊張。雷雨中讀的急促。雷雨后讀的聲音高昂，讀出空氣清新、充滿生機(jī)的美感。）模仿錄音朗讀課文。根據(jù)雷雨動(dòng)畫(huà)提示，大體復(fù)述課文。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生有目標(biāo)的合作學(xué)習(xí)，在多次朗讀中感悟課文內(nèi)容，那么最后讓學(xué)生根據(jù)課文動(dòng)畫(huà)提示復(fù)述課文也就不難了）三、鞏固練習(xí)。1、仿寫(xiě)詞語(yǔ)：越來(lái)越亮2、仿寫(xiě)句子：雷聲小了，雨聲也小了。小了，也小了。3、按照雷雨前、中、后順序，把下列詞語(yǔ)重新排序：太陽(yáng)出來(lái)了雨越下越大天亮起來(lái)了滿天的烏云雨聲小了下起雨來(lái)了（答案：）四、拓展練