2022年七級(jí)上下冊(cè)思想品德知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)科教版

1、讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思教科版七年級(jí)上冊(cè)思想品德期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元 揚(yáng)帆起航第一課 走進(jìn)中學(xué)1、什么是校訓(xùn)？它反映了什么？（P5）校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立良好校風(fēng)而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)，貌。體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)2、如何與新同學(xué)溝通，盡快走近新同學(xué)？（P7）敞開心扉，主動(dòng)伸出友誼的“橄欖枝 ”，主動(dòng)熱情地向他人介紹自己。3、讓別人認(rèn)識(shí)、記住自己的好辦法是在自我介紹時(shí)突出自己的姓名、性格、愛好、特長(zhǎng)等個(gè)人信息中的特別之處。良好友誼的開端是記住他人的名字。（P8）老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們學(xué)會(huì)做人的引路人。（

2、P9）4、我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造一個(gè)值得回憶的“家”？（ P11）為了快樂的成長(zhǎng)， 為了幸福的回憶， 我們應(yīng)該以主人的身份融入班集體，規(guī)劃我們的前景。第二課 昨天與今天1、我們?cè)鯓尤ミm應(yīng)初中的學(xué)習(xí)？（P13）（1）在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力。（2）調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2、制定校規(guī)校紀(jì)的目的在于維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中正常地學(xué)習(xí)和生活。 新的校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的新要求。（P14）3、學(xué)會(huì)承擔(dān)新角色（ P17）成為中學(xué)生，我們有了更多的獨(dú)立性、自主性，有了更大的自由。與此同時(shí)，我們也有了更多的責(zé)任、 更強(qiáng)的自覺性， 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自覺

3、地、 獨(dú)立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承擔(dān)責(zé)任。第三課 新的起點(diǎn)1、我們走向成功的第一步是明確目標(biāo)，樹立理想。(P18) 2、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 ”說明了什么？（ P19）無論做什么事情，如果事先有正確的計(jì)劃，就容易成功，否則就可能失敗。3、“他山之石，可以攻玉。 ”在制定計(jì)劃的過程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽取他人的意見。 （P19）4、制定計(jì)劃應(yīng)該注意哪些？（P19）計(jì)劃要明確具體； 計(jì)劃要切實(shí)可行； 計(jì)劃要體現(xiàn)自己的個(gè)性； 計(jì)劃要留有一定的余地。5、理想和目標(biāo)怎樣才能實(shí)現(xiàn)？首先要根據(jù)自身特點(diǎn)制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)真聽取他

4、人的意見。其次，理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在具體行動(dòng)中。第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 第四課 工欲善其事，必先利其器讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思1、“授人以魚，不如授人以漁 ”說明了什么？（ P24）教人知識(shí)，不如教人獲得知識(shí)的方法。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。2、我們?nèi)绾握湎r(shí)間？（ P26、P27）學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，善于有效利用零星的時(shí)間。3、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地提出問題、探索問題和解決問題的過程，是一個(gè)主動(dòng)地發(fā) 現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過程。自主學(xué)習(xí)要求我們能自覺地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到不依賴父母和老師的監(jiān)督和管理。（P28）4、如何兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科行長(zhǎng)？（不能有

5、偏科思想）（P29）中學(xué)時(shí)期是為了各方面素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，系統(tǒng)的中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚、 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 因此，我們應(yīng)該在全面地學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)學(xué)科的 基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的興趣或特長(zhǎng)，不偏科。若出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，應(yīng)努力調(diào)整好自 己的心態(tài)， 鼓勵(lì)自己去改變這種現(xiàn)狀， 對(duì)自己不喜歡的科目也盡可能予以全面地 學(xué)習(xí)和掌握。5、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐有什么重要作用？（P31）不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社 會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來， 加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。 還可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我們的 實(shí)踐能力，加深我們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。6、最好的學(xué)習(xí)方法是

