[中考語文]中考語文作文 《材料作文的審題、立意》課件

1、材料作文的審題、立意一、材料作文相關(guān)知識1、材料作文的特點：1讀寫結(jié)合，作者考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫作任務(wù)；2自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地防止猜題押寶式的作文指導，因而受到師生的歡送。總之，材料作文能真正發(fā)揮學生的主觀能動性，也就是說能鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創(chuàng)意來。材料作文的形式：1文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設(shè)計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構(gòu)思作文。2漫畫材料，即看圖寫文。3此外，材料作文還有擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等這幾種形式的材料作文因為

2、有一定的局限性，近幾年中考作文涉及較少，因此，后面關(guān)于這幾種形式的材料作文的方法指導較略。材料作文 材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目確實定，完全是靠應(yīng)試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文那么是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。二、材料作文應(yīng)對策略材料作文形式雖然很多，但這類作文實際運作時，難度并不大。如果方法得當，不管平時還是中考，考生皆會順利過關(guān)。材料作文不管哪種形式的應(yīng)對，筆者告訴大家的是，有兩點至關(guān)重要：1、讀懂材料；2、明確要求。給文字材料

3、作文 給文字材料的作文結(jié)構(gòu)一般包括兩局部：材料+要求有的要求里面包含寫作提示語，這對考生至關(guān)重要：如果審好提示語，關(guān)于寫作文題、主旨等確實立，皆可成竹在胸，具體運作起來，得高分穩(wěn)操勝券。給文字材料作文相對于命題作文有兩個特殊之點。一是受所給材料的限制，作文的話題比較固定，必須與所給材料有關(guān)。二是給材料作文考查面廣，既考查了寫作，又考查了閱讀。如果閱讀根底差，看不懂材料，勢必影響寫作的效果。寫給材料作文，審題和領(lǐng)悟非常重要，可以從3方面做起：首先，要看清要求如擬題要求、文體要求、文字要求、內(nèi)容要求等，看懂文字材料。這是快速審題的第一步，對整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著舉足輕重的作用。其次，明斷是非優(yōu)劣

4、，通過閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)與劣，以便確立自己文章的中心。再次，挖掘深意，有的材料作文內(nèi)容比較復雜，主旨比較“隱蔽，在這種情況下，深入領(lǐng)會材料就成了關(guān)鍵。假設(shè)擬寫記敘文，那么應(yīng)先對材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事或勾起了我美好的回憶或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人或曾遇見過這樣一個人。結(jié)尾處，再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。假設(shè)擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：1、從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以

5、往往可以從中得出觀點理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。，再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料認真分析后，確定論點，即提出中心具體論證結(jié)尾照應(yīng)開頭材料，深化中心。2、用做文章的論據(jù)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴充內(nèi)容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。3、用做聯(lián)系實際的參照“標志；4、用做擬制標題的話題，如“從說開去、“給我的啟示、“教會了我做人 、“論等。5、用做照應(yīng)開頭的

6、結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴謹，因此在結(jié)論局部有必要用所給材料內(nèi)容來照應(yīng)前文包括開頭，使文章首尾照應(yīng)?？傊?，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣抓住“要害即關(guān)鍵。寫給材料作文的關(guān)鍵是對材料的“理解、“角度的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當然運筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內(nèi)容方面進行?？键c詮釋 材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文，即出題者已經(jīng)把作文的“根本中心意提供給考生了。一般來說材料作文

7、由材料和要求兩局部組成，材料按形式分，有記敘性材料故事、寓言等、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。 一個小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射著萬丈光輝的太陽，它禁不住說：“太陽公公，你真是太偉大了！太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了。一會兒，烏云出來了，遮住了太陽。小老鼠又對烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了。烏云卻說：“風姑娘一來，你就明白誰最偉大了。一陣狂風吹過，云消霧散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：“風姑娘，你是世界上最偉大的了！風姑娘

8、有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不過呀！小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世界上最偉大的了。墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是因為你的兄弟在我下面鉆了好多的洞??！果真，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中要求：請你結(jié)合詩句的內(nèi)容，選取自己感受最深的一點，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章；你可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表看法，也可以講述故事；文中不要出現(xiàn)真實的地名、

