青年心理學心課堂題庫

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁青年心理學心課堂題庫學習單元1 青年心理學的對象與任務1、解釋青年心理學的含義青年心理學是研究青年期心理特點及其開展規(guī)律的科學。2、青年心理學的理論任務和理論任務分別是什么？青年心理學的理論任務主要是揭露青年期心理現(xiàn)象的本質(zhì)和它發(fā)生開展的規(guī)律。青年心理學的理論任務是運用青年心理學的知識以更好地培養(yǎng)和教育青年。學習單元2 青年期的性質(zhì)與特征1、對青年期的劃分應該注意什么問題？由于劃分青年期的根據(jù)包括生理、心理和社會因素三個方面，它們與年齡的增長并不一定完全吻合，而且不同時代、不同地區(qū)、不同民族和不同個人在青年期的詳細時限和開展速率上也存在著差異。

2、因此，只有綜合考慮生理、心理和社會三種因素，才能比擬客觀地劃分青年期的全距，進而也才能比擬準確地研究和概括青年心理開展的特點。2、青年期有哪些根本特征？青年在生理、心理和社會諸方面的開展，總體上表現(xiàn)為過渡性、閉鎖性、獨立性、開展性、動亂性、繼承性、探究性、創(chuàng)造性和社會性等特征。學習單元3 青年心理學研究方法1、青年心理學研究的功能有哪些？青年心理研究的第一個功能是檢驗某種理論假設。青年心理研究的第二個功能是形成有關行為的新假設。青年心理研究的第三個功能是解釋和預測青年的行為。2、青年心理學研究有哪些根本原那么？1客觀性原那么。即按照客觀事物的本來面目予以提醒。2開展性原那么。世界上一切事物都處

3、在運動和開展變化之中，心理現(xiàn)象也不例外。3系統(tǒng)性原那么。從心理研究的系統(tǒng)觀來看，青年的心理是一個開放的、整體的、多層次的系統(tǒng)。4差異性原那么。青年的心理既具有普遍性或一般性，也具有特殊性或個別性。3、青年心理學研究分為哪幾個步驟？青年心理學研究一般分為五個步驟：1選擇課題、提出假設。2設計研究方案。詳細為：a選擇研究對象；b確定研究變量；c、用操作性定義使概念詳細化。3搜集資料。4整理與分析p 資料。5解釋結(jié)果和檢驗假設。4、青年心理學研究有哪幾種類型？青年心理學研究一般可分為三大類型：1縱向研究、橫斷研究和聚合穿插研究。縱向研究指在青年開展的過程中搜集連續(xù)性的資料以探求青年心理規(guī)律的研究方式

4、。2橫斷研究指在同一時期選取開展過程的某一或某些階段以探求具有代表性的心理和行為的特點的研究方式。3聚合穿插設計。為了克制縱向研究和橫斷研究的缺陷，近年來研究者主張采用將二者結(jié)合起來的聚合穿插設計，即在縱向研究中分段進展橫切面研究，它既可克制縱向研究的缺陷，又可保持橫斷研究的許多長處。學習單元4 西方的青年心理開展理論1、西方的青年心理開展理論有哪幾個流派？1生物學理論。生物學理論將青年心理的開展看作是生理上成熟的過程，以生物變化和成熟去解釋和推斷青年心理開展的特點和程度。2心理動力理論。其核心的原那么有兩條：一是強調(diào)個體過去的經(jīng)歷對如今行為的影響；二是強調(diào)本能(instinct)特別是性本能