6、什么？（P31）學(xué)習(xí)方法不是先天固有的，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，它不是一層不變的。從一定意義上說，適合自己的方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。一張一弛 第五課 文武之道 1、文明娛樂，健康休閑有什么作用？（勞逸結(jié)合）（P33）不僅可以促進(jìn)身心健康、提高學(xué)習(xí)效率，也有助于我們各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。2、娛樂和休閑有什么作用？（P35）不僅可以使我們勞逸結(jié)合， 提高學(xué)習(xí)效率， 而且可以豐富我們的生活， 發(fā)展我們 的興趣、愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)我們高雅的情趣，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。3、玩的原則（ P37）玩得健康，玩得節(jié)制，玩得節(jié)儉，玩得有個(gè)性。第六課 聰明以外的智慧 1、要成才，最重要的是具備良好的個(gè)性（個(gè)性包括

7、思想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、習(xí)慣、興趣愛好等因素） 。（P38）促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是 正確的學(xué)習(xí)目的。（P39）在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（P40）合作2、競(jìng)爭(zhēng)與合作有什么作用？（為什么我們要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作？）（P42）競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性、激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新精神。給同學(xué)們提供了相互交流、 相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神 和協(xié)作的能力。因此我們既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。3、如何理解競(jìng)爭(zhēng)與合作？競(jìng)爭(zhēng)與合作相伴相隨，在生活中，我們需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中科院挖 掘一個(gè)人的潛能，找出自己與別人存在的差距，彌補(bǔ)不足，

8、從而使自己進(jìn)步。競(jìng) 爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，兩者相互滲透、相輔相成，沒有合作 的競(jìng)爭(zhēng)也稱不上積極向上的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。 如果因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而封閉自守， 排斥他人， 不僅不利于讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思他人的進(jìn)步，而且是作繭自縛，妨礙了自己的發(fā)展。4、進(jìn)入初中，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？珍惜時(shí)間， 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間； 獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)； 兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)，不偏科；從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)；懂得科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合；明確學(xué)習(xí)目 的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；善于競(jìng)爭(zhēng)與合作。第三單元 成長(zhǎng)中的我 成長(zhǎng)的煩惱 第七課 1、青春期三大生理變化是什么？（P48）2、

9、我們?nèi)绾蜗啻浩诘臒溃浚≒53) 第八課 正視自我 成就自我1、人的一生最重要、最困難的是認(rèn)識(shí)自己。價(jià)、他人評(píng)價(jià)、心理測(cè)量與評(píng)價(jià)。（P54）認(rèn)識(shí)自我的方法有：比較評(píng)2、在進(jìn)行比較評(píng)價(jià)時(shí)，要全面的、一分為二的評(píng)價(jià)，即從不同角度、不同方面，全面、完整地認(rèn)識(shí)、比較、評(píng)價(jià)自己和他人。（P56）3、怎樣培養(yǎng)良好的性格？（培養(yǎng)良好性格的途徑）（P66）讀好書、交益友、學(xué)榜樣、多參與、常反省。4、如何理解 “天生我材必要用 ”？（P67）第四單元 人與人之間第九課“人”字的結(jié)構(gòu)1、為什么說人類需要交往，沒有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活？（1）與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。非常重要的需要有：安全的需

10、要、愛的需要、被尊重的需要。（2）交往時(shí)人類自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開社 會(huì)交往。2、如果交往的需要不能得到滿足，不僅會(huì)影響人的心理和精神的健康，導(dǎo)致心 靈的孤獨(dú)和精神的寂寞， 甚至?xí){人的身體健康。 一個(gè)人如果從小就缺乏與人交往，知識(shí)、能力、智力、技能、情感等都不能得到正常的發(fā)展。3、對(duì)于我們中學(xué)生來說，正常交往有什么作用？（P75）第十課 假如我是你1、平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、負(fù)責(zé)與合作，是成功人際交往的前 提條件，是文明交往的內(nèi)在基礎(chǔ)（P76）2、我們?cè)诮煌?，如何去尊重他人？（即尊重他人包括什么）（P78）3、寬容包括哪些內(nèi)容？（ P81）4、理

