教師的詩意生活與專業(yè)成長學習心得體會

1、教師的詩意生活與專業(yè)成長學習心得體會生活在這樣一個競爭異常激烈的社會里，不管是誰，要想不被淘汰出局，唯有不斷學習，努力提升自己各方面的素養(yǎng)。尤其是身為教師的我們，因為職業(yè)的特殊性，更不能忽視了自身的學習和提升。而閱讀確是一種學習提升的好方法。歌德就曾經(jīng)說過，讀一本好書就是在和高尚的人談話。在教師繼續(xù)教育培訓中。詩意是一個教師來自內心深處的精神追求，是教師內在修養(yǎng)的自然流露，作為教師的我們要擁有一種“化繁為簡，見素抱樸”的心態(tài)。教師的詩意在于關注和熱愛教育。教師要學會從平凡的教育生活中看到人與人的交流，看到人性中的美好與丑惡，看到學生內心深處的感受和需要，看到教師在促進人的成長中所起到的作用。當

2、教師以欣賞者的心態(tài)看著學生的生命之樹神奇成長的時候，當教師把批改作業(yè)認真?zhèn)湔n當成一項事業(yè)的時候，教師這一職業(yè)也便賜予我們詩意。在書中，作為教師，應該感受工作的幸福，師的幸福來自于教育的過程。教育的過程是教師施之以愛的過程。愛生，是教育好學生的前提，“沒有愛就沒有教育”，這是顛撲不破的真理，教師觀察學生的優(yōu)點，撲捉教育契機，這是愛；教師信任學生，給學生一份支持，這也是愛；學生有一點點進步，教師及時給予鼓勵，這還是愛作為教師，要關注細節(jié)，抓住各種機會關愛學生。讓他們感受到溫暖和光明。教師付出了愛，學生回報給你的也是愛。在與學生深入交往與互動的過程中，我們才能在師生情意中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能

3、感覺到自身的價值和人生的意義，體會到一種他人無法感受到的快樂。只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生，教師最大的幸福，就是看到學生成長，讓學生的心靈可以自由舒展。在學生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。作為教師，還應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有人說，現(xiàn)在學校之間的競爭，是師資力量的競爭，是學校文化的競爭，是團隊凝聚力、執(zhí)行力的競爭，這些個說法都不無道理，但這些因素的提升，歸根結底，最終都將回歸到原點學習上，可以說，沒有教師的學習，就不會有教師的專業(yè)成長和業(yè)務水平的提高，而終究會被這個時代所淘汰拋棄。2014年10月24日第二篇：學習教師的詩意生活與專業(yè)成長心得體會學習教師的詩意

4、生活與專業(yè)成長心得體會生活在這樣一個競爭異常激烈的社會里，不管是誰，要想不被淘汰出局，唯有不斷學習，努力提升自己各方面的素養(yǎng)。尤其是身為教師的我們，因為職業(yè)的特殊性，更不能忽視了自身的學習和提升。而閱讀確是一種學習提升的好方法。歌德就曾經(jīng)說過，讀一本好書就是在和高尚的人談話。在教師繼續(xù)教育培訓中，我就認真閱讀了肖川教授的教師的詩意生活與專業(yè)成長一書，讀完全書，掩卷深思，感悟頗多。教師的詩意生活與專業(yè)成長一書共有六輯，具體包括：詩意的生活、教師的解放、作為理想主義者的教師、教師的學習與成長、聚焦課堂和我的教學主張。其中，收錄了肖川教授的教育隨筆67篇。在書中，肖川教授提出，作為教師，應該感受工作

5、的幸福，師的幸福來自于教育的過程。教育的過程是教師施之以愛的過程。愛生，是教育好學生的前提，“沒有愛就沒有教育”，這是顛撲不破的真理，教師觀察學生的優(yōu)點，撲捉教育契機，這是愛；教師信任學生，給學生一份支持，這也是愛；學生有一點點進步，教師及時給予鼓勵，這還是愛作為教師，要關注細節(jié)，抓住各種機會關愛學生。讓他們感受到溫暖和光明。教師付出了愛，學生回報給你的也是愛。在與學生深入交往與互動的過程中，我們才能在師生情意中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義，體會到一種他人無法感受到的快樂。只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生，肖川教授說過：“教師臉上的微笑有多少，學生心中的陽光就有多