9、校名、人名。 準確地審材料，確定中心要注意將整體把握與細節(jié)關(guān)注相結(jié)合。整體把握是為了準確，細節(jié)關(guān)注是為了深入。上面材料中小老鼠是主體，整體把握發(fā)現(xiàn)核心事件為老鼠崇拜景仰太陽、烏云、風、墻的偉大，最后發(fā)現(xiàn)，自己也是偉大的。關(guān)注細節(jié)“你就看不見我了、“風姑娘有些悲傷地說、“墻皺皺眉，十分悲傷地說等等，可以發(fā)現(xiàn)：太陽、烏云、風、墻也都只發(fā)現(xiàn)了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨：每個人都有偉大的一面，要自信。類似的說法還有：每個人都有優(yōu)勢，不必自卑；應(yīng)該贊美自己等。依據(jù)這個中心，作文題目可命為：1.看我，我最棒。2.自己的光輝最燦爛。3.你也很棒。4.相信你是一道獨特的風景線。5.贊美自己。6.發(fā)現(xiàn)那

10、陣屬于自己的芬芳。7.你才是生活的主角。8.亮麗你的人生。9.揚起自信的風帆。10.最棒就是你，等等。然后，運用聯(lián)想和想象，從廣闊的學校、家庭、社會、自然生活中，從文史閱讀中調(diào)動見聞?wù)J識的積累，調(diào)動相關(guān)人物、場景、事件、細節(jié)，作形象具體而有個性化的闡釋。一、寫記敘文。寫自己在學習生活中發(fā)現(xiàn)不到優(yōu)勢的傷悲，有所思悟，找回自信而勇敢行事的充實與快樂。例如文章如下： 最棒就是你 我是一朵雛菊，在陽光明媚的早晨被人栽種在這里。這里是花的天地。富貴的牡丹舞姿綽約動人，嬌媚的玫瑰舞步優(yōu)美清新。我低頭看看自己，平凡的枝葉，矮小的身軀，自卑感涌上心際。一陣風雨過后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。鳥兒飛

11、過頭頂，對我說：“最棒就是你。 題記面對著初三那扇冰冷的門，我深呼一口氣，怕在推門的一瞬，刺鼻的空氣令我無法呼吸。待到心神安定，我推門走了進去，強烈的火藥味令我窒息。我飄忽茫然地走向角落，坐下去。我聽到周圍的同學并沒有唉聲嘆氣，而是一句句的豪言壯語：“初三，我不怕你。我倒吸了一口涼氣，沒有令自己自信的根基，因而無法堅信自己。我的心一下子便墜落到了谷底，掙扎著，下落著，我突然就喪失了度過難關(guān)的勇氣。 我偎在書邊，發(fā)現(xiàn)，書的力量能夠暫時讓我擺脫煩惱的纏繞，痛苦的折磨。我死死地抓住書本，再也不肯撒開，我害怕當我的手一松，最后的一點希冀也會消失殆盡。我永遠無法忘記課上與課下的那一幕幕。同學們在課上爭先

12、恐后，大膽發(fā)言，暢談理想，深刻地闡述人生的哲理，精辟絕倫；同學們在課下生龍活虎，英姿颯爽，盡情跳躍，快樂地度過輕松的課間，心情美好。我似一根木頭矗在角落，這不敢，那不做，度日如年。待到考試時，心中背負著沉重的包袱，那里存放著我最后一點希望和信心。我走進考場，慌張地答著卷子，結(jié)果一塌糊涂。我的包袱撒落,同那顆心一齊墜落谷底。我憂愁、嘆息，認為再沒有回天之力。然而，在一個明媚的早晨，太陽剛剛升起，陽光暖暖地照耀大地，我決定改變自己。背上滿是信心與勇氣的行囊，再次步入初三的教室。我感到空氣異常清新，心情異常歡快，不能自已。課上那個筆挺地站立，自信答復的人是我；課下那個生龍活虎，大聲歡笑的人也是我。我

13、從一個不自信的軌道，轉(zhuǎn)入另一片希望的新天地。那日，老師將演講的報名表拿在手里，問誰愿意去。我高高地舉起手臂，勇敢、自信的我贏得了陣陣喝彩。演講那天，流利的發(fā)言，自信的微笑，使我取得了優(yōu)異的成績。那一刻，我完全肯定了自己。先前對他人的欽羨都是無用的。只要努力，自己肯定自己，那么最棒的就是你。二、可以寫成議論文 思路一：開頭引材料概括出論點。引論點的方式方法：概述學習生活中缺乏自信的種種表現(xiàn)；引用相關(guān)聯(lián)的小故事；比興手法。后承接上文講道理，緊接著聯(lián)系現(xiàn)實生活中熟悉的人，或古今中外的名人軼事等，再從正反面舉例論證。最后聯(lián)系自己的生活實際歸結(jié)升華。例如如下：審題的關(guān)鍵步驟1、整體閱讀，確定材料中的主要

