贛版小學美術《多彩的郊外風光》說課設計

1、贛版小學美術多彩的郊外風光說課設計各位評委老師：大家好，我說課的題目是贛版六年級第11冊第二課多彩的郊外風光教材分析：本課是贛版六年級上冊“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容教材，旨在 借助自然風景及表現(xiàn)自然風景的藝術作品，引導學生觀察分析自然界 豐富的色彩變化，感受體會自然界色彩變化而形成的視覺印象，領悟 藝術表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關系。本課以低難度的水彩風景畫學習作 為主要內(nèi)容，使學生體驗鉛筆淡彩畫的明快清新的美感，同時融入色 彩常識運用簡單的技法進行風景的描繪。在內(nèi)容上先介紹了色彩的第一大要素色相。色相即指各種色 彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。色相是色彩的最大特征，是由 光的波長決定的。一般以色相環(huán)上的

2、純色為準。培養(yǎng)學生識別色相的 能力，是準確表現(xiàn)色彩的關鍵。其次介紹了水彩畫的作畫工具，同時 在感知這些工具過程中復習相應的水彩技法。再其次，進行了冷暖色 調(diào)的知識介紹。讓學生自由選擇色彩進行搭配練習，并說出冷暖調(diào)。 對下一步的色彩運用起到鋪墊作用。有效地防止“花”和色彩無主次的 問題。最后就是鉛筆淡彩畫的技法了解和學習，也是本課學習的重難 點，解決好本課的難點，可以為后面的色彩三要素學習做好鋪墊。學情分析：六年級學生已經(jīng)有了一定的繪畫基礎和美術專業(yè)知 識，在表現(xiàn)技能上也都有了自己的特殊方法，由于水平的參差，能力 強的學生可以自行把握，能力弱的學生允許采用簡單的方法去進行表 現(xiàn)。要保護好每一個學

3、生的學習積極性。在水彩技法表現(xiàn)的難點處教 師應以實際演示效果最好，防止在調(diào)色和色調(diào)把握上難住學生。教學目的：能基本掌握色相，冷暖色等色彩常識，并能在繪畫構 思中運用這些知識。了解風景寫生的一般常識，能正確按照作畫步驟 進行鉛筆淡彩寫生。提高綜合運用構圖，色彩等美術元素的能力。通 過繪畫表現(xiàn)使學生體驗自然美，激發(fā)他們熱愛表現(xiàn)大自然的美好情 感。教學重難點：運用鉛筆淡彩的形式畫風景，學習和熟悉鉛筆淡彩 的繪畫過程及方法。較好地運用鉛筆淡彩畫的技法來表現(xiàn)有層次的郊 外風光，清新明快是鉛筆淡彩畫的難點。教學過程一.欣賞導入：風景圖片欣賞。并讓學生用語言描述自己的感受。師穿插討論構圖知識。引入正課內(nèi)容。

4、二.新授知識：.談話討論：什么是色相？.讓學生根據(jù)風景圖片資料先說說有那些顏色，并引出色相的 概念。并指出它是色彩三要素之一；.師生互動提問：這些顏色都給你們帶來什么樣的感受？讓學 生自己小結出冷暖色來。.出示色輪，簡述色彩比照的冷與暖變化，并讓學生自己動手 嘗試不同色的冷暖搭配比照。.簡介鉛筆淡彩畫的知識:(1)什么是鉛筆淡彩畫？了解鉛筆淡彩的作畫工具和使用方法；(3)師示范圖畫步驟，并演示技法方法。(4)風景畫構圖知識了解.學生實踐體驗創(chuàng)作或嘗試臨摹作業(yè)要求：簡潔，突出重點，色彩協(xié)調(diào)，技法得當，構圖前后虛 實有比照。.交流，展示，評議.小結本課知識要點板書設計：.什么是色相？既指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種顏色的名 稱。.色彩的冷暖學生學習活動評價設計根據(jù)實際學情，對學生的情感體驗，作業(yè)狀況，參與程度，技法 掌握等方面進行評價。對學生的優(yōu)勢方面要加以充分的肯定和鼓勵， 使學生對學習活動始終充滿自信。對學生在表現(xiàn)不如意的地方，教師 給學生設計一欄自評表，如：作業(yè)的亮麗之處，成功之處, 缺乏之處一，進步之處一，讓學生積極參與互評和自評，辨證地 看待每一張作業(yè)，對培養(yǎng)學生良好的情感，學習態(tài)度，價值觀等有積 極的意義。教學反思學生對色彩