6、少?！苯處熥畲蟮男腋＃褪强吹綄W生成長，讓學生的心靈可以自由舒展。在學生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。作為教師，還應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有人說，現(xiàn)在學校之間的競爭，是師資力量的競爭，是學校文化的競爭，是團隊凝聚力、執(zhí)行力的競爭，這些個說法都不無道理，但這些因素的提升，歸根結底，最終都將回歸到原點學習上，可以說，沒有教師的學習，就不會有教師的專業(yè)成長和業(yè)務水平的提高，而終究會被這個時代所淘汰拋棄。在本書中，肖川教授提出，教師的專業(yè)成熟包括這樣三個方面的內容：專業(yè)眼光能用發(fā)展的眼光，教育的眼光看待學生和用整體的，和諧的眼光看待教育性活動；專業(yè)品質建基于教育理想與信念，

7、體現(xiàn)于日常的細微的行為之中的以身作則，率先垂范；專業(yè)技能課堂教程，演示講解，練習指導等方面的技能。且，教師的專業(yè)成熟，其途徑大體上有學歷提升，各種形式的短期培訓，校本培訓，參與教育實驗這樣四種形式。其中，促進教師專業(yè)的有效策略，就是通過學習來有效地進行校本培訓。肖教授提出，“在校本培訓中，引導教師系統(tǒng)地閱讀是極其重要的?！薄按龠M教師的成長，最重要的是幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，系統(tǒng)地閱讀，批閱性地閱讀。”我國古代的“至圣”光師曾說過：“學而不厭，學而不倦”，這里仍然強調的是教師學習，自我提升的重要性。最后，我還想一提的是，肖川教授在書本中提出，今天的教師要努力“成為有思想的老師?！边@篇文章的最

8、后一段話，可以為我們每一位教師指明前進的方向：“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明、溫暖的思想之中終于有一天，我們的年華會老去，可我們的思想會在足跡中閃光，并將照亮行的路?！苯處熓俏覀儫o怨無悔的選擇！第三篇：教師的詩意生活與專業(yè)成長心得體會教師的詩意生活與專業(yè)成長心得體會最近，認真讀了肖川的教師的詩意生活與專業(yè)成長一書，感受頗多。新時期，我們應怎樣做一名教師呢？這個問題不是的在我腦海中翻滾，也著實讓我深思。按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。一

9、、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。” 教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。任何一所中小學，要在社會上和家長心目中有好地位，教學質量好壞是評價的唯一標準。就當前的情況看，最直接的標準便是各類統(tǒng)考的分數(shù)。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分數(shù)或其他簡單方式來考評教育短期

10、內的突出效果?面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?-愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|時認

11、為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標。葉圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么?筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置

12、”。當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位二、做一名有人道、人格的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異

13、地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的

14、重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成

15、長。第四篇：教師的詩意生活與專業(yè)成長（推薦）臘酉小學繼續(xù)教育講課稿講課時間：2012年11月16日 講課教師：何有生 學時：共4學時講課內容：教師的詩意生活與專業(yè)成長 第一輯 詩意地生活1、著力提高教師生活的幸福指數(shù) 影響教師生活的幸福指數(shù)的因素： （1）待遇。（2）學校中的人際關系。 （3）教師的勞動強度。 （4）教師的專業(yè)自主權。 （5）教師的專業(yè)素養(yǎng)。 （6）學校的物質生活環(huán)境。 （7）學校的硬件建設。（8）教師職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感。 （9）教師職業(yè)的社會聲望。 （10）生源素質。 （11）對教師的評價。 （12）學校制度。 （13）學校的聲譽。 （14）社會期望。 （15）教材質量。（

16、16）課程資源可開發(fā)和可利用的程度。 （17）教師的健康。2、生命的境界3、信愛望4、積小成以成大成5、目標、時間管理與壓力應對16、生命有尊嚴的存在狀態(tài)7、詩意地生活8、個性成就美麗9、望老師慈悲為懷10、教師：努力成為家長的模范11、六個“講一點” (1) 講一點享受，無愧于自我 (2) 講一點奉獻，無愧于親人 (3) 講一點真情，無愧于朋友 (4) 講一點責任，無愧于社群 (5) 講一點博愛，無愧于人類 (6) 講一點信仰，無愧于天地12、采菊東籬下，悠然見南山第二輯 教師的解放一、教師的解放1、中小學教師負擔過重的原因：（1）教師的編制過于緊張編制過緊導致工作量過大。 （2）社會對教育