5、的作用。3人格開展理論。人格開展理論認為，青年心理開展的過程就是其人格開展的過程，而人格開展的過程又是青年內(nèi)部世界固有的、潛在的價值展現(xiàn)的過程。4認知開展理論。在青年期，認知開展特別是在思維才能和道德推理才能上的開展進入了一個新的階段。認知心理學也對青年心理的開展有深化的討論。5社會認知理論。社會認知理論重視學習在個體行為上的重要作用，青年的行為和人格是學習的結(jié)果，個體所處的環(huán)境會塑造和修正其行為。社會認知理論不看重遺傳與生物性對開展的影響，而看重個體所處環(huán)境的作用。6社會文化理論。社會文化理論從社會環(huán)境的角度來討論青年心理的開展問題，特別是對青年開展所造成的影響。2、解釋何謂心理斷乳？心理性

6、斷乳是指青年通過發(fā)現(xiàn)自我，產(chǎn)生對生活的設想，擴大自己的生活領域，從而進入一個嶄新的時期，開場要求從兒童時代那種被父母保護、監(jiān)視、依賴的關系中擺脫出來，自己決定自己的行動，并在家庭中要求獲得平等和獨立的地位的現(xiàn)象。3、什么叫自我同一性？所謂自我同一性是指對自己是誰、是什么的認識以及對自己的評價。4、什么是觀察學習？所謂觀察學習，是指通過觀察別人典范所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習得復雜行為的過程。學習單元5 我國的青年心理開展理論1、簡述朱智賢的兒童、青年心理開展理論。1、心理開展的辯證觀。朱智賢1963用辯證唯物的觀點，在系統(tǒng)地研究、分析p 中外歷史上各種心理學流派的心理開展觀的根底上，討論了兒童、青

7、年心理開展中關于先天與后天的關系、內(nèi)因與外因的關系、教育與開展的關系、年齡特征與人體差異的關系等一系列重大的理論問題。2、研究方法的系統(tǒng)觀。朱智賢強調(diào)用系統(tǒng)的觀點研究兒童、青年心理的整體開展。他主張開展心理學家要學好辯證唯物的“普遍聯(lián)絡”和“不斷開展”的觀點及系統(tǒng)科學。3、學科取向的理論觀。朱智賢提出堅持在教育理論中研究具有中國特色的兒童、青年心理學。他強調(diào)必須堅持在理論中，特別是在教育理論中研究兒童、青年心理的特點和開展。2、 簡述張增杰的青年心理開展理論的主要觀點1注重研究青年的自我意識。張增杰認為，自我意識的開展是青年期特別是青年中期心理開展的首要問題，應特別加強研究。他認為，自我意識在

8、一種情況下是指人可以覺察、體驗或說意識到自己的心理活動的過程與結(jié)果，在另一種情況下是指人所意識到的自己心理活動的內(nèi)容及其特點。2深化討論大學生的心理相貌。他著重從大學生心理開展所到達的程度、主要心理特點的兩面性以及內(nèi)心矛盾三個根本方面對青年大學生的心理相貌加以考察。他認為：人的心理是不可分割的整體，只能在完好的意識活動中才能理解其真實相貌。但在研究時卻不能不在考慮其整體性的前提下，從分析p 的角度著眼，分別考察青年大學生心理各個方面的主要特點。學習單元6 青年發(fā)育的啟動1、解釋青春期的含義青春期(puberty)是青年早期性機能開場發(fā)育、逐漸成熟、最后成為生理上成熟的青年的一個過渡階段。2、簡

9、述青春期發(fā)育所包含的主要內(nèi)容青春期性發(fā)育的過程；青春期身體成分；青春期內(nèi)分泌。3、男性和女性在青春期時性發(fā)育過程有什么異同第二性征、生殖器官等方面。學習單元7 青年生理發(fā)育的根本特點1、青年生理發(fā)育的根本特點有哪些方面的參考指標身體形態(tài)、體內(nèi)機能的健全、運動素質(zhì)的開展、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育2、兒童腦的形態(tài)開展到幾歲就已經(jīng)到達成人程度 A、9個月B、2歲?C、7歲?D、1214歲3、大腦皮層各區(qū)機能發(fā)育成熟的時間不同,開展成熟的先后順序是 。?A、枕葉?顳葉?頂葉?額葉B、枕葉?顳葉?額葉?頂葉?C、額葉?枕葉?顳葉?頂葉 ?D、顳葉?枕葉?頂葉?額葉學習單元8 青年生理發(fā)育對心理的影響1、青年

