八年級語文（下冊）第四單元教（學(xué)）案

1、28/2816、云南的歌會教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫與精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。教學(xué)重難點重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不一樣。難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)用時：二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1、給下列加點字注音。 迤(y)西 譬(p)喻 忌諱(hu) 鐵箍(g) 熹(x)微 2、解釋下列詞語。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻：打比方。扶搖而上：形容直往上升。 悠游自在：快活的樣子。 熹微：形容陽

2、光不強(多指清晨的)。 淳樸：誠實樸素。別開生面：另外開展新的局面。 忌諱：忌怕而隱避。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。 二、導(dǎo)入作者簡介：沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集邊城、散文集湘行散記、論著中國古代服飾研究。一生追求自然美、人性美、文體美、文字美。三、閱讀課文，整體感知1、速讀全文，并用一句話說說你對云南歌會的印象。少數(shù)民族同胞們在藍天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會氣勢壯觀。2、你認為作者為什么會對云南

3、的歌會感興趣？體現(xiàn)天人合一3、本文在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面各有什么特點？山野對歌對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼山路漫歌這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。山寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。第二課時四、探究課文（一）、賞讀“山野對歌”，體會“人物美”教師導(dǎo)引：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。1、“多”字說明什么？能不能去掉？不能?！岸唷闭f明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。2、既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？

4、或見景生情、或提問、或互嘲互贊。3、無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？機智才能。4、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？動作、神態(tài)、外貌。其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，寫出了這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快的性格特征5、在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用？以人襯景，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。山野對歌對歌具有對抗賽性質(zhì)是才情智力的大比拼（人美）以人襯

5、景（二）、賞讀“山路漫歌”體味“環(huán)境美”1、那些趕馬女孩，都唱些什么歌？悅耳好聽的山歌2、她們的歌聲充滿一種什么樣的美？淳樸本色美3、作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。請同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，大家賞析一下。（提示：我們可以抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句）報春花“在輕和微風(fēng)里不住點頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動，它的藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀”中，“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。4、在這個歌唱場面中，作者移

6、步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”環(huán)境的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌?。椤摆s馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園交響曲。）5、為什么這樣寫？作者寫這篇文章不只為了寫歌會，還為了贊美云南是個人與自然和諧統(tǒng)一的地方。山野漫歌自由歌唱，發(fā)于性情，自然成趣（景美）以景襯人（天人合一）（三）、賞讀“村寨傳歌”1、“金滿斗會”是一個以什么為主要

7、內(nèi)容的盛會？表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。2、從哪里可以看出歌會盛大？人多（住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼幾百人）時間長（唱和相續(xù)，一天三天才散場）；盛裝 （和逢年過節(jié)差不多，一身收拾的清潔索利，頭上和手上到處是銀光閃閃）總體：場面雄偉，氣勢壯觀3、如此壯觀的場面，給人的感受如何？盛況空前，十年難逢在這個片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。村寨傳歌 民歌的展覽，傳授民歌的課堂 （場面美）點面結(jié)合五、總結(jié)本文通過對云南歌會中三種不同的場面的民歌演唱的描寫，生動地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以與他們樂觀向上的精神，同時也洋溢著作者對自然、人和藝術(shù)的

8、品味和贊賞。 六、布置作業(yè)收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇文章。七、教師教學(xué)教后反思 17端午的鴨蛋汪曾棋 教學(xué)目的 1體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。 2理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)重點、難點 1加強朗讀，感受文章的情趣。 2欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。 教學(xué)時數(shù)：二課時。 教學(xué)過程第一課時 一、預(yù)習(xí)：給下列加點字注音。門楣(mei2) 莧菜(xian4) 腌臘(yan1) 絡(luò)子(lao4) 大襟(jin1) 車胤(yin4) 二、導(dǎo)人：從潮汕人的端午習(xí)俗說起，引入對端午的

9、認知， 三、閱讀課文，整體感知 1、 理清文章思路： 第一部分(第l自然段)：對家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。 第二部分(第23自然段)：描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。第三部分(第46自然段)：寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊６宋顼L(fēng)俗 家鄉(xiāng)鴨蛋 端午鴨蛋 2、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？哪些風(fēng)俗是家鄉(xiāng)獨有的？除此之外，文章還寫了什么內(nèi)容？作者家鄉(xiāng)的端午共有七種習(xí)俗：系百索子做香角子貼五毒貼符喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。前五種較普遍，后兩種較獨特。（略寫的是前五種風(fēng)俗，祥寫的是后兩種風(fēng)俗，因為后兩種與別處可能一樣；）除此之外，還寫了家鄉(xiāng)鴨蛋的