17、的期望過高。（3）一些職能部門經(jīng)常對學校指手畫腳，各種接待、檢查、考評應接不暇。 （4）學校人際關系不夠單純，教師之間產(chǎn)生惡性競爭，毒化了人際關系。 （5）教師教育觀念陳舊落后，對學生要求過苛，管得太多，缺乏等待的心情。 （6）學校生活缺乏挑戰(zhàn)性和活力。（7）教師的素養(yǎng)和能力不夠理想，有待提高。2、給自己更多的積極的心理暗示，相信信念的力量，這也是教師解放的應有之義。二、祝福教師三、名是不可“仿”四、教師的五項修煉教師在儀態(tài)、表情、口語表達、著裝、眼神等方面的修煉是很有價值的。五、學而不厭與誨人不倦六、培植教師的課程意識七、鼓勵學生大膽猜測八、教師成長的策略 （1）大量閱讀，仔細咀嚼。 （2）

18、深入探究，自覺反思。 （3）及時總結，著力提升。 （4）團隊合作，真誠交流。九、寫作與教學十、成為有思想的教師3臘酉小學繼續(xù)教育講課稿講課時間：2013年5月17日 講課教師：何有生 學時：共4學時講課內容：教師的詩意生活與專業(yè)成長 第三輯 作為理想主義的教師1、自覺培植教師現(xiàn)代民主政治的理念2、教師的職業(yè)優(yōu)勢（1）教師在認真鉆研教學的過程中不斷提高自身素質，對其子女的成長十分有幫助。 （2）在不同職業(yè)群體中，教師子女成才率是最高的。3、老師，您好一個教師，沒有敬業(yè)的精神，他決不會是一個好的教師。4、懂得盡可能多一點5、作為理想主義者的教師6、讀書與成長7、今天，我們怎樣做教師不體罰學生，不辱

19、罵學生，不大專訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不隨意向家長告狀。8、對教師的期待教師要致力于幫助每一位學生認識到自己 作為有價值、有意義的社會成員的內在潛能。因而，教育工作者要激勵學生的鉆研精神，幫助學生鋒利知識、理解力和有意識地建構價值目標。作為教師，首先是一位教育者，其次才是一門課程的教師。9、給教師的建議（1）讓心靈變得豐富和深刻。 (2)捕捉你生命中的第一次感動。 （3）給自己 積極的心理暗示。 （4）給予學生更多真誠的鼓勵。 （5）有意味地言說。410、中國古代的教育智慧11、校本教研與教師成長12、校本培訓的具體路徑“以校為本”的教師培訓工作的具體程序：（1） 研究

20、教材、了解教師； （2） 聽課、課堂記錄；（3） 與教師會談，評價會談程序 ； （4） 參與主題班會的設計和具體活動； （5） 參與備課和教研活動。第四輯教師的學習與成長1、以古典的心情對待學習2、教師的專業(yè)成熟及其途徑3、教師的“六個學會”學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創(chuàng)新，4、教育探索：從自我反思開始5、文化生態(tài)視域中的師生關系6、教育試驗的文化解讀7、教育永恒的支柱：歷史與文學8、教學：認知、交往與審美9、追求教學的最佳效果教學的四個基本要素：教學內容；教學時機；教學的原則和方法，那就是啟和發(fā)；效果。10、完美的教學完美的教學的兩個不可或缺的要件：那就是深刻和真誠

21、。11、從教學模式到教學藝術12、完整的理解學習5臘酉小學繼續(xù)教育講課稿講課時間：2013年10月18日 講課教師：何有生 學時：共4學時講課內容：教師的詩意生活與專業(yè)成長 第五輯 聚焦課堂1、課程知識的特征 （1）制度化特征。 （2）社會性特征。 （3）課程知識的序列特征。2、課程與教學這個系列行為涉及“為什么教、教什么、教給誰和怎么教”四個基本要素，引導學生“做有意義的事，做有尊嚴的人，過有品位的生活”。3、真正的學習情境真正的學習情境至少應該具備四個特征:有明確且適當?shù)膶W習任務；學習者有學習的意向；有和諧、融洽、互相支持和互相欣賞的心理氛圍；有豐富的、高品質的學習資源。4、幫助學生理解教

