2022北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案5篇

1、 2022北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案5篇 2022北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元P10-P11。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 編制5的乘法口訣。 教學(xué)難點： 編制5的乘法口訣的過程。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)方法： 小組合作，討論交流。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林

2、里采集松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎? 二、活動探究，獲取新知。 1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢? (學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。) 1，2，3，4，1個1個地數(shù)。 5+5，10+5，15+5，20+5，連續(xù)加5算出得數(shù)。 5，10，15，20，5個5個地數(shù)。 一五，一十，十五，二十，也是5個5個地數(shù)。 師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么? 生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。 2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果? 3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢

3、? 4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢? 5.談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流) 三、體驗感悟 1.組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書 2. 這樣看來簡單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎? 3. 引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。 當(dāng)然是乘法口訣了，它可是專門用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎? (有的學(xué)生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20這樣記住的) 師：這是根據(jù)乘法的意義來記的 (有的學(xué)生會說出乘法口訣來) 師：利用口訣來記又順嘴，又方

4、便。剛才有同學(xué)說1個5是5，如果把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。 師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽。 熟記口決。(給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。) 師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個同學(xué)接的快! 師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對 (生生互動) 四、鞏固應(yīng)用。 練習(xí)一： 對口令 1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十” 2.老師說“四五二十”同學(xué)說“45”或“54” 3.同桌對口令，男生女生選代表對口令 完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲 練習(xí)二： 師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來

5、告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢? 師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣) 五、拓展練習(xí)。 師：有一天，學(xué)校樂隊的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么? 2022北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)：1、通過情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會解決問題的方法。 2、求相同加數(shù)的和用乘法計算，初步認(rèn)識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。 教學(xué)重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。

6、分清幾個幾。 教學(xué)難點：理解乘法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)新課 1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂園里，孩子們有的坐飛機、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題? 生提問：坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人? 選一個來解決問題。有多少人坐小飛機? 怎樣列式?2+2+2+2=8(人) 這個算式里有幾個2?4個2。像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示： (1)24=8(人)或42=8(人) (2)讀法：24讀作2乘4，42讀作4乘2 (3)各部分的名稱。

7、乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和。即42的積。 (4)意義：表示4個2相加。 2、 你能用乘法解決其他幾個問題嗎?并說出算式的意義，及各部分的含義。 坐火車的有幾人? 46=24(人)或64=24(人)表示6個4相加.6從哪來? 劃船的有幾人? 33=9(人)表示3個3相加 3、 觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式) 小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。 二、練習(xí) 1、判斷題。A: 。 。 B：。 。 求一共有幾個蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計算的條件：求幾個相同加數(shù)的和。 1

8、、 試一試P5 請生自己看圖，看懂了什么?說一說。 每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥? 一共有多少個小矮人?(每盒有7個，2盒有幾個。) 加法算式?乘法算式?意義? 2、 看算式，寫出表示幾個幾相加. 58 9+9+9 62 8+8+8+8 板書： 兒童樂園 坐飛機的有幾人? 坐火車的有幾人? 劃船的有幾人? 做游戲的有幾人? 2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人) 2 4 = 8(人) 4 6 = 2 4 3 3 = 9 讀作：2乘4 表示6個4 表示3個3 4 2= 8(人) 讀作：4乘2 表示4個2 求幾個相同加

9、數(shù)的和用乘法計算較簡便 作業(yè):1、讀書P4-5 2、看算式寫出表示幾個幾相加。 6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7 2022北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察事物的意識，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題，初步體會乘法的意義. 2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情. 教學(xué)重難點 1.理解乘法的意義 教具準(zhǔn)備 1.課件一套 學(xué)情分析 相同加數(shù)的加法，學(xué)生已有感性認(rèn)識，相同加數(shù)加法，用乘法表示是學(xué)生難以理解的. 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。 小

10、朋友們，大家好去過宜昌的小朋友請舉手，能告訴我你最喜歡在宜昌哪里玩，噢，那真是一個好玩的地方，下一次我去玩請你們給我當(dāng)導(dǎo)游好嗎?那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數(shù)學(xué)王國一個好地方玩好嗎?好就讓我們一起走進兒童樂園，希望大家能學(xué)得輕松快樂!. (板書課題：兒童樂園) 二、設(shè)置疑點，探索新知。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣. 1、出示圖片：兒童樂園插圖1. 2師：圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢?生答 師：你能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎.(小組內(nèi)交流并列式計算) 3、學(xué)生匯報：要求每組提出最感興趣的問題. 4、歸納學(xué)生提出的問題，選擇有代表性的(板書：有多少人坐飛機?小火車上有多少人? 劃船的有多

11、少人? 坐椅子上休息的有多少人?) (二)、合作探究，領(lǐng)會新知. 師：指名同學(xué)列式解決剛才的問題. 生：2+2+2+2=8(人) 師：同學(xué)們請看這些算式有什么特點呀?(加數(shù)相同)相同的加數(shù)是幾?有幾個?板書(4個2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計算，今天我們一起研究與加法有聯(lián)系的乘法的知識針對2+2+2+2+2=8進行進行教學(xué)。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱.板書： (三)熟練算法，進行應(yīng)用. 師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來嗎?請在草稿紙上試一試。 生：小火車上坐了多少人? 生：4+4+4+4+4+4=24(人)46或64=24(人) 師：女生回答的非常棒，

