部編版一年級語文上冊雨點兒

1、8.雨點兒課題雨點兒課型新授課設計說明根據(jù)學生的年齡特點，本課設計積極創(chuàng)設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學f要千方百計讓學生和生字多次見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。學前準備.制作生字、新詞卡片。（師生）.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標.認識12個生字，會寫5個生字。.止確、流利地朗讀課文。學習重點認識12個生字，會寫5個生字。學前準備.制作生字、新詞卡片。（師生）.認讀生字，熟讀課文。（學

2、生）.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案*達標檢測一、歌曲導入。（用時：5分鐘）.導入：小朋友，我們一起來首歌，好嗎？（播放歌曲小雨點）.播放動畫。過渡：這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。多口愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？讓我們一起來親切地.聽歌曲，看動回。.齊讀課題。1.讀一讀。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。喊它吧！3.板書課題。二、初讀課文，讀準字音。（用時：15分鐘）.引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀止確，讀通順；回出生字，多讀幾遍；標出自然段。.引導學生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么？.出示生字卡片，組織學生開火車

3、認讀。.指名分自然段讀課文，適時點撥。.自由讀課文，完成初讀要求。.小組內(nèi)交流初讀感受。.全班交流。.開火車認讀生字。.分自然段朗讀課文。2.給卜列加點的字選擇止確的讀首回。飄落（piBpiao）數(shù)不清（shushu）*公彩（ymyin）半空（kmgkmg）回答（huihui）三、指導書寫。（用時:15分鐘）.課件出示5個會寫字，引導學生觀察它們在田宇格中的位置。.教師范寫。.強調(diào)書寫要點。.組織學生自由練習書寫，教師巡視，及時糾正學生的寫字姿勢。.認真觀察5個會寫字在田宇格中的位置。.跟著老師書空。.自由練習書寫。3.我會寫。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫5個會寫字。完成作

4、業(yè)。教學反思朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手,不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。第二課時學習目標.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個生字，進一步寫好漢字的基本筆回。學習重點通過朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。學前準備.制作生字、新詞卡片。（師生）.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案

5、*達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）.課件出小卜雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。.過渡：想和雨點兒.欣賞卜雨圖。.開火車認讀生字。4.讀一讀。數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長T去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。組織學生開火車認讀生字。二、品讀課文。(用時：25分鐘).指導學生學習第一自然段。(1)出示第一自然段，引導學生自由朗讀，啟發(fā)學生思考：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我L起數(shù)一數(shù)好嗎？你們數(shù)清了嗎？(2)過渡：除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎？你能用“數(shù)不清”說句

6、話嗎？引導練習用“數(shù)不清”說話。(3)引導學生齊讀這個自然段。.指導學生學習二至四自然段。(1)過渡：半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽！它們在聊什么呢？組織學生自由讀二至四自.自由讀第一自然段，思考問題。.全班匯報。.小組內(nèi)練習用“數(shù)不清”說話。.全班展示說話。.齊讀第一自然段。.自由朗讀二至四自然段。.同桌練習分角色朗讀二至四自然段。.男、女生分角色朗讀二至四自然段。.欣賞雨后圖片，自由交流感受。.齊讀這個自然段。5.試一試：用“數(shù)不清”說一句話。6.想一想，填一填。雨嘩嘩地卜著，他們高興地唱起了歌兒，有的雨點落在了()里，花兒見了笑呵呵，多開心呀！有的落在()里，魚兒了的搖尾巴，他們高

7、興地游到水面上和小雨點兒玩耍。有的落進了()里，禾苗扭著身子，高興地笑然段。(2)出示小雨點兒和大雨點兒的對話，指名分角色朗讀，并適時評價。(3)組織同桌分角色讀。(4)組織男、女生分角色讀。3.指導學生學習第五自然段。(1)過渡：說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們T飄落到有花有章的地方，大雨點兒也果真和伙伴們T飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？(2)課件出示雨后圖片,引導學生欣賞，并交流感受。(3)引導學生齊讀這個自然段。三、拓展延伸。(用時：10分鐘).啟發(fā)學生思考：如果你是雨點兒，你想到哪里去？給那里帶去什么變化？.引導學生把剛才說的話寫卜來，可以寫一句，.小組內(nèi)自由交流

8、。.全班匯報。.把自己想說的話寫卜來，并配上插圖。.全班展小自己的回。7.如果我是雨點兒，我想到去，給那里帶去.0也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。板書設計教學反思本節(jié)課在以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生的思考服務。1、Thankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidou

9、tingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmi

10、ghtsnowinthemorning,rainatnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwasluckyc20.8.98.9.202009:1009:10:06Aug-2009:102、最困難的事情就是認識自己。二0二0年八月九日2020年8月9日星期日3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。09:108.9.202009:108.9.202009:1009:10:068.9.202009:108.9.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。8.9.20208.9.202009:1009:1009:10:0609:10:065、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Sunday,August9,2020August20Sunday,August9,20208/9/20209 時 10 分 9 時 10 分 9-Aug-208.9.20206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。0二0年八月九日7、志氣這東西是能傳染的，你能感染