蘇教版四年級(jí)（上冊(cè)）第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖資料全

1、. .11/11第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)容教科書P40-41例1，練習(xí)七第1題教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)調(diào)查記錄的整理，學(xué)會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)一格可以表示多少個(gè)數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 2. 能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。 3. 經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)表、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，懂得用不同的方式來(lái)表示數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，板書課題。 二、教學(xué)例 1。 1.談話：同學(xué)們都喜歡看電視吧？電視節(jié)目

2、有類別，下面是麗華同學(xué)調(diào)查了本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，調(diào)查結(jié)果記錄如下。 出示第1表。 2.提問(wèn)：我們可以用什么方法表示這些數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生回答后，出示統(tǒng)計(jì)表。 提問(wèn)：這種統(tǒng)計(jì)表是有哪幾部分組成的，統(tǒng)計(jì)表中填出的 數(shù)據(jù)表示什么？ 學(xué)生交流反饋。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題、制表日期，統(tǒng)計(jì)表中的項(xiàng)目、合計(jì)欄。 知道統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的。 3.除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)，我們還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái) 表示。 統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)要注意寫單位出示條形統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：這條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的？條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？ 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題、制圖日期、縱軸、橫軸的含義。 4.根據(jù)題中數(shù)據(jù)分別完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 反

3、饋、講評(píng)。 統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？條形統(tǒng)計(jì)圖中每格表示幾人？是怎樣確定直條高度的，為什么要在直條上標(biāo)出相應(yīng)的人數(shù)？ 5.分析數(shù)據(jù)。觀察完成的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從中能知道什么？6回顧、反思。 談話：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了什么？統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng) 計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？ 條形統(tǒng)計(jì)圖的上方一定要寫上數(shù)字小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條 呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地反映數(shù)量的多 少，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀、更形象地表示數(shù)據(jù)。 三、鞏固練習(xí)。 1.完成“練一練”。 出示題目要求，理解題意。 討論：可以用怎樣的方法進(jìn)行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查得到的 數(shù)據(jù)。 各小組按要求開(kāi)展調(diào)

4、查活動(dòng)。組織交流：說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，以與需要注意的問(wèn)題。 2.完成練習(xí)七 第 1 題。 讀題。提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？討論題中的問(wèn)題。 四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、制圖日期、縱軸、橫軸第2課時(shí) 數(shù)據(jù)的分段整理教學(xué)容教科書P42-43例2，練習(xí)七第2題教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。 2經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)等簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能結(jié)合統(tǒng)計(jì)表思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)， 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情

5、況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。教學(xué)難點(diǎn)分段后整理原始數(shù)據(jù)方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們,每周一的升旗儀式我們都要穿上什么？(校服) 像參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽這樣的集體活動(dòng)我們都要穿校服，它是我們學(xué)校學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。 2今年學(xué)校計(jì)劃要為我們添置一套新校服，你們高興嗎？做校服需要收集哪些信息呢？ 3做校服需要哪些信息？其中最重要的是要知道我們每個(gè)同學(xué)的身高，測(cè)量身高這個(gè)準(zhǔn)備工作就是我們?cè)谧鲂７暗氖占瘮?shù)據(jù)。（板書：收集數(shù)據(jù)）請(qǐng)看這是梅峰小學(xué)為鼓號(hào)隊(duì)員購(gòu)買服裝之前完成的隊(duì)員們的身高記錄單。 二、教學(xué)新知 1.服裝廠不可能按照我們每個(gè)人的身高來(lái)定做，也不可能做同樣大小的校服，一般分為“小號(hào)、中號(hào)

6、、大號(hào)”三種尺寸。根據(jù)兒童服裝制作標(biāo)準(zhǔn)，一般10厘米為一個(gè)號(hào)。 出示：小號(hào)：130139 厘米 中號(hào)：140149 厘米 大號(hào)：150159 厘米 2.根據(jù)廠家提供的型號(hào)，想一想，接下來(lái)我們要做什么工作？（統(tǒng)計(jì)適合穿大、中、小號(hào)校服的各有多少人？）為了弄清適合穿大、中、小三種校服各有多少人，就需要對(duì)記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。（板書：分段整理）3. 那你能把隊(duì)員們的身高數(shù)據(jù)整理一下嗎？你有什么好辦法？（因?yàn)樗袛?shù)據(jù)都是一百多厘米，所以可以只看十位上的數(shù)快速進(jìn)行分類。畫“正”字法） 學(xué)生分段整理并統(tǒng)計(jì)。誰(shuí)愿意把你整理結(jié)果和大家交流一下？（學(xué)生上臺(tái)利用實(shí)物投影進(jìn)行交流） 4我們能不能把你們這統(tǒng)計(jì)表直接