12、列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的? 生：“6”表示有6個4相加. 三、鞏固練習(xí). ，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計算的圖形，并列出算式 、填一填.式是_或_. 1、9+9+9+9+9+9=表示_個_相加，列乘法算式是_或_. 2、把下列加法算式改寫成乘法算式. 7+7+7=_或_. 3+3+3+3=_ _或_. 1+1+1+1+1=_或_. 8+8+8+8+8+8=_ 5+5+5+5+5+5+5=_或_ _. 9+9=_或_. 、讀一讀. 23 46 73 82 35 44 81 29 、看圖列算式. 1. 加法算式：_乘法算式：_或_ 2. 加法算式：_ 乘法算式：_或_

13、3. 加法算式：_ 乘法算式：_或_ 4.畫一畫：根據(jù)乘法算式畫圖，有困難的請用小棒擺一擺23 42 四、深化練習(xí) 一、師：剛才學(xué)習(xí)中大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題都可以用加法計算出結(jié)果那我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)乘法，學(xué)習(xí)乘法有什么好處呢? 1、課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_ 2、課件出示每組兩人，有組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_ 3、課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_ 五、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了那些知識? 2022北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力 初步體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)

14、系。 2、過程與方法 學(xué)會用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性 3、情感態(tài)度與價值觀 能用除法解決一些簡單的實際問題 教學(xué)重點： 乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)難點： 如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備： 課件 卡片 教法運用： 情境導(dǎo)入法 直觀演示法 分析法 引導(dǎo)法 游戲法 學(xué)法指導(dǎo)： 小組交流法 問題探究法 歸納法 觀察法 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?) 通過觀察后學(xué)生討論交流 調(diào)動學(xué)生積極性

15、為上新課做好鋪墊。 二、導(dǎo)入新課，問題探究 (一)1、說一說，想一想 師：瞧，誰來了?(小猴，小貓) 我們看看他們要買什么?先問問小猴吧! 出示課件(買4個坦克要多少錢呢?) 師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的? 師：那怎么計算呢?(四五二十，強化乘法口訣。) 問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢? 師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。) 結(jié)果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣，四五二十。) 師：利用乘法口訣，想5( )=20，這樣算除法，簡便多了! 學(xué)生思考問題，再舉手發(fā)言 生1：54=

16、20(元) 生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法54=20(元)。 生3：4輛，205=4(輛) 學(xué)會用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性 三、合作學(xué)習(xí) (二)下面請大家仔細(xì)觀察這兩個題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢? 相同 1、都有數(shù)字4、5、20。 2、計算結(jié)果時，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。 師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們會學(xué)到除法是乘法的逆運算，因此我們做乘法和除法算式時都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時“看除法想乘法”用乘法口訣來求商，這種方法你會了嗎?(板書“用乘

17、法口訣求商”) 讓生仔細(xì)觀察并獨立思考再根據(jù)問題回答問題 生：不同：1、一個是除法，一個乘法。 3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。 能學(xué)會用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖 四、拓展學(xué)習(xí) (深入探究) 1、試一試，做一做 又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?) 師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(123=4(個)三四十二，126=2(個)二六十二) 注意：124=3,123=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數(shù)是4時，商就是3;除數(shù)是3時，商

18、就是4。 師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)! 1.生通過觀察圖片，再獨立思考。 2、指名學(xué)生回答 生：124=3(個)怎么計算的?(三四十二) 生：洋娃娃246=4(個)根據(jù)問題再次思考，并指名學(xué)生回答 生1：文具244=6(個) 生2：球 243=8(個) 生3：風(fēng)箏248=3(個) 能學(xué)會用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。 五、數(shù)學(xué)游戲 1、“全心全意為動物服務(wù)” 幫助對象：小鳥 幫助任務(wù)：送小鳥回家 幫助方式：通過

19、計算幫助小鳥回各自的家 2、“社區(qū)服務(wù)站” 服務(wù)對象：螞蟻 服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家 服務(wù)方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食。 3、“數(shù)學(xué)接力賽” 口號：更快、更準(zhǔn) 1.4人為一個小組。 4、每一組選一名代表回答問題?？茨膫€小組最先把小鳥送回家。 能用除法解決一些簡單的實際問題 六、課堂小結(jié) (梳理歸納) 本節(jié)課你有什么收獲? 1學(xué)生歸納總結(jié) 2指名學(xué)生回答 3全班交流收獲 通過歸納總結(jié)再次鞏固了新知。 七、作業(yè)布置 完成練一練1,2,3題。 板書設(shè)計： 小熊開店 用乘法口訣求商 54=20(元)口訣：四五二十 124=3(個)口訣：三四十二 205=4(輛) 口訣：四五二十 123=4(個)口訣：三四

20、十二 126=2(個)口訣：二六十二 2022北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商的方法。 2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，提高運算速度。 3、通過學(xué)生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。 教學(xué)重點掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。 教學(xué)方法：談話法，動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 師：小朋友，小熊開了一家

21、商店，想去看看嗎? 出示主題圖片。 師：從圖中你看到了什么? 生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價格。 師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價錢是多少。 學(xué)生小組活動。 二、問題探究 1、師：你能根據(jù)每種東西的價格，提出用乘法計算的額數(shù)學(xué)問題嗎? 生：買3個布娃娃需要多少錢? 生：每個皮球3元，5個皮球多少錢? 師：(出示問題1)買4輛坦克需要 元。 生：需要20元。 師：你是怎樣算的呢?為什么? 組織學(xué)生匯報。 生：用乘法計算，54=20(元)。 教師板書： 5 4 = 20 (元)。 2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克? 出示問題2：20元可以買 輛坦克。 師：你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 生：每輛坦克5元，20元