坐井觀天(人教部編版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課題：12坐井觀天【教學(xué)要求】 1. 認(rèn)識“沿、答”等9個生字，認(rèn)識多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個生字。2.能分角色朗讀課文，讀好文中的對話。 3.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意?！窘虒W(xué)重點】 1.識字、寫字。 2.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話，體會寓意?！窘虒W(xué)難點】 讀好小鳥和青蛙的對話?！菊n時安排】 二課時。 第一課時課時目標(biāo) 1. 認(rèn)識“沿、答”等9個生字，認(rèn)識多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個生字。 2.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教

2、學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？【設(shè)計意圖：通過介紹什么是寓言故事入手，過渡到課文坐井觀天?！?師隨機介紹什么是 （課件出示2）寓言故事：有明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。中國歷來有些著名的寓言故事如揠苗助長、鄭人買履、守株待兔、畫蛇添足等。 2.你都讀過什么寓言故事呢？同學(xué)說一說。 同學(xué)們讀過的故事可真不少。今天我們再來讀一則寓言故事坐井觀天。 3.板書課題，齊讀課題。（板書：坐井觀天） 二識字解詞 1.學(xué)生自讀課文?！驹O(shè)計意圖：提示自學(xué)要求，學(xué)生帶著任務(wù)讀書，才有效果。】 提出要求：（課件出示3） （1

3、）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示4） jn un yn d h k hu j na 井 觀 沿 答 喝 渴 話 際 哪 各自拼讀，讀好前鼻音“觀、沿”，后鼻音“井”以及三拼音節(jié)“觀、話”?！澳摹笔嵌嘁糇?，兩種讀音都出現(xiàn)了，當(dāng)放在句末時讀輕聲。 指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示5） 弄錯 回答 抬頭 井沿 口渴 喝水 大話 無邊無際 坐井觀天 開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解

4、、記憶。 （3）識記生字 編順口溜識記：口渴想要水，喝水要用嘴。【設(shè)計意圖：字、詞、篇，先掃清語言障礙，把課文讀通順、正確。 猜謎語：“再次見面”就是“觀”；“出口千言”就是“話”。用“加一加”方法學(xué)習(xí)：“+合”是“答”“讠+舌”是“話”，“口+那”是“哪”，“扌+臺”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“際”。換一換：“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。組詞、句子拓展法識記：“際、錯”可以通過組詞識記，如“一望無際、漫無邊際”“作業(yè)寫錯了”“有錯就改正”。 （4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀

5、書。 3.整體感知內(nèi)容。 請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示6） 故事講的是誰和誰的故事？ （小鳥和青蛙的故事。） 青蛙為什么說天只有井口那么大？ （因為青蛙整天坐在井里，沒有出來過，沒有見到更大的天地。） 三識記生字，指導(dǎo)書寫 （課件出示7 ）出示生字： 井 觀 沿 答 喝 渴 話 際 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點指導(dǎo)“喝、井”并講述：（板書：喝 井） （課件出示8）“渴、井“田字格課件?！翱省保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下部分先寫“人”，“人”的末筆捺改點，再寫豎折。 “井”：獨體字，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側(cè)，豎比豎撇略長。 （

6、2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示9）提出要求。 看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。 四總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了兩個小動物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課外作業(yè)新設(shè)計 1.看拼音寫漢字。 jn yn hu d ku k h shu d hu w bin w j （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.給下列加點的漢字選擇正確的讀音。 na

7、n你從哪（ ）兒來呀？天無邊無際，大得很哪（ ）！3.青蛙和小鳥在爭論什么話題？ 答案： 1.井沿 回答 口渴 喝水 大話 無邊無際 2.n na 3.他們爭論的話題是：天到底有多大？ 第二課時課時目標(biāo) 1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 2.了解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 3.發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 詞語卡片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固，字詞導(dǎo)入 1.全班認(rèn)讀詞語卡片。 2.開火車個別認(rèn)讀。 3.師問：孩子們，你們喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事坐井觀天。（板書：坐井觀天） 二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自

8、然段。2.聽完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情？（課件出示11）小鳥和青蛙在爭論 （師根據(jù)生的回答板書：天有多大？） 三、朗讀感悟，細讀課文1.師：青蛙和小鳥是怎么爭論的？讓我們繼續(xù)走進課文看看吧！請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的27自然段。（課件出示12）學(xué)習(xí)要求： （1）分角色朗讀課文；（2）用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話；【設(shè)計意圖：找準(zhǔn)課文的切入點“小鳥和青蛙的三次對話”。由此展開教學(xué)?！浚?）找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯樱?2.教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。第一次

9、對話： （課件出示13）同桌讀第一次對話。理解“一百多里”，感受天之大。青蛙和小鳥生活的環(huán)境有什么不同？青蛙整天生活在井底，只看見很小的天空，小鳥自由飛翔在藍天，每天飛很遠的路，看到的天地大得很。分角色朗讀，讀好兒化音“哪兒”，問句讀出上揚的語氣。 第二次對話：（課件出示14 ） （1）自讀第二次對話，分別用“ ”和“ ”畫出青蛙、小鳥各自的觀點。 （課件出示15）出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）理解青蛙的話?！驹O(shè)計意圖：通過對比朗讀，感受感嘆句和反問句的表達語氣和效果。】理解“大話”，聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？比較下面的兩句話，哪一句更好？“朋友，別說大話了！天不過