7、交給服裝廠呢？如果你是服裝廠的統(tǒng)計(jì)員，希望看到這樣的表格嗎？為什么？（太麻煩了）還應(yīng)該怎么辦？（制成統(tǒng)計(jì)表）（板書制成統(tǒng)計(jì)表）現(xiàn)在就請(qǐng)你們把整理好的數(shù)據(jù)填入表格（二）中。學(xué)生動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)表。5提問(wèn)：這里的合計(jì)（ ）人你是怎樣得到的，它和我們?cè)紨?shù)據(jù)中的人數(shù)一樣嗎？那么你們想一想，表中的“合計(jì)”起了什么作用？（既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無(wú)錯(cuò)誤） 數(shù)據(jù)要仔細(xì)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的標(biāo)記方法6出示多表格：現(xiàn)在每個(gè)班的表格都送到了服裝廠，可是統(tǒng)計(jì)員又傻眼了，哪一是我們班的呀？怎么辦呢？ 7還要寫上名稱，怎樣給這份統(tǒng)計(jì)表命名呢？學(xué)生寫上標(biāo)題。最后不要忘了寫上日期，這就是一完整的統(tǒng)計(jì)表，有標(biāo)題、

8、制表日期，還有統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。服裝廠看到這統(tǒng)計(jì)表，會(huì)明白哪些問(wèn)題呢？（每個(gè)數(shù)據(jù)段有多少人，即：每種型號(hào)的校服要做的套數(shù)）合計(jì)有多少人，即：一共要做多少套。服裝的工人師傅通過(guò)這統(tǒng)計(jì)表知道了每種型號(hào)的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個(gè)過(guò)程就是分析數(shù)據(jù)。（板書：分析數(shù)據(jù)） 8現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決添置校服的問(wèn)題的？我們經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？（1）收集數(shù)據(jù) （2）分段整理（3）制統(tǒng)計(jì)表 （4）分析數(shù)據(jù)。 小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的分段整理。（板書：數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)） 三、解決問(wèn)題。 完成“練一練”，練習(xí)七第

9、 2 題。 四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)收集數(shù)據(jù) 分段整理 制統(tǒng)計(jì)表 分析數(shù)據(jù)（二次備課：1）第3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（1）教學(xué)容教科書P45-46練習(xí)七第3-5題教學(xué)目標(biāo)以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)， 感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、揭題，并板書課題。 二、完成練習(xí)。 1.練習(xí)七 第 3 題。 學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)我國(guó)四條主要河流的長(zhǎng)度分別是多 少，怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)。 出示題中統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：縱

10、軸和橫軸分別表示什么？橫軸上1格表示多少千米？為什么橫軸上刻度最大值要定為 7000？ 學(xué)生繪制表示其他三條河流長(zhǎng)度的直條。說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)圖表示題中的數(shù)據(jù)有什么好處。2.練習(xí)七 第 4 題。學(xué)生總是會(huì)數(shù)錯(cuò)，要提醒學(xué)生細(xì)心了解題目要求。說(shuō)說(shuō)是怎樣收集到這些數(shù)據(jù)的，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖。展示、交流作業(yè)。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中知道什么，想到什么。 3.練習(xí)七 第 5 題。 組織學(xué)生小組合作測(cè)量并記錄每個(gè)同學(xué)單腳站立的時(shí)間。 說(shuō)說(shuō)本小組開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程，并展示記錄的數(shù)據(jù)。說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)小組里同學(xué)單腳站立的持續(xù)時(shí)間進(jìn)行整理，可以分幾段進(jìn)行整理。學(xué)生獨(dú)立完成整理，并把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。 觀察表中數(shù)據(jù)，分別回答

11、教材提出的問(wèn)題。對(duì)不同小組的成績(jī)進(jìn)行比較和分析。 三、布置作業(yè)。 完成補(bǔ)充習(xí)題中的有關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（二次備課：1）第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（2）教學(xué)容教科書P46-48練習(xí)七第6-7題教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖（表）、1 元硬幣、滴管、一塊干抹布等教學(xué)過(guò)程一、揭題，并板書課題。 二、完成練習(xí)。 1.練習(xí)七 第 6 題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本學(xué)期閱

12、讀了幾本課外書，再討論如 果要了解班級(jí)同學(xué)閱讀課外書的情況，可以怎樣做。 明確：為了方便收集數(shù)據(jù)可以用調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。 出示題中的調(diào)查表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)查表中有哪幾個(gè)項(xiàng)目， 可以怎樣用調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。 學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。展示和交流。 2. 練習(xí)七 第 7 題。 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用很廣泛了解題目要求。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪些方面了解本班同學(xué)的視力情況，怎樣根據(jù)要調(diào)查的容設(shè)計(jì)調(diào)查表。 出示調(diào)查表，讓學(xué)生選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，記錄并整理 調(diào)查結(jié)果，完成書上的統(tǒng)計(jì)表。 組織交流，讓學(xué)生展示調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，著重說(shuō)說(shuō)是怎樣 用調(diào)查表收集數(shù)據(jù)的，怎樣整理和匯總數(shù)據(jù)的。 對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析，并