22、學過程幫助學生理解教學過程有多層意義：第一，使學生對教學進程有合理的心理預期和必要的心理準備。第二，有利于師生間的有效配合，并吸引學生實質性地參與教學過程。第三，讓學生理解程序的合理設計，有助于發(fā)展學生管理時間、設計活動的能力。5、學習策略與知識的自主構建學業(yè)成績優(yōu)異的學生與學業(yè)成績平平的學生之間差異形成的原因是多方面的，期中包括天賦（智商）、智力類型、學習偏好、家庭文化背景、學習動機、個性品質和學習策略。而天賦、智力類型是難以改變的，學習偏好、家庭文化背景也不易改變，發(fā)展學生的學習策略，就成了提高學生的學業(yè)成績，并進而形成良好的個性品質（如堅持性、注意力集中、自我激勵、勇敢面對挫折等）。形成

23、自主學習：即要求學生對自己的學習過程進行自我監(jiān)督、自我調6節(jié)、自我激勵和自我控制。6、洋溢著生命溫暖的課堂讓課堂擁有“爐邊談話”般的溫馨和真誠，讓課堂播撒幸福的陽光，釋放生命的燦爛，洋溢著生命的溫暖。洋溢著生命溫暖的課堂是讓快樂主宰的課堂，是充滿理智挑戰(zhàn)的課堂，是學生可以實質性地參與教學過程的課堂，是開放的課堂。7、語文的視界作者的看法：在我們的國度里能夠把話說得精彩，能夠把文章寫得漂亮的人實在是太少太少了。然后就是作者介紹應該怎樣進行語文教學的觀點。8、作文教學瑣談作文教學對于提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生對于學問的崇尚，促進學生觀察能力、自我反思的能力和思維能力的發(fā)展都有著極其重要的價值。然

24、后就是作者介紹應該怎樣進行作文教學的觀點。9、多一點學法指導作者介紹了幾種常見的學習方法，比如記憶、復習、遺忘等。他真誠的建議老師們認真鉆研一下學習方法，并在日常的教學中自覺地引導學生掌握豐富的、有效的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。10、讓教師的講解扮靚課堂第六輯 我的教學主張1、我的教學主張（1）教學必須服務于完整的人的成全。（2）創(chuàng)造豐富的課堂，帶給學生廣播深厚的文化浸染。 （3）教學中要的是教學生學會學，并且?guī)椭鷮W生形成認知框架。 （4）教學必須為學生的發(fā)展提供機會。（5）帶給學生理智的挑戰(zhàn)，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。 （6）重要的是理解的質，而不是信息的量。2、

25、知識觀與教學3、數(shù)學的魅力4、教什么和怎么教75、一堂課中的必要環(huán)節(jié) （1）學習意義的明確。（2）反饋與強化。最有效的策略是鼓勵學生復述，即用自己的語言來明確表達。 （3）課堂討論。（4）回顧與分享。在這個環(huán)節(jié)還包括課后作業(yè)的布置。6、理解的前因后果7、公開課與常規(guī)課 （1）公開課（2）公開課與常規(guī)課的區(qū)別：（3）公開課受到非議的一個重要原因是它的表演性。說刻薄一點，有作假的成分或刻意準備的成分。（4）公開課的價值：公開課可以起到示范、觀摩的作用，可以為教師培訓提供鮮活的教學案例，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學新秀，可以展示教學探索的成果，可以為上公開課的教師的自我反思提供鏡鑒和契機等。（5）一堂公開課應

