關(guān)于《高頻電子技術(shù)》教學(xué)方式的幾點(diǎn)思考

1、 關(guān)于高頻電子技術(shù)教學(xué)方式的幾點(diǎn)思考 高頻電子技術(shù)是通信工程、電子信息工程等電子信息類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，有很強(qiáng)的理論性、工程性和實(shí)踐性。學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，可以掌握高頻電路的基本理論知識(shí)和基本技能，為今后學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及未來(lái)從事科研或技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。這門課程理論抽象，公式復(fù)雜，難以理解和掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，學(xué)生普遍感到吃力，怎樣才能教好這門課呢？關(guān)于高頻電子技術(shù)這門課程的教學(xué)方式，本人總結(jié)了以下四點(diǎn)。一、多媒體與板書相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段。采用多媒體輔助教學(xué)，可以在很短的時(shí)間內(nèi)展示大量的文字和圖形，這就增大了教學(xué)容量

2、，縮短了教學(xué)時(shí)間，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)吸收大量的知識(shí)內(nèi)容。多媒體形式內(nèi)容多樣，在文字和圖形之外還可以輔助以動(dòng)畫和仿真試驗(yàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，得到良好的教學(xué)效果。但是多媒體教學(xué)也存在著不足之處。比如說(shuō)，屏幕有限，為了保證字體的大小適中，使學(xué)生能夠看清楚，每一頁(yè)上只能顯示有限的幾行內(nèi)容。在高頻電子技術(shù)中有一些章節(jié)，如高頻小信號(hào)放大器電路，公式繁多，推導(dǎo)過(guò)程冗長(zhǎng)，需要幾頁(yè)甚至十幾頁(yè)才能顯示完畢，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易出現(xiàn)看了后面，忘了前面的情況，無(wú)法形成連續(xù)的思維過(guò)程，不能很好的掌握整個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程。這時(shí)候，就需要將多媒體和板書相結(jié)合，將整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程用板書書寫在黑板上，這樣有利于學(xué)生前后連

3、貫，反復(fù)印證。如果板書整齊美觀、布局合理、層次分明，同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，錦上添花。學(xué)生可以結(jié)合多媒體和板書的推導(dǎo)過(guò)程，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻了解，相互印證，從而牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采取多種教學(xué)手段，既要注意使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)-多媒體技術(shù)，又要吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段中合理的東西板書，這樣才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)揮其教學(xué)功能。不同教學(xué)方法各有各的優(yōu)勢(shì)和不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能夠更好的發(fā)揮各個(gè)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，從而在課堂教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。二、課堂設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考課堂設(shè)疑是常用的一種教學(xué)方式，它可以引發(fā)學(xué)生的興趣，使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)活潑起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與

4、到教學(xué)中來(lái)，取得良好的教學(xué)效果。但是怎樣結(jié)合高頻電子技術(shù)課的實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行有效的設(shè)疑，從而啟發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到良好的教學(xué)效果呢？這就需要對(duì)高頻電子技術(shù)課的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，并且融會(huì)貫通，說(shuō)白了，就是需要多年的教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)際教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。高頻電子技術(shù)課中的一大難點(diǎn)就是電路多，而且復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有畏難情緒，那麼，針對(duì)于電路的設(shè)疑，就顯得很必要了。比如學(xué)完了二極管平衡混頻器，學(xué)生已經(jīng)了解了混頻器的電路結(jié)構(gòu)和電路原理，這時(shí)候可以啟發(fā)式的問(wèn)學(xué)生：同樣的電路，如果其中一個(gè)二極管接反了，會(huì)出現(xiàn)何種現(xiàn)象？如果兩個(gè)二極管都接反了，會(huì)出現(xiàn)何種現(xiàn)象？這種逆向思維的問(wèn)題往往出乎學(xué)生的意料，又在情理之中

5、，所以通常會(huì)引起學(xué)生的興趣，而通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，可以加深學(xué)生對(duì)于二極管平衡混頻器電路工作原理的了解，通過(guò)這樣的設(shè)疑，可以鼓舞學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)求索的熱情，使學(xué)生帶著濃厚的興趣積極思考，從而得到事半功倍的效果。三、引入典型習(xí)題高頻電子技術(shù)課程特點(diǎn)之一就是公式多，所以引入典型的習(xí)題就成為了一種必要的手段。習(xí)題里往往包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)在課堂上讓學(xué)生獨(dú)立的解題，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂上的時(shí)間有限，那麼對(duì)于習(xí)題的選擇，就應(yīng)該比較慎重。應(yīng)該選擇有針對(duì)性，知識(shí)點(diǎn)涵蓋比較全面，難易程度適中的習(xí)題，這就需要在課堂之外下功夫，只有多涉獵各種課后習(xí)題，才能從中挑選出合適的題目。比如

6、在高頻功率放大器一章，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，在課堂上引入典型習(xí)題就成為必要的環(huán)節(jié)，在高頻電子放大器一章中，比較重要的知識(shí)點(diǎn)就是動(dòng)態(tài)特性曲線，而與之相關(guān)的通常還有放大器的功率和效率，以及放大器的工作狀態(tài)。所以涵蓋這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題就是比較典型而且實(shí)用的題目。在引入典型習(xí)題之外，還可以適當(dāng)留相應(yīng)的習(xí)題作為作業(yè)，這樣通過(guò)批改作業(yè)，可以了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而在課堂上有的放矢，幫助學(xué)生更好的消化與吸收?；蛘卟扇≌n堂小測(cè)驗(yàn)的形式，利用15到20分鐘時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立解答一道大題，這樣可以從中了解不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而有的放矢的進(jìn)行教學(xué)工作。四、理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合實(shí)驗(yàn)是高頻電子技術(shù)課的重要組成內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有部分學(xué)生不能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論有機(jī)結(jié)合在一起，不能很好地用學(xué)到的理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此，如何將理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，成為一個(gè)重要的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)幅度調(diào)制這一章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為何書上描述的過(guò)量調(diào)幅現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中觀察到的過(guò)量調(diào)幅現(xiàn)象不同呢？從而啟發(fā)學(xué)生思考書上的三極管電路和實(shí)驗(yàn)中所用集成電路的異同點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于調(diào)幅理論的進(jìn)一步