13、對(duì)本班同學(xué)的視力情 況作出評(píng)價(jià)，提出一些改變不良習(xí)慣、注意用眼衛(wèi)生的建議。 三、“動(dòng)手做”活動(dòng)。 通過(guò)示向?qū)W生說(shuō)明操作方法，以與操作時(shí)需要注意的問(wèn) 題。學(xué)生估一估像這樣往 1 元的硬幣上滴水，最多可以滴多少 滴。組織學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 組織交流，比較每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（如，每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不完全一樣，但最多能滴的滴數(shù)都差不多。） 如果用一個(gè)數(shù)來(lái)表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇哪個(gè)數(shù)比較合適。 四、學(xué)習(xí)“你知道嗎”。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖表示什么，分別是用什么來(lái)表示數(shù)量的，可以從圖中了解到哪些信息。 布置學(xué)生利用課余時(shí)間收集一些有特色的統(tǒng)計(jì)圖，并與同 學(xué)交流。板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)表

14、和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)估一估（二次備課：1）第5課時(shí) 平均數(shù)教學(xué)容教科書P49-51例3，練習(xí)八第1-4題教學(xué)目標(biāo)1在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，通過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)平均數(shù)意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件、男女生套圈成績(jī)圖教學(xué)過(guò)程一、

15、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 談話：很多同學(xué)都知道套圈游戲，一起來(lái)看。（出示：四年級(jí)第一小組的男女生進(jìn)行套圈競(jìng)賽，每人套 15 個(gè)圈。下面 的統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。）想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)裁判，愿意嗎？可要比比哪個(gè)裁判最公正哦！ 二、合作探索，解決問(wèn)題。 （一）兩隊(duì)人數(shù)一樣，每人套中的個(gè)數(shù)不同。 屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。 提問(wèn)：要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn) 為可以比什么呢？ 同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 （二）兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)一樣。 屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。 請(qǐng)同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。 提問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)為可以比比他們套中的總個(gè)數(shù)，你們

16、覺(jué)得 公平嗎？（三）兩隊(duì)人數(shù)不同，每人套中的個(gè)數(shù)也不完全一樣。 1提出問(wèn)題，自主探究。 要讓學(xué)生自主探究，充分感受這兩種方法出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導(dǎo)比較，得出與第 二小組套圈結(jié)果圖的異同。 每小組四位同學(xué)探索解決問(wèn)題的方法，教師巡視。 全班交流比的結(jié)果。指出：其實(shí)，像這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。 2提問(wèn)：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾 個(gè)嗎？女生呢？ 指名列式并說(shuō)說(shuō)想法。 3理解平均數(shù)的意義。 要知道求平均數(shù)的原理，理解了才能做談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。 4小結(jié)。 三、鞏固

17、深化，拓展應(yīng)用。 1完成“練一練”。 2“想想做做”第 14 題。 四、全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì) 平均數(shù)移多補(bǔ)少 先合再分（二次備課：1）第6課時(shí) 平均數(shù)練習(xí)教學(xué)容教科書P52-53練習(xí)八第5-10題教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)方法。 2理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。3培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程一、揭題，并板書課題。 二、完成書上練習(xí)。 1.練習(xí)八 第 5 題。 學(xué)生獨(dú)立思考作出判斷，并說(shuō)明理由。 2.練習(xí)八 第 6 題。 先讓學(xué)生看圖回答第（1）題，明確：平均每個(gè)小組植樹的棵樹在6棵和1

18、0棵之間。再讓學(xué)生看圖進(jìn)行估計(jì)，并通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)。 組織交流，讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)估計(jì)一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，以與這樣做的理由。 3. 練習(xí)八 第 7 題。 相對(duì)書上題目較簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生適當(dāng)見(jiàn)難題引導(dǎo)學(xué)生討論：題中的5個(gè)橘子是怎樣得到的？任意取出 5 個(gè)橘子表示什么意思？為什么可以根據(jù)任意取出的5個(gè)橘子質(zhì) 量的平均數(shù)，來(lái)推算一箱橘子的質(zhì)量？ 學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流。說(shuō)說(shuō)算出的一箱橘子的質(zhì)量表示什么，它與這箱橘子的實(shí)際質(zhì)量有什么關(guān)系。 4. 練習(xí)八 第 8 題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表中的數(shù)據(jù)表示什么。甲、乙、丙三人在這 6 場(chǎng)比賽中各上場(chǎng)多少場(chǎng)，怎樣比較三人在 6 場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)。 學(xué)生分別口算出三人每場(chǎng)比賽得分的平均數(shù)