26、有的體會：8、解讀朱子讀書法9、在歷史中感悟永生10、真誠 深刻 豐富一堂好課應該具備三個要素：真誠，深刻，豐富。11、我反對少兒讀經(jīng)作者通過舉例的方式闡述了他對少兒讀經(jīng)的看法，中國古代教育就是讓不懂世事的孩子去讀“四書五經(jīng)”，生吞活剝，死記硬背，使學生養(yǎng)成不求甚解，盲從權威的學風。這種教育培養(yǎng)出來的思維方式嚴重阻礙這實證科學的發(fā)展，阻礙著科學精神的養(yǎng)成，是中國傳統(tǒng)文化嚴重的缺陷。對于嚴謹?shù)膶W者讀經(jīng)是贊可的，這樣可以讓學生充分吸收中華文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積淀深厚的文化底蘊，以抵制現(xiàn)代流行的泡沫文化，并進而讓我們的孩子成為民族文化的受益者和傳播者。第五篇：教師的詩意生活與專業(yè)成長讀后感教師的詩意

27、生活與專業(yè)成長讀后感幸福,是每一個人夢寐以求的，教師的詩意生活與專業(yè)成長讀后感。那幸福是什么？可能很多人都很難給她下定義，因為不同的人、不同的時候，感受不同。這學期開始，學校送給每一位教師一本肖川教授撰寫的教師的詩意生活與專業(yè)成長，書中，肖川教授從關注教師和學生校園生活的質量方面出發(fā)，立足于教師真實的生活情境和生活體驗，并借助教師的生活背景，選擇真實的生活素材，從方方面面著眼，切實詮釋了教師職業(yè)的真諦所在。這本書不是滔滔不絕地論述大道理，也不是凌駕于教育理論的高空上，只是“隨風潛入夜”式地滋潤我們普通教師的心田。我靜心地閱讀著，潛心地思考著，用心地記錄著，然后小心地表達一些自己的感受。這些想法

28、可能還是特別幼稚，但是我不跟他人比較，只是自己體會，還需要自己內化以后，付諸行動中，在我自己的教育實踐中提升認識。讓自己成為一個比較稱職的教師，成為一個真實、煥發(fā)著生命力的教師，積極地成為一個新時代的新型教師。于是我們才能體會到一個教師的幸福。我在想，我們該怎樣做一個幸福的老師呢？做一個幸福的老師，首先要自己認為幸福。幸福是母親的關懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、安詳、不經(jīng)意間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的夢想、下一步的欲望、朋友的關懷幸福其實就是一種心態(tài)，是自己對生活的態(tài)度，。幸福無處不在。如此看來

29、，幸福并不遙遠，追尋幸福的路并不艱難。要像肖川老師提出的“享受生活”。不管壓力輕重，在學校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠離自己要做一個幸福的教師，更要去自己追求幸福。肖教授告訴我們：只要我們用積極的心態(tài)面對生活，我們的生活就能達到100%的圓滿。肖川教授的積極心態(tài)16字引發(fā)了我的思考“接受現(xiàn)實，悅納自己，心存感激，追求卓越”。一位哲人所言“你改變不了環(huán)境，那就改變自己”，因此，我們要好好調整自己，學會接納現(xiàn)實；工作中雖說沒有大的成就，但出色完成本職工作，這說明自己能行，這就是“悅納自己”；在成長的道路上，縱使自己勤奮、付出努力，但沒有領導的關注、同事的幫助、家長的配合、家

30、人朋友一如既往的支持，我們也難成為今天的自己，故應真誠的對眾多給予我們關愛、幫助的人說一聲感謝，心中存有感激；為著這份感激，我們應該不斷地給自己加油，努力追求更加卓越的自己！做一個幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學習、生活中體驗幸福。教師在享受生活的基礎之上，不跟時代落伍，要成為現(xiàn)代的人，學會敬畏，學會表達自己，學會評價自己，學會寬容別人，學會欣賞遺憾。在學校的工作中，把困難當作機會，跟同事團結互助，捧著良心教書，不扮演圣人和神仙，與學生共同學習，讓自己的生命因為學生、因為教師這份事業(yè)更加美麗而精彩！我們作為一名人民教師，用積極、良好的心態(tài)去面對工作，就會在工作中找到樂趣，從而找到幸福。霞浦

31、縣鹽田中心小學 連友生2014年3月1日至2014年4月1日，在縣教育局的安排下，我有幸在泉州市惠安實驗小學進行為期一個月教育教學能力提升跟班學習。跟班學習期間，惠安實小師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺。學校領導根據(jù)本校和本人的實際情況，有計劃、有步驟地為我安排跟班學習班級和培訓活動。學習期間我積極參與了實小各項活動，參加全體教師例會，了解學校的辦學理念，教師團隊的建設，教學管理，學生管理等一系列的理論?？傊?，此次跟班學習，開闊了視野，增長了見識，提升了境界，為今后工作指明了方向。為了進一步提高自己的教育教學綜合水平，現(xiàn)將跟班學習情況總結如下：一、學者型