10、名聲、特點，兒時玩“鴨蛋絡(luò)子”，吃鴨蛋，玩蛋殼。四、學(xué)習(xí)課文 (一)學(xué)習(xí)第一部分。 為什么作者會由端午的風(fēng)俗寫到高郵的鴨蛋呢？文章寫到端午的風(fēng)俗中有“吃十二紅”，鴨蛋就是其中的一種。而高郵的鴨蛋又是最為出名的。所以，由端午的風(fēng)俗寫到高郵的鴨蛋就水到渠成了。風(fēng)俗(二)學(xué)習(xí)第二部分。（學(xué)生朗讀文章第2、3自然段） 1、家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點?名聲遠播的，因為“我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：哦！你們那里出咸鴨蛋！XX的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：高郵咸蛋。”其中“肅然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個詞最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。有點調(diào)侃，有點自豪，也有淡淡的

11、幽默。與眾不同的，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。”“還”、“不如多”、“成批”寫出了自豪之情?！扒虚_之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚喜不已?！睔v史悠久的，因為清代詩人、詩論家袁枚就曾在他的隨園食單小菜單里提到“高郵腌蛋”。注意有關(guān)袁枚的注解：1716-1797。袁枚寫隨園食單中的腌蛋一節(jié)距離現(xiàn)在少說也有200年了，可謂“老品牌”、“老字號”了。質(zhì)細而油多的，因為“筷子一扎下去，吱紅油就冒出來了?！痹煨褪降恼Z言生動寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。吃法多樣的，因為“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃朱砂豆腐”色彩鮮艷的，因為蛋

12、殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。教師點撥：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，質(zhì)細而油多的，歷史悠久的，吃法多樣的，色彩鮮艷的一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念。 2、從對鴨蛋名聲和特色的介紹中可以看出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。試找出其中的語句體會濃濃的愛鄉(xiāng)之情?！傍喍?，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋?！眱蓚€“多”，一個“善于”寫出了對家鄉(xiāng)人的贊美。“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質(zhì)，增強幽默意味；

13、完全不能相比和實在瞧不上從側(cè)面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好?！霸硬胚@個人我不喜歡但是腌蛋一條我看后卻覺得很親切，而且與有榮焉?！币驗閻畚菖c烏，所以熱愛家鄉(xiāng)的我對不喜歡的袁枚產(chǎn)生了好感。與有榮焉，則寫出了作者的自豪之情?！拔以诔缘南跳喌埃包S是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默包含著對他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪。 名聲、特點表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的懷念。第二課時 （三）、學(xué)習(xí)課文第三部分 1、 提問：這部分寫了什么內(nèi)容? 這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家

14、鄉(xiāng)的依戀和熱愛。2、說起對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，最難忘的要屬兒時的記憶了。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。這兩段寫了端午的鴨蛋，你認為最有趣有是什么？1) “端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！”2)“挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。”3) “鴨蛋掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了?！?) “孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。”5)“蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一

15、天。孩子們挑鴨蛋裝鴨蛋掛鴨蛋吃鴨蛋玩蛋殼，多么富有童真和童趣。透露出作者對童年生活的懷念。挑裝吃玩鴨蛋思考：作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？作者對家鄉(xiāng)的鴨蛋難以忘懷，這不是作者個人的心態(tài)，而是人類的普遍心理。家鄉(xiāng)、童年永遠是一個人生命時空中的至愛。文章洋溢著作者對家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪，流露出作者對兒時生活的懷想與留戀。一個小小的鴨蛋凝聚著情趣、詩意和作者的滿腔深情。五、 品讀課文，揣摩語言，品味平淡而有味的語言特色。汪曾祺曾經(jīng)談到自己在語言上的追求： A平淡而有味， B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色， C有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子

16、，仔細體會本文語言上的特色。1“平淡而有味”例：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理?？刹皇菃幔康嗌牡皻ぞ捅劝咨皻じ小案裾{(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣是無處不在的。“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多，高郵人也善于腌鴨蛋，高郵鴨蛋于是出了名。”一句一斷，大有生活中說一句停一下略想后再說的神態(tài)