11、解是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活 幸福的重要條件。（P81）學(xué)會(huì)理解他人的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)換位思考。 （P82）“已所不欲，勿施于人 ”深刻闡釋了換位思考的含義：自己不希望發(fā)生的事情，不要強(qiáng)加給別人。7、關(guān)心他人的表現(xiàn)。（P83）第十一課 交往有藝術(shù)1、成功交往的藝術(shù)有禮貌待人、善于表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽。（P85）2、文明禮貌首先反映在語言上。 （P85）與陌生人交往的第一步是打招呼。 （P86）在交往中，最不可忽視的是（社會(huì)交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的面部表情）微笑。（P87）讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思3、什么是傾聽？?jī)A聽過程要注意什么？積極傾聽的技巧分為幾

12、個(gè)部分？（4、要想成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，要注意做好那幾點(diǎn)？P91）（1）不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)正直誠懇、人心助人、同情心強(qiáng)的人，這樣會(huì) 得到他人積極肯定的評(píng)價(jià)。（2）要講文明，有禮貌。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這樣會(huì)為人際關(guān)系 增色，就會(huì)在交往中廣受歡迎。（3）要做到平等待人、尊重他人、嚴(yán)以律己、寬以待人，盡可能地多團(tuán)結(jié)同學(xué)。（4）要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)贊美他人。第五單元 在分?jǐn)?shù)的背后第十二課 考試的心情 1、適度緊張是有益的，過度緊張是有害的（P95）2、緊張心理調(diào)節(jié)方法有哪些？（P96P97）3、要從容應(yīng)考，得到理想的成績(jī)，最重要的是在考試前做好充分的準(zhǔn)備。如何 做

13、好準(zhǔn)備？4、期望值過高或過低會(huì)產(chǎn)生什么影響？（P100）5、正確看待分?jǐn)?shù)有什么好處？（P99）6、分?jǐn)?shù)代表什么？（或分?jǐn)?shù)反映什么？） （P101）7、我們應(yīng)該怎樣看待分?jǐn)?shù)？（P102）分?jǐn)?shù)的品質(zhì) 第十三課1、分?jǐn)?shù)的真假反映了什么？（P105）2、誠實(shí)的人會(huì)吃虧嗎？（ P105）3、作弊有哪些危害？（ P106）4、偶爾抄一次答案，偶爾作一次假，真的沒有關(guān)系嗎？（P107）5、“作弊是我自己的事，我又沒有妨礙別人 作弊 ”，這些觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？（P108）”，“我自己不作弊，但是可以幫朋友第十四課 分?jǐn)?shù)之外的收獲1、一分耕耘，一分收獲。 （P115）成績(jī)的高低、收獲的多少，最終取決于我們所付出

14、的辛勞和努力。勤奮是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。 每個(gè)人都有自己的理想， 但不付出艱苦的勞動(dòng)， 美好的理想只能是虛無縹緲的空中樓閣。2、龜兔賽跑的故事說明了什么？（P116）到達(dá)理想彼岸的唯一途徑是：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，一直往前走！讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思【第一單元 共同的責(zé)任】第一課 大家之“ 家”一、知識(shí)要點(diǎn)：1、“ 家” 是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的班級(jí)和學(xué)校. 2、我們熱愛我們共同的家 .P4 3、班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地。P4 4、特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。P5 二、問題歸納：1、歸屬感的含義：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺。2、我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感答

15、：對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感。3、“ 家” 的感覺（校園生活給我們的感受）：答： 有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂。4、班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：答： 學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所 是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，第二課 我與我們一、知識(shí)要點(diǎn)：1、集體是由個(gè)人組成的。 P7 2、每個(gè)人都離不開班級(jí)和學(xué)校集體，班級(jí)和學(xué)校集體也同樣不能沒有我們個(gè)人。3、在班級(jí)和學(xué)校里， 大家有一個(gè)共同的目標(biāo)， 就是使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人。4、集體是

