小班語(yǔ)言領(lǐng)域教(學(xué)）案

1、 24/24 高高興興上幼兒園活動(dòng)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。 3學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1教學(xué)掛圖。 2小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程 1教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。 2教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師邊操作手偶邊表演故事高高興興上幼兒園，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。教師：

2、誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。 4教師與幼兒共同表演故事。教師再次有感情地朗讀故事。幼兒隨著

3、教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。好朋友(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。 2理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。 3體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。 2活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。 3根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示X圖?；顒?dòng)過(guò)程1請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。： 請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友? 2教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示X動(dòng)作。說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手

4、的小指動(dòng)一動(dòng)。說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。3教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示X圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。小鈴鐺(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo) 1能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感翹故事的情節(jié)變化。 2學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 3愿意與同伴一起分享玩具。活動(dòng)準(zhǔn)備 1漂亮的小鈴鐺若干。 2小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程 1引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)

5、的語(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。 每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。 2利用木偶或圖片講述故事。 學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。 教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣

6、子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。 3通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。 教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。 教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的? 4帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)

7、作表現(xiàn)出來(lái)。小螞蟻真有趣(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。 2理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。 3體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。 2活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。 3教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程 1.出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。 教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。 教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 3教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。 教師

8、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事? 4帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌小螞蟻真有趣。 帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌23遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。 、 5教師與幼兒一起表演兒歌。 ”教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。 教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。小鴨子找朋友(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

9、1認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?2小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜頭飾若干。 3事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥(niǎo)、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。 4根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程 1通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚(yú)等)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。教師：如果小鴨子自己去游泳，沒(méi)有朋友一起玩，他會(huì)開(kāi)心嗎?他應(yīng)該怎么 辦呢?2教師講述故事，幼兒欣賞。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。教師：開(kāi)始時(shí)小鴨子為什么會(huì)

10、難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見(jiàn)了誰(shuí)?后來(lái)又遇見(jiàn)了誰(shuí)，小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么?小兔、小鳥(niǎo)和小龜都說(shuō)了什么?教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了?教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳?4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的對(duì)話。教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的 朋友吧!”教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥(niǎo)和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)脑?小兔和小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!小龜說(shuō)： 好啊!我和你

11、一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。5故事表演。請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè) 咱倆一塊玩(講述活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo) 1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象圖片中發(fā)生的事件。 2能用23句話講述畫(huà)面內(nèi)容。 3學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程 1引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的事件。 教師指著掛圖(一)請(qǐng)幼兒觀察，向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問(wèn)：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2和幼兒一起連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。 請(qǐng)幾

12、個(gè)幼兒講給大家聽(tīng)，教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。 教師根據(jù)畫(huà)面講述一個(gè)完整的故事。 幼兒分組講述畫(huà)面內(nèi)容，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。 3引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。 教師：如果你玩玩具時(shí)，看到有一個(gè)小朋友哭得很傷心，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動(dòng)目標(biāo) 1知道一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。 2初步嘗試根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。3理解故事內(nèi)容，。感受朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖畫(huà)書(shū)扁扁嘴和尖尖嘴2教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過(guò)小雞、小鴨、小鵝或觀察過(guò)三種動(dòng)物。 3小雞、小鴨、小鵝的圖片。 4教學(xué)大書(shū)扁扁嘴和尖尖嘴?；顒?dòng)過(guò)程1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴

13、部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。 教師：前幾天，我們?cè)陲曫B(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說(shuō)說(shuō)，它們長(zhǎng)得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請(qǐng)幼兒猜猜每X圖上的小動(dòng)物的名稱及嘴的特征。2出示教學(xué)大書(shū)，講述故事名 帶幼兒觀察書(shū)的封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱或書(shū)里講的是誰(shuí)的事情。 帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，根據(jù)每頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色及活動(dòng)。如觀察第23頁(yè)，問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)。如觀察完第23頁(yè)，教師說(shuō)“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫(huà)的觀察興趣，如“

14、看看誰(shuí)來(lái)了”。 3指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫(huà)書(shū)?扁扁嘴與尖尖嘴o 請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。 教師帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。教師講述書(shū)上的文字，幼兒觀察畫(huà)面。 完整閱讀圖畫(huà)書(shū)后，教師任意念出某頁(yè)的文字，請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到相關(guān)畫(huà)面。 4通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中鵝哥哥的表情和動(dòng)作。 教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫(huà)面)他是怎么說(shuō)的?教師：后來(lái)小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來(lái)找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時(shí)快樂(lè)嗎? 幼兒探索閱讀。七彩象(文學(xué)活