32、的領導，是學校發(fā)展的指航燈。踏入惠安實小學校大門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。校園內舞臺、旗臺、花圃、潔凈而錯落有次；一個弟子規(guī)墻和孔子塑像讓人止步望行。各個方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍?；莅矊嵭≡谝粋€學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，特別一個分管教育教學的林副校長給我留下很深的印象，他負責學校的省級立項課題：國學教育研究。每周二下午第三節(jié)課都有課題組成員集中學習時間。一個環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現(xiàn)代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。二、科研型的教師，是學校前進的發(fā)動機。一個月的跟班學習中，給我感受最深的

33、印象之一惠安實小教師的工作態(tài)度與責任。從校領導到各科教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日?；顒?，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學習期間參加了學校的教學研究活動，在學校校本教研活動中，他們要求每一個教師：（一）加強學習，提升理論水平，促進自身提高。1、讀書、反思提升，以教師自我反思為主，同伴互助為輔，堅持讀書，學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業(yè)余為主，與課余學習相結合。學校將把讀書活動列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中，主要檢查自學

34、筆記、聽課筆記、教學反思等。2、專業(yè)引領成長通過在職學歷進修，“走出去、請進來”、外出觀摩學習和請專家、名師來校引領指導，以會代訓，以研代培，以賽促長，多途徑地提高廣大教師的專業(yè)素質、課程實施水平和教育教學能力，培養(yǎng)推出一批具有專業(yè)水準的研究性、創(chuàng)新型教師。一是對五年內新上崗的青年教師，開展傳、幫、帶活動，鼓勵青年教師樂于學習、勤于研討，盡快勝任教育教學工作。二是對于五年以上的中青年教師，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師脫穎而出。結合市、縣各級教育教學研究論文、教學案例等評比活動，開展校內教育教學論文、優(yōu)秀課例評比活動，進一

35、步提高與完善教師的專業(yè)水平。（二）規(guī)范課題管理，突出科研的實效性。學?，F(xiàn)有三個省級立項課題, 兩個市級立項課題, 六個縣級立項課題。本學期學校將繼續(xù)對立項的省、市、縣科研課題進行整體部署，加強規(guī)范管理，精心組織實施。1、所有課題組成員開學初要根據(jù)本學期的研究內容及研究重點制訂個人課題研究計劃，進行研討。2、課題組集中活動每學期不少于5次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等，每個課題組要上好課題研討課，開展好相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中反思，期末撰寫課題階段總結及課題經(jīng)驗論文。（三）圍繞打造高效課堂，開展校本教研活動。在開展以課例研究為載體的校本教研活動中, 結合開展“高

36、效課堂”活動。根據(jù)學期初各教研組擬定的課例研究主題,由同一學科所有任課教師共同商討，在集體備課中交流與研究，利用公開課或教研課匯報研究成果。1、每周一次集體備課。（星期三下午第二節(jié)課為語文教師集體備課時間，星期三下午第三節(jié)課為數(shù)學教師集體備課時間。）各備課組要認真組織全體教師進行認真?zhèn)湔n，提前2-3天研究處理教材，備出一節(jié)高質量的教案或導學案，其他教師要補充發(fā)言，共同備好的教案任課教師要進行第二次加工即復備，根據(jù)本班學生實際及自己的教學風格進行批注，備好課之后必須按要求進行上課。【每學期每人至少2次成為集體備課的中心發(fā)言人，備課組長負責學期規(guī)劃（定課題內容、定主備人、定時間和地點、定記錄人），

37、提交教科室備案，以便下段行政參與和視導?！?、兩周一次教研活動. 主要圍繞高效課堂方面的經(jīng)驗及困惑。在打造高效課堂備課、上課、作業(yè)設計、考試等環(huán)節(jié)中會遇到各種各樣的問題，在組內進行研討交流，使大家形成共識。(語數(shù)教研組每雙周星期一晚上8:009:00網(wǎng)上研修活動, 技能常識科教研組每周星期一上午第一節(jié)為集體備課時間，每雙周星期一上午第二節(jié)為教研活動時間。)3、除學校安排的一些主題研討課、同課異構課、匯報交流課，各備課組要結合“教育質量月” 活動開展學習課程標準（2011版）活動，解決一些實際問題。學校每一位教師一學期內都要上一節(jié)以上的研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教學思路設計、評教學