10、井口那么大，還用飛得那么遠嗎？” “朋友，別說大話了，天不過井口那么大，不用飛得那么遠?！?在比較朗讀之后，感受原句（第一句）中用了感嘆句和反問句語氣表達更為強烈，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。 （3）小鳥認(rèn)為天有多大？（課件出示16 ）（無邊無際）理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。（無邊無際就是“很大，一眼望不到邊”） （我們來到了無邊無際的大草原。） （4）分角色讀第三次對話，邊讀邊評價指導(dǎo)。 第三次對話： （課件出示17 ）分角色讀第三次對話。【設(shè)計意圖：通過對比朗讀，對“笑”的理解，感受青蛙的自以為是?！窟@次對話，提示語都加了“笑了”，青蛙的笑和小鳥的笑，有什么相同和不同的地方？ 青蛙的笑

11、，說明青蛙很自大，一點兒也聽不進小鳥的話。小鳥的笑，是小鳥笑青蛙的自以為是，笑青蛙明明是弄錯了，卻還是固執(zhí)己見。（3）（課件出示18）用“一就”說話。 一下課，同學(xué)們就跑出教室，奔到操場上做游戲。 （4）用自己最喜歡的方式讀第三次對話。 四、教師小結(jié) 1.師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？（生自由回答） 2.師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意

12、見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天?。?五、拓展學(xué)習(xí)，鞏固提高（課件出示19-21） 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？ 2.你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。3.小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？ 課外作業(yè)新設(shè)計1.把下列句子換個說法，意思不變。天不過井口那么大，還用飛得那么遠嗎？ 2.搜集一下寓言成語。 3.說一說“坐井觀天”的含義。 答案：1.天不過井口那么大，不用飛得那么遠。 2.自相矛盾 畫龍點睛 守株待兔 葉公好龍 亡羊補牢 畫蛇添足3.坐在井底看天。比喻眼界小，見識少而又盲目自大的人

13、。板書設(shè)計 12坐井觀天 小鳥 無邊無際 見多識廣 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短淺【教學(xué)反思】成功之處： “坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒?，“坐井觀天”是個成語，它有一定的寓意，而體會它的寓意，對于低年級的小朋友來說，還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意，是本課教學(xué)的重難點。 于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個小組，（每3人一組）分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論

14、的語氣。后來，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵他們。 為了更進一步體會“坐井觀天”的寓意，教師再適時引導(dǎo)：出示課件，出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認(rèn)識事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問題或者認(rèn)識事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來，又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點由此突破。不足之處：課文的朗讀指導(dǎo)有些少。低年級小學(xué)生朗讀指導(dǎo)很重要，今后應(yīng)該多多關(guān)注。 備課素材 【教材分析】 坐井觀天是一個寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是

15、，是不對的，看問題、認(rèn)識事物，只有站得高，才能看得遠，看得更全面。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 寓言故事有哪些？ 寓言故事有： 快馬加鞭 五十步笑百步 揠苗助長 渾沌開竅 井底之蛙 東施效顰 望洋興嘆 莊子垂釣 庖丁解牛 魯侯養(yǎng)鳥 呂梁丈人 吳王射猴 罔兩問影 驪龍之珠 愚公移山 扁鵲換心 紀(jì)昌學(xué)射 杞人憂天 濫竽充數(shù) 三人成虎 鄭人買履 目不見睫 子罕不受玉 魯人徙越 自相矛盾 守株待兔 厲王擊鼓 刻舟求劍 循表涉灘 毀鐘掩耳 伯牙碎琴 畫蛇添足 狐假虎威 驚弓之鳥 南轅北轍 鷸蚌相爭 土偶桃梗 弓矢相濟 葉公好龍 螳螂捕蟬 師曠勸學(xué) 每變益上 杯弓蛇影 塞翁失馬 曲突徙薪 鰥魚上鉤 一字不提

16、 夢中富貴 惠子告貧 盲人摸象 畫餅充饑 神奇獵鷹 空中樓閣 千萬買鄰 猴子救月課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀一讀，根據(jù)拼音寫漢字。 jng d h k gun 里 回 水 口 看二、寫出帶有下列部首的字。 我會寫出帶有下面偏旁的字。 氵 讠 三、給加下劃線的詞語選擇正確的解釋1.青蛙坐井觀天。 A.青蛙坐在井里看天，認(rèn)為很美。B.青蛙坐在井里，認(rèn)為天很小。2.“朋友，別說大話了！” A.大聲說話 B.夸大的話 3.天無邊無際，大得很哪！ A.沒有邊際。 B.不好找到邊際。四、給下列句子加標(biāo)點。 1.天不過井口那么大（）還用飛那么遠嗎（） 2.不信（）你跳出井口看一看吧（）閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（在正確的后面畫“”） 1這個故事，告訴我們青蛙不愛動腦筋。（） 2這個故事，告訴我們天是無邊無際的。（） 3這個故事，告訴我們看問題要全面，眼光放遠，不要坐在井里看天，那樣 是錯誤的。（）六、重點段落品析。 青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。 青蛙問小鳥：“你從哪兒來（ ）？” 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