15、動(dòng)) 1感知故事情節(jié)的趣味性和語(yǔ)言的重復(fù)性。 2學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。 3愿意像小象一樣幫助其他小朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備1自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2教學(xué)掛圖。3油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程 1出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教師邊出示立體小象(正面)邊說(shuō)：我是小白象，是個(gè)油漆匠，變成一頭七彩象(快速翻到反面)。教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的?2教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“

16、幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：門(mén)窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師用手做搓衣服的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：我要給你洗衣裳，并學(xué)說(shuō)“洗”。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時(shí)，教師語(yǔ)氣要加快、加重并做出搖手和跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上，顧不上，等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會(huì)去誰(shuí)家?guī)兔?會(huì)用什么顏色的油漆?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么?小象會(huì)說(shuō)什么?教師講述故事第二、三段。教師出示掛圖(二)，提問(wèn)：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說(shuō)什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。教師完整地講述故事。3幼兒表演故事。請(qǐng)幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演

17、故事中的人物對(duì)話。交換角色再次表演。4談話活動(dòng)。 教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說(shuō)他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?10吹泡泡(聽(tīng)說(shuō)游戲)1固活動(dòng)目標(biāo) 1理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。 3練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動(dòng)準(zhǔn)備 l吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。 2繪畫(huà)紙和彩色筆，每人1份。活動(dòng)過(guò)程 1和幼兒一起吹泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè)。 e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說(shuō)“吹泡泡， 吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。 毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說(shuō)“一、二、三、四、五

18、、六、七”。帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況，學(xué)說(shuō)“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿 天飄”。2教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫(huà)出泡泡，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音 “泡”。糶講到“泡泡映著臉兒笑”時(shí)，教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音 “笑”。崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時(shí)，教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。 毒講到“五彩泡泡滿天飄”時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、 粉色、綠色等，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音“飄”。 3弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌，畫(huà)泡泡。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)泡泡邊說(shuō)兒歌。，|、11 我們的小書(shū)(

19、早期閱讀)淵活動(dòng)目標(biāo) 1嘗試共同制作圖書(shū)。 2喜歡閱讀共同制作的圖書(shū)。 3愿意在集體面前講自己的繪畫(huà)作品，并注意傾聽(tīng)別人的講話內(nèi)容。魁活動(dòng)準(zhǔn)備 1活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保存好。 2繪畫(huà)用具、訂書(shū)機(jī)，與幼兒繪畫(huà)作品大小一致的白紙1 2X。固活動(dòng)過(guò)程 1通過(guò)談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。 帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友想一想，你畫(huà)的是 什么?2帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。率教師分別出示部分幼兒的作品，提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么?鼓勵(lì)其他幼兒猜測(cè)畫(huà)面 的內(nèi)容。毋教師：這是誰(shuí)畫(huà)的?畫(huà)的是什么?請(qǐng)每幅畫(huà)的作者說(shuō)出自己繪畫(huà)的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的

20、內(nèi)容，并帶幼兒一起說(shuō)一句話：最喜歡的水果是。3和幼兒一起集體制作一本，J書(shū)。韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一 起、加上封面等方法。書(shū)將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè)，然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè)，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書(shū)說(shuō)的是什么?這 是誰(shuí)畫(huà)的書(shū)?在討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)上“最喜歡的水果”和“班”等字樣。 4一共同閱讀集體制作的圖書(shū)。鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問(wèn)：這本書(shū)的名字是什么?這本書(shū)的作者 是誰(shuí)? 書(shū)帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書(shū)，和幼兒一起說(shuō)出“x最喜歡的水果是 ”。12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動(dòng))蠢i活動(dòng)目

21、標(biāo) 1認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 2嘗試說(shuō)一句話：(誰(shuí))(干什么)，大鏡子里的x也。 3體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。一罄活動(dòng)準(zhǔn)備 1幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。 21面大鏡子。蝴活動(dòng)過(guò)程 1出示鏡子，弓I出活動(dòng)主題。攀教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎? 2。講述故事小毛毛照鏡子，一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。榮教師完整地講述一遍故事。每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他 甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去，大鏡子里的小