16、有層次的，有大集體、小集體之分。P8 讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思5、我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。P9 6、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)個(gè)人主義利益的最大保護(hù)。P10 7、個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。11 二、問題歸納：1、集體的含義：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。團(tuán)伙的含義： 一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。2、集體的四個(gè)特征：有共同的目標(biāo)。有組織性和紀(jì)律性。具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守。各部分之間

17、存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其它的集體有機(jī)地聯(lián)系。3、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體； 另一方面， 集體是由個(gè)人組成的。發(fā)展。4、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系：個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。 當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看， 堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益， 正當(dāng)、 合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多方面周全地考慮

18、并作出妥善處理。5、集體主義的含義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。6、 個(gè)人主義的表現(xiàn)：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。7、小團(tuán)體主義 ：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。8、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，

19、需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。9、競(jìng)爭(zhēng)與合作：集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著 （P16 ）善于合作（團(tuán)隊(duì)精神），意味著 （P16 ）第三課 承擔(dān)責(zé)任一、知識(shí)要點(diǎn)：二、問題歸納：1、責(zé)任 是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、 建設(shè)集體的最好辦法是承

20、擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。 練 習(xí) 1、幾個(gè)同學(xué)在踢球時(shí)打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時(shí)，全班同學(xué)都默不作聲，誰都 不想“ 出賣” 同學(xué)，破壞班級(jí)里的“ 團(tuán)結(jié)” 氣氛。你贊同這個(gè)班的同學(xué)的做法嗎？為什么？不贊同。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾

21、自己讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。所以，這些同學(xué)的行為不但不能維護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)氛圍，還會(huì)破壞班集體的形象和聲譽(yù)，危害班集體和每一個(gè)同學(xué)的利益。如果你所在的班級(jí)也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？積極配合老師，查出事實(shí)真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報(bào)，敢于批評(píng)。2、請(qǐng)收集有關(guān)個(gè)人與集體關(guān)系的成語、俗語或格言。人心齊， 泰山移。 三個(gè)臭皮匠， 賽過諸葛亮。 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。獨(dú)木不成林?；ハ嘌a(bǔ)臺(tái)，好戲一臺(tái)；互相拆臺(tái)，一起垮臺(tái)。眾人拾柴火焰高。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。3、雁飛和吳禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

22、他們一個(gè)擅長(zhǎng)文科，一個(gè)擅長(zhǎng)理科。期末考試準(zhǔn)備到了，為了在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，吳禮想出了一些“ 竅門” 來影響雁飛的正常復(fù)習(xí)。吳禮的做法對(duì)嗎？這是什么現(xiàn)象？不對(duì)。這是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)。如果你是雁飛，你如何應(yīng)對(duì)？我會(huì)敢于與他競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)善于合作，向他學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，做到雙贏。5、每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，請(qǐng)你描述心中的優(yōu)秀班級(jí)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的過程中，如何處理同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？?jī)?yōu)秀班級(jí)：團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，互相幫助 （言之有理即可）在班級(jí)中，同學(xué)即是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴。在競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)之間應(yīng)互相激勵(lì)，攜手共進(jìn)；在合作中，同學(xué)之間應(yīng)互相

23、幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。競(jìng)爭(zhēng)不意味著失去友誼，反而會(huì)使友誼更牢固。6、每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，所以每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。對(duì)此你有何看法？這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但并不是說每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的，在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，肩負(fù)著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。我們每個(gè)人都是多重角色，也讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思【第二單元 情感世界 】1、基本情緒 ：喜、怒、哀、懼。第四課多彩情緒復(fù)合情緒： 由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，