38、方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像惠安實小教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎在惠安實小無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，教研主任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，

39、在惠安實小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著活力。是什么讓教師們如此的熱忱？我從龔校長的講話中領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，龔校長知識淵博，管理專業(yè)，領導才華超著，他以自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。四、自身感悟小結短短的一個月，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，惠安實小成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發(fā)展插上騰飛的翅膀?！敖處煛币粋€平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會到了作

40、為一名教師的酸甜苦辣。這次組織的跟班學習，對我非常有意義，因為我經(jīng)歷過了就能有切身的體會。雖然一個月學習有些短暫，但非常寶貴，內容涉及很多：公開課，平實的一般課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專題討論等等。通過聽課學習發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是新時代教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。關于教科研的活動給我留下了很深的印象。教師教書是一方面，但是科研也很重要

41、，我們要學做一名研究型教師。對于我們來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。通過聽課學習我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對于我們現(xiàn)在所處的時代教師來說如何與家長溝通是一個難題，我發(fā)現(xiàn)惠安實小的老師與學生家長聯(lián)系的很密切，時刻關注學生，

42、這使我對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以惠安實小教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友?？傊?，這次跟班學習實踐，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最后我要感謝學校領導給了我這次學習成長的機會，讓我在今后的教學工作中更好地提升自己，亮麗自己教學生涯。第二篇：新教師跟班

43、學習心得體會“影子學習”心得體會馬街中心完小梁秀瓊 2013年12月2日至2013年12月6日，在中小學校的安排下，我有幸在曲靖市第二小學進行為期一周的跟班學習。跟班學習期間，曲靖市第二小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺。學校領導根據(jù)本校和本人的實際情況，有計劃、有步驟地為我安排跟班學習班級和培訓活動。學習期間我參與了曲靖市第二小學升旗儀式等各項活動，積極參加各種活動；了解學校的辦學理念，教師團隊的建設，教學管理，學生管理等一系列的理論。總之，此次跟班學習，開闊了視野，增長了見識，提升了境界，為今后工作指明了方向。為了進一步提高自己的教育教學綜合水平，

44、現(xiàn)在將這周的跟班學習情況總結如下：一、優(yōu)秀的領導是學校發(fā)展的指航燈踏入曲靖市第二小學校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。校園內旗臺、花圃潔凈而錯落有次；走道上的學生手工制作作品展讓人止步望行。各個方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍。曲靖市第二小學在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現(xiàn)代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。二、刻苦鉆研的教師隊伍是學校前進的發(fā)動機一個周的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是曲靖市第二小學教師的工作態(tài)度與責任。從校領導到各科教師，他們工作始終踏踏實實、一

45、絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日?；顒?，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現(xiàn)尤其明顯。我想，像“曲靖二小教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。三、健全的管理制度是學校前進的基礎在曲靖二小無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，教研主任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在曲靖二小他們很忙很辛苦，但從他們

46、的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著活力。是什么讓教師們如此的熱忱？首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，校長知識淵博，管理專業(yè)，領導才華超著，他以自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。四、自身感悟小結短短的一個周，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，曲靖二小成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發(fā)展插上騰飛的翅膀?！敖處煛币粋€平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。這次組織的教師跟班學習，對我們都非常有意義，因

47、為我們經(jīng)歷過了就能有切身的體會。雖然一周聽課學習有些短暫，但非常寶貴，內容涉及很多：平實的一般課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專題討論等等。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養(yǎng)出適應二十一世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是二十一世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學做一名

48、研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔悖偨Y經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專著或者向老教師請教解決。通過聽課學習我也對班主任有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，