17、，突出貢獻了對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！翱曜宇^一扎下去，吱紅油就冒出來了?！崩L聲繪色，動感十足，取得了活靈活現(xiàn)的藝術(shù)效果。2“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。3“有淡淡的幽默”例：“不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上?！薄案哙]咸鴨蛋的特點是質(zhì)細而油多。油多尤為別處所不與。”這兩句，“文白夾雜”典雅的文言詞語、詩句與極質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人不由讓人忍俊不禁，暗暗佩服作者高超的語言技巧，雅俗共賞?！拔以诔缘南跳喌埃包S是

18、淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”這一反問句突出了對故鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛之情，好像的咸鴨蛋僅僅因為蛋黃是黃色的，就連咸鴨蛋也算不上了。幽默?！拔覍Ξ愢l(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！”這一句話幽默風(fēng)趣，讀來讓人忍俊不禁。小結(jié)：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。六、延伸拓展資料鏈接：由韓國申報的江陵端午祭，于巴黎時間2005年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說與無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚揚的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終，留給中國人的是一連

19、串的反思當(dāng)今社會，人們似乎越來越熱衷于過“洋節(jié)”，如西方的“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“萬圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被炒得如火如荼，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷遇， 你如何看待這種現(xiàn)象？ 七、小結(jié)本文講述了作者家鄉(xiāng)端午的鴨蛋，流露出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的懷念之情，以與對童年生活的回憶與懷念之情。 八、布置作業(yè) 1研討與練習(xí)二。教師教學(xué)教后反思 18吆喝蕭 乾 教學(xué)目的 1學(xué)習(xí)作者用真正的口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。 2結(jié)合課文介紹的吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。 教學(xué)重點、難點 1生動幽默的語言。 2結(jié)構(gòu)安排獨特。 教學(xué)時數(shù)：二課時。 教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1

20、給下列加點字注音。 招徠(1ai2) 鐵鉉(xuan4) 囿于(you4) 餑餑(bo1) 秫秸(shu2jie1) 吆喝(yao1he) 小鈸(bo1) 荸薺(bi2 qi2)2解釋下列詞語。（其余的參考練習(xí)冊P55）吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。 吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。二、導(dǎo)人：從舊社會小販行走于小巷叫賣貨物的情景引入。三、閱讀課文整體感知1、理清文章思路。第一部分(第1至3段)總寫舊城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響；第二部分(第4至10段)具體從兩個方面入手寫“吆喝”；第三部分(第1

21、1至14段)介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。2、圍繞著的吆喝聲介紹了什么？他對的吆喝聲懷有怎樣的感情？介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式與音韻節(jié)奏等。在作者看來，小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)，充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。 3、文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨到之處？(找出承接性句子)全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按照時間順序進行介紹，思路十分清晰。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)學(xué)習(xí)第一部分。 1、文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊走街

22、串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點寫“聲樂”各種小販那醉人的叫賣。 寫街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機應(yīng)變。正因為叫賣者的這些種種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。(二)學(xué)習(xí)第二部分。 1、這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?第一層次(49)，寫從早到晚的吆喝聲。 第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。 文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。2、作者寫從早到晚的吆喝聲

23、，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?作者從早寫到晚，寫早晨吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。 然而重點是寫晚上。胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長，種類之多。第二課時3、閱讀文章第十自然段，這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬物復(fù)萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了

24、冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。(三)閱讀課文第三部分。 1、這一部分所寫叫賣的文化內(nèi)涵有哪些?試具體說說。文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸。”其二，叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；其三，有的叫賣具有強烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦。”其實他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色的果子；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大?！蔽恼陆?/p>

25、紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。 四、品味語言 1、本文是用地道的京白(口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面餑餑”。介紹夜里乞丐的叫聲，如“行妤的老爺太(哎)太”“有那剩飯剩菜賞我點兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒冰塔兒”，“冰棍兒三分嘞”等等。點撥：從描寫中讀者聆聽到了那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”以與體會到濃郁的當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情。 五、研讀課文：你認為作者究竟為什么會懷念過去的吆喝聲