24、但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。3、情緒的分類：正常情緒（有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對(duì)個(gè)人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對(duì)人的健康有害的情緒）。4、情緒的作用：不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用（比如說能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活 （比如說會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自

25、制力下降）。5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：認(rèn)知調(diào)節(jié)理智控制合理宣泄 ：心理放松 ：行為調(diào)節(jié) ：理性升華 ： 通俗點(diǎn)說，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。第五課 繽紛情感1、情感的類型：對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；對(duì)自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等； 對(duì)大自然的感情：感激大自然給予的饋贈(zèng)，親近大自然、 善待大自然、 保護(hù)大自然。2、情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。3、情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。讀書之

26、法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思4、培育高尚情感：感受理智：追求理智，追求科學(xué)，追求真理。體驗(yàn)道德：追求正義，追求善良，追求道德。欣賞美好：感受美的事物。5、愛國情感： 是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對(duì)國家和民族的認(rèn)同感、自豪感、 責(zé)任感、 義務(wù)感。 這些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。 練 習(xí) 1、班主任通知小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。小明眉開眼笑的原因可能是他認(rèn)為：小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為：從中你得到什么啟示？自己將受到老師的表揚(yáng)。自己犯錯(cuò)了，老師要批評(píng)或處罰他。同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同

27、的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題， 會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會(huì)產(chǎn)生良好的情緒。2、李明和張寧成績(jī)不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自若，心情平 靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成 績(jī)很不理想。請(qǐng)回答以下問題：上述事例說明了什么？不同的情緒會(huì)給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。不同的情緒會(huì)給人帶來什么不同的后果？積極情緒能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦；消極情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減

28、弱人的體力和精力，使人的自制力下降。3、某校七年級(jí)的小趙，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長(zhǎng)還向小李支付醫(yī)療費(fèi) 1000 多元。從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會(huì)對(duì)他人和對(duì)自己造成傷害。從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點(diǎn)？青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個(gè)特殊時(shí)期，情緒比較敏感， 但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。4、一天，王老師在菜市場(chǎng)買菜時(shí)，看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢包。王老師見

29、狀，一邊告 訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“ 抓小偷！” 當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多，卻無人幫 忙，兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問題：對(duì)于王老師的行為，你有什么樣的感受？敬佩王老師見義勇為的行為，因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危。對(duì)于小偷的行為，你有什么樣的感受？對(duì)小偷的丑惡刑警義憤填膺。對(duì)于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？對(duì)周圍群眾的行為感到失望、心寒， 因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷，報(bào)警且呼吁周圍的

30、群眾幫忙?！镜谌龁卧?無序與有序】第六課 規(guī)則與秩序 1、規(guī)則的重要性 : 遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證 規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的 順利進(jìn)行 規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明。2、生活中常見的規(guī)則：“ 落棋無悔”是下棋游戲和競(jìng)賽的規(guī)則?！?越位犯規(guī)”是足球賽場(chǎng)的規(guī)則?！?紅燈停，綠燈行” 是車輛必須遵守的交通規(guī)則?！?過馬路走人行橫道線” 是行人必須遵循的規(guī)則。3、規(guī)則的分類 不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等。不同的活動(dòng)有不同的 規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī) 則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)

31、域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等4、規(guī)則的其他分類：正式規(guī)則非正式規(guī)則強(qiáng)制性規(guī)則非強(qiáng)制性規(guī)則。正式規(guī)則：社會(huì)制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。強(qiáng)制性規(guī)則：國家和地方的法規(guī)等。非強(qiáng)制性規(guī)則：中小學(xué)生守則 、農(nóng)村社區(qū)讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等5、校園規(guī)則及作用P49 正文6、規(guī)則與秩序的關(guān)系 P53 正文7、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨 : 含義：世界貿(mào)易組織就是一個(gè)通過規(guī)范各成員國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織。基本原則和宗旨：通過實(shí)施市場(chǎng)開放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來推動(dòng)實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。第七