22、毛 毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。豢教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂 得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂(lè)。 3引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說(shuō)一句話。肇教師示X照鏡子，說(shuō)一句話，如“老師笑，大鏡子里的老師也笑”。皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作，然后說(shuō)一句話，如“刷牙，鏡子 里的也刷牙”。每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。13 片片飛來(lái)像蝴蝶(文學(xué)活動(dòng))鼯i活動(dòng)目標(biāo) 1理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象。 ，曠i磐活動(dòng)準(zhǔn)備 1已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹(shù)葉

23、的情景。 2和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉。 3教學(xué)掛圖。i茜駕活動(dòng)過(guò)程 1利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。 牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖動(dòng)的景象，可問(wèn)幼兒：地上 為什么有這么多樹(shù)葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”。 零出示收集到的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉”。鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像 蝴蝶”。 2教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示X朗誦兒歌。 舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。鬻講到“樹(shù)枝搖”時(shí)，雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作。 率講到“紅葉黃葉往下掉”時(shí)，雙手從頭上向下擺動(dòng)。 l巢講到紅樹(shù)葉

24、，黃樹(shù)葉時(shí)，教師一只手拿紅色樹(shù)葉，另一只手拿黃色樹(shù)葉分別 展示給幼兒。鬻講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí)，做蝴蝶飛的動(dòng)作。 3帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。 攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。ij：ij活動(dòng)建議14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo) 1理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂(lè)。 2學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的咬開(kāi)”。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備 1自制1X大的恐龍圖片。 2自制松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是實(shí)物或圖片)。 3幼兒已認(rèn)識(shí)松子、核桃和椰子。 4根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片。面鷗活動(dòng)過(guò)程 1出示恐龍圖片，引出故事。 每教師：圖片上畫(huà)的是誰(shuí)?它

25、的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受 恐龍高大的身體和大大的牙齒。 零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡 的故事。2講述故事，幼兒欣賞。韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時(shí)，教師可加上表情和嘴 的動(dòng)作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3圍繞故事內(nèi)容討論，加深對(duì)故事的理解蠢笨教師完整地講述一遍故事。妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助 小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的

26、聲音?牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么?瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么?4分角色故事表演。零將松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方，并在樹(shù)林上掛好松 子、椰子、核桃。攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中，請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿 故事中的語(yǔ)言“請(qǐng)你把我的咬開(kāi)”，然后將其遞給恐龍。毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開(kāi)食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書(shū)翻到“恐龍的牙齒”的頁(yè)畫(huà)，教師 講述每一畫(huà)面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫(huà)面。教師：卡卡的蛋糕上面 有什么?這個(gè)蛋糕和別的

27、蛋糕有什么不一樣?哥e教師：為什么卡卡說(shuō)這是最好吃的蛋糕?15小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動(dòng)) 1翮活動(dòng)目標(biāo) 1理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2愿意講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。慰活動(dòng)準(zhǔn)備 ， 。 1玩具剪刀，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。 2教學(xué)掛圖。瞄活動(dòng)過(guò)程 1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。 奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂， 像什么呀? 采出示小剪刀，問(wèn)幼兒：這是什么?它有什么用? 2引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。拳教師出示掛圖(一)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問(wèn)幼兒：這是什么地方?誰(shuí)坐在椅子上?他正在干什么?； 皋

28、教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問(wèn)：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了?每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說(shuō)到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時(shí)，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng) 作。說(shuō)到“不是小刺猬，是個(gè)小娃娃”時(shí)，教師做出驚訝和高興的表情，一邊 拍手一邊說(shuō)：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃1 3引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。鬻教師：為什么說(shuō)沒(méi)理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢?帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒 理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃。4引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒

29、邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。16 小剪刀(文學(xué)活動(dòng))一1矧活動(dòng)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)兒歌的有趣。 2愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備 1活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)物的生活習(xí)性等。 2玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干。讖活動(dòng)過(guò)程 1請(qǐng)幼兒欣賞JL歌表演完整地感知JL歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時(shí)，教師學(xué)小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到我要留著它，捉蟲(chóng)把土扒”時(shí)，教師學(xué)小雞做扒土 的動(dòng)作。 2通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。謄教師：小貓為什么不剪指甲

