三年級_美麗的小興安嶺_教案

1、美麗的小興安嶺教案 鐘春苗教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識本課10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文，舉例說出小興安嶺四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。舉例說明作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住景色特定進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出小興安嶺四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特定進(jìn)行觀察的方法。體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。課時安排：2課時第二課時教學(xué)過程：（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。（1）優(yōu)美的景色總能給人以美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件出示：冰雪融化，萬物復(fù)蘇的春天

2、；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋。看了這幾張圖片，你覺得這個地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）接下來我們就一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺，看看它到底有多美。（二）走進(jìn)小興安嶺（1）自由朗讀課文，思考：A、小興安嶺給你留下了什么印象？（學(xué)生自由發(fā)表意見）B、課文中的哪個自然段概括了文章的主要意思？（第六自然段：小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。）（2）師：老師發(fā)現(xiàn)啊，同學(xué)們雖然沒有去過小興安嶺，但

3、是通過對這篇課文的理解，已經(jīng)深深地愛上了這個地方，如果你有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢？預(yù)設(shè)A：春天問：為什么選擇春天去小興安嶺呢？預(yù)設(shè)：春天的小興安嶺充滿了生機(jī)和活力。問：文章是通過哪幾個景物為我們呈現(xiàn)春天的小興安嶺的呢？（樹木、雪水、小鹿）那么我們依次來看一看，這些景物有多美。a、文章中是 來寫樹木的呢？（春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。）師：有沒有同學(xué)覺得這句話里面有個字用得特別好？（抽）好在哪里呢？（學(xué)生自由回答，教師再相機(jī)出示具有對比意義的兩句話：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。）學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)用“抽出”的好處。b、那么作

4、者又是怎么來寫雪水的呢？（用了一個象聲詞“淙淙”）這個象聲詞說明水流的聲音大嗎？（不大）你還知道哪些描寫水流的象聲詞？（學(xué)生自由記憶、發(fā)言）c、小鹿呢？春天的小鹿又是怎樣的狀態(tài)？（小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影。）可以喊學(xué)生來做一做動作，理解小鹿的活潑快樂。教師總結(jié)：春天的小興安嶺這么漂亮，你喜歡嗎？你能把喜愛之情讀出來嗎？全班齊讀。預(yù)設(shè)B：夏天夏天的小興安嶺又有哪些令人難忘的景物呢？（默讀課文，找景物）學(xué)生發(fā)言：樹木、霧、金光、野花這些景物又美在哪呢？我們首先來看看樹木，夏天的樹木和春天的樹木有什么不同呢？（學(xué)生發(fā)表意見）你是從哪些地方看出來的？（蔥蔥

5、蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）老師覺得，除了這三個詞語之后，還有幾個動詞，也能夠說明樹木長得很茂盛，你們能不能找到？（學(xué)生圈點(diǎn)，教師點(diǎn)撥）同學(xué)們應(yīng)該都見過霧吧？但是我們見到的霧和小興安嶺的霧又有點(diǎn)不一樣，有沒有同學(xué)贊同老師的觀點(diǎn)？（請贊同的學(xué)生談感想）霧是從山谷里升起來的，霧氣比較重，使整個森林“浸”在霧氣中。（“浸”字的理解結(jié)合圖片）欣賞圖片：為什么會出現(xiàn)這種景象呢？（樹木太茂盛）欣賞野花圖?？偨Y(jié)：看來呀，夏天的小興安嶺似乎更漂亮呢！讓我們帶著對夏天的小興安嶺的贊美之情再來美美地讀一讀第三自然段。預(yù)設(shè)C：秋天請喜歡秋天的小興安嶺的同學(xué)為我們朗讀第四自然段來看看作者是運(yùn)用什么方法為我們介紹秋天的小

6、興安嶺的？（點(diǎn)撥總結(jié)：樹葉顏色的變化；擬人手法的使用）秋天是個豐收的季節(jié)，小興安嶺盛產(chǎn)哪些東西呢？（圖片和文字結(jié)合，介紹山葡萄、蘑菇、木耳、人參）預(yù)設(shè)D：冬天a、先欣賞一組冬天小興安嶺的圖片，問學(xué)生：看完這組圖片，你有什么感受？b、默讀課文，想想，作者在寫小動物的時候用了什么修辭手法？（擬人）冬天的小興安嶺是死氣沉沉的嗎？（不是，通過一系列動物的描寫，使得冬天的小興安嶺照樣充滿了生機(jī)）（三）朗讀、總結(jié)（1）美麗的小興安嶺，一年四季的景色各異，各有各的美。學(xué)完了四季的景色，我想，同學(xué)們對于自己喜愛的小興安嶺的季節(jié)會更加有感觸。讓我們帶著對小興安嶺的熱愛之情，再來把整片文章連起來讀一讀，在自己特別喜歡的部分，感情一定要更加投入。（2）如果此刻你正站在小興安嶺上，你最想說什么？（學(xué)生自由抒發(fā)感想，教師適時評論表揚(yáng)）（四）作業(yè)布置1、豐富語句庫，將優(yōu)美的句子抄寫在筆記本上。