32、課 法律初探1、法律的含義 ：是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認(rèn)可的，是依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、法律的基本特征：法律是由國家制定和認(rèn)可的；法律是依法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)；靠國家強(qiáng)制力 （警察、 法庭和監(jiān)獄等） 保證實(shí)施； 法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ 任何人不論職位高低、功勞大小， 都必須嚴(yán)格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁4、法律的作用：法律規(guī)

33、定人們享有什么權(quán)力，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。 法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。5、法律與紀(jì)律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別：P57 第 2 段、 P58 第 1 段6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：通過雙方協(xié)商他人或組織調(diào)解法律途徑（最終途徑） 。7、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？我們即受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法，即要

34、遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益第八課 心中的規(guī)則1、 他律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律表現(xiàn)：要求“ 你必須怎樣做”“ 你應(yīng)該怎樣做”“ 你不應(yīng)該怎樣做” 或者“ 不許你怎樣做”2、 自律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺約束自己就是自律表現(xiàn)：“ 我應(yīng)該怎樣做”“ 我不應(yīng)該怎樣做”“ 我愿意怎樣做”“ 我不愿意怎樣做”3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65 正文部分4、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥 在

35、日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“ 慎獨(dú)” ，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思5、青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺遵守匿名世界的“ 游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？P68 第一段正文第四單元我們的權(quán)益第九課 少年的權(quán)利1、 我國兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？中華人民共和國未成年保護(hù)法、中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪2、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約賦予世界兒童的權(quán)利有哪些？每個(gè)兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利 每個(gè)兒童都有發(fā)表意見的權(quán)利 每個(gè)兒童都享有獲得社會(huì)保障的權(quán)利 每個(gè)兒童都有受教育的權(quán)利 每個(gè)兒童都有免受毒

36、品危害的權(quán)利 每個(gè)兒童都有得到公平對(duì)待及法律上受到尊重的權(quán)利每個(gè)兒童都有知道他們的權(quán)益的權(quán)利 每個(gè)兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利 每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利第十課 誰為我們護(hù)航1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑：保護(hù)2、家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容：家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法含義： 是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。內(nèi)容： P74 方框小字部分3、對(duì)父母侵犯子女隱私的行為，我們應(yīng)該怎么辦？要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤。要學(xué)會(huì)與父母溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互信任。 正確對(duì)待父母的關(guān)心和教育。4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的

37、職責(zé)：未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。適齡兒童、 少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，5、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容而且應(yīng)以健康的思想、 品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。含義： 是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。內(nèi)容： P77 方框小字部分6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的人生安全和健康。7、國家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？國家為保障公民的受教育權(quán)采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、 法律的等一序列措施，特別是為公

38、民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。8、作為學(xué)生，應(yīng)履行的教育義務(wù)受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)：按時(shí)入學(xué)的義務(wù)， 接受規(guī)定年限教育的義務(wù)及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)、 努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。9、社會(huì)保護(hù)的含義、內(nèi)容含義：是指國家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，有保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。內(nèi)容： P79 方框小字同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思10 在同學(xué)的日常交往中侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？打聽別人的秘密。偷聽其他人的私下

39、談話。偷看他人日記。猜測(cè)人家不愿公開的事情。私拆他人信件。11、什么是隱私權(quán)？每個(gè)人都有一些涉及個(gè)人心理以及社會(huì)交往的秘密，未經(jīng)本人允許， 任何組織和個(gè)人不得將其公開。12、通信包括 電話、電報(bào)、電子郵件、電傳、書信等多種方式。13、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。14、 著作權(quán)包括 發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。15、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。16、未成年人是否享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)？P82 第三段正文17、 司法保護(hù)的含義、內(nèi)容：含義： 是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)