30、? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀lJL歌并表演0暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。 帶JL自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演 兒歌。 拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演，學(xué)說(shuō)兒歌里的對(duì)話。1 7 甜甜的手掌(早期閱讀)，一7灞活動(dòng)目標(biāo) 1會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。 2能用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。 3感受故事的有趣，學(xué)說(shuō)“甜甜的”。 ，曠波，活動(dòng)準(zhǔn)備 1完整的蘋(píng)果、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋(píng)果、甜橙若干，放在干凈的盤(pán)子里。 2圖畫(huà)書(shū)甜甜的手掌，幼兒人手1冊(cè)。 3教學(xué)大書(shū)甜甜的手掌。 4幼兒

31、初步了解動(dòng)物冬眠的特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程 1品嘗蘋(píng)果和甜橙，引出活動(dòng)。帶教師出示蘋(píng)果和甜橙，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。 、辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)是什么味 道的。 牽教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，就是講蘋(píng)果和甜橙甜甜的味道的，小朋友想不想看?2幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受翻頁(yè)的樂(lè)趣。謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)甜甜的手掌，讓幼兒自己閱讀。滯教師觀察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的幼兒，教師 可給予指導(dǎo)。 帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定，強(qiáng)化一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的方法。 3帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)講述畫(huà)面內(nèi)容。 拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過(guò)一遍圖書(shū)，誰(shuí)告訴老師，

32、這本書(shū)講的是誰(shuí)的故 事?書(shū)里還有什么?糶出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫(huà)面里有誰(shuí)，他在干什么? 你是怎么看出來(lái)的? 毒幼兒講述后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)，加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。 4和j_用教學(xué)大書(shū)帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。擻請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容，幼兒觀察畫(huà)面。采教師講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語(yǔ)言。 5引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)中的部分內(nèi)容lo采觀察教學(xué)大書(shū)第67頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋(píng)果味好呢， 還是甜橙味好呢)奉觀察大書(shū)第1617頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺(jué)的?(舔著甜甜的手 掌)辯教師

33、：你覺(jué)得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如 果幼兒說(shuō)不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂(lè)的心情。 jr1體驗(yàn)活動(dòng)：甜甜的手掌d。搴教師拿出切成小塊的蘋(píng)果和甜橙(分裝在兩個(gè)盤(pán)子里)，請(qǐng)相鄰的每?jī)蓚€(gè)幼兒分 別用手攥攥蘋(píng)果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。 零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。 事18剪紙歌(聽(tīng)說(shuō)游戲)1軀8活動(dòng)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動(dòng)作。 2理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。 3 1感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。罐活動(dòng)準(zhǔn)備 1收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物、玩具、汽車(chē)等卡片，并將它們放在活動(dòng)室四周。 2

34、事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。面鸛活動(dòng)過(guò)程一 。1帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。 、 毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。 洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。 2引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)JL歌邊做動(dòng)作，仿編新的兒歌。鬻出示小兔的圖片，一提問(wèn)：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回 答說(shuō)一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。 毒出示汽車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作，如“剪輛汽車(chē)， 嘀嘀嘀”，并做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。每教師出示任意一X圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說(shuō)兒歌，學(xué)說(shuō)象聲詞 和動(dòng)作。 3組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說(shuō)一句話。 牽和幼兒一起在

35、活動(dòng)室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。如找 到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)“剪只小雞，嘰嘰嘰”。 毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。 書(shū)請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗(yàn)分享。 日?；顒?dòng)(1)日常活動(dòng)中，和幼兒一起玩閱讀卡片，“-T,llI”或c。運(yùn)物”游戲，lllJllllilIl ll111。(2)過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng)說(shuō)游戲，鍛煉JLtl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。19 夠不著(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)L感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動(dòng)準(zhǔn)備L在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。：幼兒用

36、石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動(dòng)過(guò)程li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出JL歌內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的夠不著的故事，幫助幼兒理解兒歌。2i朗誦兒歌夠不著，j引導(dǎo)幼JL欣畿e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹(shù)上石榴是什么樣的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎?幼兒跟隨教師朗誦兒歌。3。通過(guò)玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。教師當(dāng)石榴樹(shù)，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。說(shuō)完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑

37、”的音。在朗誦過(guò)程中，請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌20 小冰兔(文學(xué)活動(dòng))1刺活動(dòng)目標(biāo) 1理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。 2知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備 1活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰的融化等現(xiàn)象。 2根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程 1教師講述故事，幼兒欣賞。寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事，幼兒欣賞畫(huà)畫(huà)。 2根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言你來(lái)藏，我來(lái) 藏，跑來(lái)跑去真開(kāi)心”。 毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用 故事中的語(yǔ)言“粘不牢”“綁不住”回答