10、生理發(fā)育對心理的影響主要表如今哪些方面？身體形態(tài)發(fā)育對心理的影響；早晚熟對心理的影響；性發(fā)育對心理的影響。2、青年期非常在乎自己的儀表長相，體型無疑會對心理產(chǎn)生的影響。舉例說說這一時期容易產(chǎn)生的消極情緒？焦慮、自卑、抑郁等。學習單元9 社會化概述1、解釋社會化的含義。社會化是一個自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程。一個新生兒只是構(gòu)造功能最高級的生命有機體，它要成為社會的一員，在社會中生活，就必須進展長期而復雜的學習，這個學習過程就是社會化。2、社會化有哪些類型？按社會化的階段、內(nèi)容、方向、施行者的性質(zhì)等，可以分為10個類型：道德社會化；政治社會化；經(jīng)濟社會化；民族社會化；語言社會化；虛擬社會化；角色社會

11、化；情緒社會化；反向社會化；再社會化。3、簡述社會化與個性化的關系個性化是與社會化相對的概念，指個體在特定社會條件的影響下，在實現(xiàn)社會化的同時也形成個人獨特性的過程。社會化與個性化過程是不可分割的統(tǒng)一體的兩個方面。社會化保證了人類社會文化傳承，個性化使得個人可能具有超越現(xiàn)實而又改善現(xiàn)實的獨特性與創(chuàng)造性。另一方面，每一個詳細的社會化執(zhí)行者還具有自己獨特的傾向與方式，從而導致每個人的社會化有其獨特的一面。個人的個性化是與社會化同步進展、同時實現(xiàn)的。一方面，社會對于一個特定群體有著相對一致的期望和對待，同一個特定群體中生活的人會有著系統(tǒng)化的共同社會生活。學習單元10 青年社會化的影響因素1、簡述學校

12、教育對青年心理開展的作用學校教育對青年心理開展的作用，主要表如今開發(fā)智能和塑造人格兩個方面。1開發(fā)智能。智能主要的是指一個人的認識才能，它表如今受教育者的學習、分析p 問題和解決問題的才能上。一個人的智能開展雖以腦的開展、成熟為自然條件，但主要的是在生活條件特別是在教育條件下實現(xiàn)的。教育在智能開展中是起主導作用的。2塑造人格。青年人格的開展過程，也和智能開展過程一樣，主要是在生活條件和教育影響下逐步實現(xiàn)的。學校教育可以對青年學生的價值觀確實立、道德標準的內(nèi)化、社會角色的學習、性格的形成、情緒情感的表現(xiàn)、自我的完善等等人格特征的開展產(chǎn)生重要的影響。2、簡述家庭在青年開展過程中的功能1家庭要可以提供其成員的物質(zhì)生活需要和對外界危害事物的保護力量；2家庭要提供人與人之間的親情和塑造親近和諧的人際關系才能；3家庭要能通過子女與家庭的認同作用而培養(yǎng)綜合性的人格和社會生活的適應才能；4家庭要能提供性知識和性教育，以培養(yǎng)子女的性身份和性角色的實現(xiàn)才能；5家庭要能塑造其成員的社會統(tǒng)合行為、社會角色扮演和培養(yǎng)其社會責任感；6家庭要培養(yǎng)其成員的學習動機、求進步的欲望和創(chuàng)造的才能；7家庭要能傳達文化給下一代，并培養(yǎng)下一代有創(chuàng)新文化的才能。3、簡述青年同伴關系的功能概括起來，青年同伴關系的功能有以下幾點： 1開展健全的人格。交往是個性形成、開展與實現(xiàn)的前提和根底。青年是在與其他社會成員