40、，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。內(nèi)容： P83 方框小字18、對(duì)違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的 原則。第十一課 自我保護(hù) 1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)？遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害，樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。學(xué)會(huì)求救和自救， 采取靈活機(jī)智的自衛(wèi)策略，樹立強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，并注意運(yùn)用法律武器保護(hù) 自己。 善用法律武器 ，我們要學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運(yùn)用法 律武器維護(hù)自己的權(quán)益。2、面對(duì)歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時(shí)怎么辦）面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“ 不” 勇敢地

41、、機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害； 機(jī)智地求助他人，巧妙周旋， 趁機(jī)逃脫險(xiǎn)境； 記住不法分子的相貌特征和去向；事后報(bào)案及時(shí)，撥打 110 電話報(bào)警。3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦？P88 第一段正文 4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？向老師，學(xué)校，家長(zhǎng)報(bào)告或反映情況。向有關(guān)門報(bào)告。向法院起訴。運(yùn)用法律武器 維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等6、法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。7、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。8、打官司要到法院，打官司即訴訟

42、。9、訴訟分為： 刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。11、請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議？要做好家庭保護(hù)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)未成年人開展健康的活動(dòng)，預(yù)防未成年人走上歧途。要做好學(xué)校保護(hù)工作：學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會(huì)治安管理，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。未成人要學(xué)會(huì)自我保 護(hù)：提高自我保護(hù)能力 , 要認(rèn)真學(xué)法 , 自覺守法，勇于運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。 練 習(xí) 讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思1、20XX 年 4 月 11 日，天津市第二中級(jí)人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項(xiàng)

43、罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑 30 萬元。根據(jù)材料，回答以下問題：上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征和作用？18 年，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣我國法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。我國法律由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施， 犯罪人受到刑罰處罰即為明證。我國法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。我國法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于

44、行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團(tuán)，那么結(jié)果將是誰也難以通過。根據(jù)材料回到以下問題：這一現(xiàn)象告訴我們一個(gè)什么道理？社會(huì)生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行；反之，不能順利進(jìn)行。哪里沒有規(guī)則， 哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就請(qǐng)你列舉少數(shù)同學(xué)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。 （答案略， 言之有理即可）3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪，不會(huì)與法律打交道。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。無論在家庭生活、 學(xué)校生活還是社會(huì)生活中

45、，法律都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。規(guī)則和自由并不是絕對(duì)對(duì)立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思4、中學(xué)生張濤在新華書店買書時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本中學(xué)生優(yōu)秀作文選中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請(qǐng)教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費(fèi)。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復(fù)是：“ 一個(gè) 10 多歲的孩子哪來什么著作權(quán)？還想要稿費(fèi)？給你出

46、版了，應(yīng)該感謝我們。張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？張濤享有著作權(quán)。他可以從著作權(quán)法中找到依據(jù)。張濤可以用什么方法來維護(hù)自己的權(quán)益？” 根據(jù)材料，回答以下問題：張濤可以通過法律途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。從這個(gè)事例中，你得到什么啟示？我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 練 習(xí) 1、材料一：近年來， “ 掃黃打非” 工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點(diǎn)，堅(jiān)決查處渲染淫穢色情、 兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。材料二：國家頒布的互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例明確

47、規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。綜合上述措施，說明了國家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的。國家進(jìn)行“ 掃黃打非” 和頒布互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例的措施說明了國家運(yùn)用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。2、未成年人保護(hù)法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請(qǐng)你選擇其中一兩項(xiàng)權(quán)利，結(jié)合自身實(shí)際情況，說一說這些權(quán)利是怎樣得到保護(hù)的。生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán)，通信自由和通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。任意舉例，言之有理即可。3、某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)現(xiàn)開學(xué)