14、描述對象。2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角。3、分析所寫對象的主要特點及出題人的態(tài)度。4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理。5、確定文章論點。6、聯(lián)想可以用作論據(jù)的相關(guān)材料并合理組織安排材料。作文材料一片樹葉從樹上向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣?。樹葉說。西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛。轉(zhuǎn)眼東風刮起并把西風壓倒，樹葉說：“向西飛其實正好。接著勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。東風西風都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：“我已決定徑直飛向地球。1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 樹葉 東風、西風2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主

15、角 樹葉3、分析所寫對象的主要特點。 隨風而動，無風落地4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理 生活中有些人善于適應(yīng)環(huán)境，能順應(yīng)潮流而動；或者說有些人沒有主見和固定的目標，面對生活左右搖擺。5、確定文章論點并聯(lián)想材料。要順應(yīng)潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安；要堅決立場,逆流而上，選擇自主，選擇倔強。例如： 電學天才梅因泰斯有一段為人樂道的軼事： 某電氣公司的大型發(fā)電機運轉(zhuǎn)不正常，于是他被請去“會診。梅因泰斯圍著機器仔細轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽了聽運轉(zhuǎn)的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：“把這里的線圈減兩圈。機器果真修好了，梅因泰斯也賺到1000美元。事后有人不服，說：“用粉筆畫一道

16、就值1000美元？梅因泰斯聽了一笑，在收據(jù)上幽默地寫道：“用粉筆畫一道，1美元，知道在哪里畫，999美元。1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 梅因泰斯 有的人2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角 梅因泰斯3、分析所寫對象的主要特點。 技術(shù)精湛，能抓住關(guān)鍵點解決問題4、加以想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理 生活中只要練就了精湛的技藝，才能有出色的表現(xiàn)和超人的自我價值，才能抓住事物的要害，做到出手非凡5、確定文章論點或題目。?“要害見真知 ?技藝價更高?簡易中的最難 ?“一筆兩圈的奧秘 ?價值背后是汗水?6、聯(lián)想平時所學，尋找論據(jù)并組織材料。 1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象

17、 襁褓中的嬰兒及文字信息2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角 相互補充，都是主角3、分析所寫對象的主要特點。 不學走路不去摔跤永遠都不會行走，將永遠處于襁褓中4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理 永不走路永遠不去嘗試 永不摔跤永遠不跌跟頭，不經(jīng)歷挫折困難 永處襁褓永遠止步不前，永遠不會有所成就5、確定文章論點、題目。?勇敢邁出人生的第一步?不經(jīng)風雨哪有彩虹？?戰(zhàn)勝挫折，走向成功 ?嘗試是成功之母 ?挫折成長的必修課?6、聯(lián)想并組織安排材料。 練習：根據(jù)下面兩那么材料，確定作文的立意和題目。1、一個好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來，很想幫助，就輕輕地把繭上的絲拉開一個口

18、。蝴蝶出來了，撲著翅膀，卻不能飛。這位好心人不懂得只有通過生的掙扎，翅膀才硬得能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在地上，從不知自由的滋味，沒有真正生活過。2、有個小孩在學校里偷了同學一塊寫字石板，拿回家交給母親。母親不但沒批評，反而還夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎他。隨著歲月的流逝，小孩長大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。有一次，他被當場捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。這時，小偷說，他想和母親貼耳說一句話。他母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下來。母親罵他不孝，犯殺頭之罪還不夠，還要使母親致殘。兒子說道：“我初次偷石板交給你時，如果你能打我一頓，今天我何至于落到這種可悲的結(jié)局，被押去處死呢？參考立意：1、例如：?不要濫施善心?要不得的好心? ? 經(jīng)歷苦痛才能生存?拔苗助長要不得? ?經(jīng)歷風雨才會成功?2、例如：?小錯不懲必成大錯?；?勿以惡小而為之 ? ?可怕的鼓勵?糊涂的母愛?作文：1、不要將自己的缺乏與他人的優(yōu)勢比較。2、記住，你自己是獨特的。欣賞自己的獨特之處，同時也要給他人以應(yīng)有的尊重。3、凡遇失敗，且莫自責不已。4、和處世積極、喜歡與你同行并共事人生的朋友交往。請根據(jù)材料，聯(lián)系實際，任選一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，擬定標題，選定文體；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得抄襲。1