26、？（一）：童年的記憶：作者在文中寫了哪些與自己童年親身經(jīng)歷的事？A：一聽“烤白薯哇真熱乎”，就非買上一塊不可。1、烤白薯只要一個制錢，便宜能買的起。2、冬天很冷，烤白薯既能暖手又能吃。3、烤白薯味道又香又甜，很誘人。小結(jié)：在物質(zhì)匱乏的年代里，吃上一個熱乎乎的烤白薯，在寒冷的冬天里，也算是一種慰藉。B：有一回他在我身后“喲”了一聲，把我嚇了個大馬趴。等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出“蕎麥皮耶”。追問：這是不好的記憶，作者為什么還要那么詳細地去描述它？小時候恐懼，是因為小孩膽小，長大后回憶起來便帶有了詩意的浪漫。C：我對蛤蟆骨朵兒的最有好感，我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！追問：我的想

27、法，給你什么樣的感覺？想法天真，富有童真童趣。（二）：人生百態(tài)：你覺得哪些吆喝詞給你留下了深刻的印象？A：“就剩兩掛啦”，其實，他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色果子。追問：如果當(dāng)時你在場，你會覺得這個小販在欺騙顧客嗎？不會，這是人之常情，這個小販很幽默、很聰明。B：“喝了蜜的大柿子”追問：妙在哪里?運用擬人的修辭方法，柿子大口大口低喝下蜂蜜，肯定很甜，特別有情趣。C：“老太太（那個）真行好，給個餑餑吃不了。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒有餑餑賞碗飯?！弊穯?這個乞丐怎么樣？把詞編得合轍押韻、朗朗上口，原來乞討也需要本領(lǐng)。（三）：淳樸的民俗：設(shè)身處地想想生活有哪些吆喝聲，你有何感覺？聲音拉得特別長

28、，像唱京劇一樣。小結(jié)：沒錯，其實在作者眼里，它便是一種藝術(shù)，稱它為聲樂。其實，這一聲聲吆喝，也是老城特有的民俗。點撥：民俗，即民間風(fēng)俗，指一個國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化，如中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)賽龍舟。小結(jié)：原來吆喝聲中承載著作者童年的記憶，老人的幽默、智慧、情趣的人生百態(tài)，還有那淳樸的民俗，難怪作者會懷念。2、這篇文章給我們生活帶來什么啟示？一個國家一個民族生存的根本，除物質(zhì)的保證之外，文化遺產(chǎn)也是立命的根本，如果這種文化消失，我們就將成為無根的存在，孤懸在沒有記憶的現(xiàn)在。課外延伸：中國著名民俗例舉：剪紙、貴州侗族大歌、花鼓燈、傣族孔雀舞、鄂爾多斯婚禮小結(jié)：由于民俗是依托

29、于人存在的，而大多數(shù)傳承人年事已高，而又后繼乏人，“人死藝亡”會造成中華文化遺產(chǎn)無法彌補的損失。 附板書 六、總結(jié) 本文介紹了舊街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出作者的愉悅和懷想，體味到舊生活中蘊涵的濃郁的情趣，表達了作者對老城吆喝的喜愛與欣賞、懷念之情。 七、布置作業(yè) 1研討與練習(xí)三。 2選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。教師教學(xué)教后反思 19春 酒教學(xué)目的1學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。2理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學(xué)重點、難點1品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。2體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1給下列加點字注音。 煨燉(wei1) 兩頰(

30、jja2) 家醅(pei1)2解釋下列詞語。 一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。 顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。 如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。 興高采烈：興致高，情緒熱烈。 落幕：閉幕。 過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。 挑剔：過分嚴(yán)格地在細節(jié)上指責(zé)。二、導(dǎo)人 鄉(xiāng)愁是一支悠揚的短笛，時常在游子的夢中響起。思鄉(xiāng)是文學(xué)作品永恒的主題。它既是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的眷戀，也是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感傷；既是“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的期盼，也是“夕陽西下，斷腸人在天涯”的慨嘆。鄉(xiāng)愁有“毒”，有時一滴家鄉(xiāng)的酒就可以使游子“致命”。三、把握主旨，整體感知1、這是什么體裁？這是一篇敘事性散文，文章沒有完整地敘述一個故事，而是寫了幾個生活片段，真正體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點，我們從中可以學(xué)到有關(guān)散文寫作章法方面的知識。2、理清文章寫作思路。過春節(jié) 喝春酒 喝會酒 釀春酒。四、學(xué)習(xí)課文 一壺春酒，珍藏一生。在歲月的輪回里品味其醇香，積淀下來的不