人教版七年級語文上冊《荷葉母親》優(yōu)質教案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁人教版七年級語文上冊荷葉母親優(yōu)質教案荷葉母親教案 學習目標：1、通過聽讀，初步感知詩歌內容； 2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言； 3、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情； 4、通過拓展仿寫，學習借物喻人的寫法，學會感恩母愛。重難點：重點：朗讀訓練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。難點：拓展仿寫，學習借物喻人的寫法。課前準備：學習前一天發(fā)放導學案，布置學生完成導學案上的“預習案”，其中有作者作品簡介、重點字詞、朗讀練習，質疑問難四項內容。課堂教學過程：一、 故事激趣、引課題：配樂教師分享“大雨，母親為孩子搭建“人肉雨棚”的故事。師：大家

2、好！講課之前，我忍不住想給大家分享我最近在網絡上看到的一則新聞：暴雨突至，原本正用嬰兒車推著孩子散步的媽媽無處可躲，而附近只有一個公交站牌，連站臺都沒有，找不到地方躲雨的媽媽，情急之下把嬰兒車拉到了自己的身下，為孩子搭建了一座“人肉雨棚”，同時還在安撫著寶寶。雖然我們看不到媽媽在嬰兒車里的表情，但我相信，媽媽絲毫不會表現(xiàn)出一絲的不適，反而會笑著逗寶寶，那笑容對寶寶來說就是陽光。讀著這個故事我情不自禁的想起了法國浪漫主義作家雨果曾說：慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ 女人固然是脆弱的，但母親是堅強的。-法.雨果 今天就讓我們隨著冰心奶奶的散文詩荷葉.母親再次去感受母親的堅強，母愛

3、的偉大。二、走近作者 冰心簡介 她的文字清新雋永，如文學夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風過后，蕩起陣陣愛的漣漪，亦如本篇文章。三、 讀“荷”，說印象：1、1、2 小組交流展示重點字詞。2、第 3 小組選代表進行范讀，其他小組聽讀，一方面準備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進行點評。一方面關注詩歌最觸動你心靈的內容。3、學生點評朗讀，教師補充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調來讀。4、談談觸動你心靈的地方。教師給予準確而有針對性的肯定和鼓勵。四、品“荷”，賞語言：1 1 、同學們，你們和作者一樣，都被 5-7 段中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)

4、美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。2 2 、小組合作探究：以 6 人小組為單位對 5-7 段進行品位和賞析，提示：（1）、為畫面擬寫小標題、（2）、重點詞語的表達效果、從這三個方面進行合作探究。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學補充。3 3 、小組代表交流展示，教師點評。（板書：荷葉護紅蓮，母親愛孩子。）荷葉是脆弱的，但是當它要保護紅蓮時卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護傘下，一切暴風雨都仿佛是流轉無力的水珠。五、悟“荷”，感詩情 1 1 、看資料，悟詩情。此時，面對幸福的紅蓮，勇敢

5、慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來認識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘關心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊，請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感？ 教師明確：這里作者用了借物喻人寫法。（心中的雨點）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護我們走過坎坷磨難的人。2 2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第 9 段，20 秒后競賽。六、拓展仿寫，表達愛 1 1 、講述母愛故事：有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關愛

6、你們的呢？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。2 2 、寫作練習：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_（母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風的港灣？）（母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園？）（母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的泉？）這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。六、結束語：小時候，冰心曾經天真的問母親：媽媽，你為什么愛我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因為你是我的女兒。是啊，因為愛，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們全體起立，大聲說：媽媽，我愛您