49、讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。第三篇：新教師跟班學習心得跟班學習心得體會賴玉艷 我是一名今年剛畢業(yè)的新教師，在進行了大學三年的教育理論知識學習之后，終于到了學有所用的時候，很幸運剛分配教育局就安排我們到縣實驗小學跟班學習，做為一名新任的小學老師在將近半年的跟班學習中，對自己要做一名合格的教師有了全新的體會。通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)點，同時也看到了自身的不足之處，這樣的學習，使我受益匪淺，學習到了很多的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。此次跟班學習不僅自己能親身體驗課堂教學，還聽了許多優(yōu)秀教師

50、的課，在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手，在很多方 面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經(jīng)意的一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在每次聽課結束后，大家進行廣泛交流，給了我深入了解他們的教學設計思路的機會，另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。這次跟班學習，我的教學任務是一年級音樂課的教學，近一個學期來我的指導老師陳老師都能很細心的給我指導，無論是課堂教學還是教材處理

51、方面，只要自己提出問題他都能耐心地幫助我解決，我也聽過許多陳老1師的課，讓人感覺他的課堂沒有一點壓力，孩子們都能在輕松愉快的氛圍中完成學習任務，其實陳老師身上真的有很多值得學習的東西，比如他對孩子們的熱愛、他認真的工作態(tài)度、還有他那年輕的心態(tài)，都是我敬佩不已。除了陳老師之外，同組的其他音樂老師，也都很熱心，在我眼里，技能A段的所有老師都想兄弟姐妹一樣，毫無隔閡，對我們這些跟班學習的新老師們也都親近熱情，真的很慶幸自己能在在這樣一個溫馨舒適的環(huán)境中度過自己工作生涯中的第一年。在這將近半年的教學及學習中我深刻體會到教師要具有無限的愛生之心，霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”

52、從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。在教學過程中我也分發(fā)現(xiàn)對待學生特別是低年級的學生，要溫和、 微笑、多贊揚，微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到

53、教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。在跟班學習期間，教育局還給我們安排了周到的新教學培訓課程，那次培訓業(yè)給我留下了深刻印象，讓我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，老師們的講座為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量。我明白了“每一朵花當初都是草，每一棵草最后都會開花”，每一位孩子都有他的優(yōu)點，我們不應去歧視誰，我明白了心理健看教育不僅是要對孩子的心里進行正確的引導，更要求老師的心里能夠健康向上、觀念正確，在教育教學中應當學會尊重孩子：尊重他們的個性，尊重他們的特長，還要尊重他們的隱

54、私；學會關愛孩子，送給孩子們溫暖，加強情感交流；學會對孩子寬容，傾聽孩子們的心聲；學會贊賞孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點在這科學技術急速發(fā)展的信息時代，人們只有通過不斷的學習積累，才能提高自身素質和能力，從而適應這個社會，才能對社會有所幫助，作為人民教師的我們更需要通過不斷的學習來充實自己，使自己能勝任人民教師這份光榮且偉大的職業(yè)。對教師而言，學習的途徑應該是多種多樣的，應做到書本學習與實踐學習相結合，知識學習與技能學習相結合，接受學習與探究學習相結合。慢慢的改變以知識學習、書本學習、接受學習為主導的傳統(tǒng)教學模式。此外我學會了如何有效的聽每一堂課，主要學習老教師的教學方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導

55、入、結束、提問技能，語言表達技能、板書的設計、課件的制作等。都是聽課時要當堂記錄并要在課后深入反思的，另外，更加注重與老教師互相交流，了解對方的備課思路，學習對方的備課技能。我也在實踐中慢慢的成長?，F(xiàn)在的我強烈的意識到學習、反思、實踐是教師成長的三個動因。而教學實踐是教師成長的根本動力。教師學習內容的選擇要根據(jù)教學實踐的需要來確定，教師的反思也是針對教學實踐中產(chǎn)生的問題進行反思。脫離實踐的反思是沒有生命力的，也是沒有任何實踐價值的。任何教師都離不開教學實踐，這實踐不僅僅是教師謀生的手段，也是教師展現(xiàn)個人才華，體現(xiàn)人生價值的活動，因此，我們應該主動地去反思自己實踐中存在的問題。有了自覺的學習、主

56、動的反思就會有充滿活力的實踐活動?？傊?，通過這樣的跟班學習，學到了很多東西，使我認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命，利用所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。第四篇：教師跟班學習心得體會3月15日27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：一、品牌立校，凸顯特色。在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。二、科學管理，明確分工在這次的跟班學習中，