48、后有 10 名學(xué)生未到校報(bào)道。經(jīng)了解， 是家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好以家里經(jīng)濟(jì)困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X。學(xué)校和鎮(zhèn)政府在多次勸說無效的情況下，一紙?jiān)V狀將這些家長(zhǎng)告上法庭。法院最終判決如下：對(duì)每位讓孩子輟學(xué)的家長(zhǎng)予以罰款，強(qiáng)令他們?cè)谝?guī)定期限內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的干預(yù)，這10 名學(xué)生終于又回到了學(xué)校。讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思這個(gè)案例中的家長(zhǎng)們侵犯了未成年人的什么權(quán)利？可以從哪部法律中找到依據(jù)？侵犯了未成年人的受教育權(quán)。中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國義務(wù)教育法4、“ 真倒霉！ 這次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個(gè)小時(shí)，還做了一大堆家務(wù)。 ”玉宇說。根據(jù)材料回答下列問

49、題：玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護(hù)法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？違反了未成年人保護(hù)法中的父母或其他監(jiān)護(hù)人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。你對(duì)玉宇的爸爸有什么建議？應(yīng)遵守國家關(guān)于對(duì)未成年人保護(hù)的法律的規(guī)定，自覺依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進(jìn)行教育培養(yǎng)。5、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。這種觀點(diǎn)嗎？為什么？有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。你贊同不贊同。我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感

50、化、挽救的方針， 堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對(duì)未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機(jī)會(huì)。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿 16周歲未滿 18 周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、 強(qiáng)奸、 爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個(gè)勇敢的少年與兩個(gè)歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中 被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)就此事談?wù)勀愕目捶?。?dāng)受到壞人的不法侵害時(shí)，我們要勇敢地向侵害者說“ 不” ！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險(xiǎn)的，不是最好的選擇，不應(yīng)與歹徒硬拼。對(duì)于這樣的結(jié)果

51、，你是如何思考的？面對(duì)不法侵害， 我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭(zhēng)，并要學(xué)會(huì)智于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思7、閱讀下面這封信，然后回答問題。尊敬的王老師：我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個(gè)小書桌，書桌里有個(gè)小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：的，我有點(diǎn)不放心，想看看你到底有什么秘密。你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？“ 不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘” 我聽完后，又氣又惱，不知該怎么辦。學(xué)生：小麗不合法。侵犯

52、了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。小麗的媽媽應(yīng)該通過哪些正確途徑了解小麗？請(qǐng)你提出一兩點(diǎn)建議?？梢酝ㄟ^談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學(xué)了解。作為小麗本人應(yīng)該怎樣做？心平氣和地用所學(xué)的法律知識(shí)和媽媽講道理，以適當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊腻e(cuò)誤，請(qǐng)她尊重自己的隱私權(quán)；學(xué)會(huì)與媽媽溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互信任；正確對(duì)待、接受媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過錯(cuò)?！镜谖鍐卧?走進(jìn)社區(qū) 】第十二課 我們生活的地方1、社區(qū)的含義：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)是我們休息、娛樂、交往和生活的場(chǎng)所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。2、社

53、區(qū)的類型： 我國最基本的社區(qū)類型有農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)兩類。此外， 還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點(diǎn)的城鎮(zhèn)社區(qū)。（詳細(xì)分類見 P96 ）3、感受社區(qū)： 了解與關(guān)心；感受與體驗(yàn)；態(tài)度與愿望。4、鄰里關(guān)系： 是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。5、最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。6、鄰里交往的原則：鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。這種關(guān)系可讀書之法 ,在循序而漸進(jìn) ,熟讀而精思使我們感到和諧、溫暖。在鄰里交往中，需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重 別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的 個(gè)性和生活方式。7、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向 社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。8、社區(qū)考察： 實(shí)現(xiàn)了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻(xiàn)的愿望的最好方法之一是對(duì)社區(qū)進(jìn)行實(shí) 際的考察和研究。社區(qū)考察的程序：分組與選題（即組織考察小組，確定考察問題）；方案與實(shí)施（即 制定考察方案 ，實(shí)施考察活動(dòng)） ；分析與交流（即撰寫考察報(bào)告、交流 考察結(jié)果）9、制定考察方案的具體內(nèi)容：確定考察的具體目的和內(nèi)容，選擇考察方法（實(shí)地