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1、浙美版小學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)自己的手說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們:大家上午好!今天我說(shuō)課的課題是畫(huà)畫(huà)自己的手,我將從以下幾個(gè)方 面進(jìn)行說(shuō)明:首先是教材分析、學(xué)情分析,然后是教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過(guò)程,最后是 板書(shū)的設(shè)計(jì)說(shuō)明。教材分析:畫(huà)畫(huà)自己的手是浙美版版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第1課的課程內(nèi)容?!爱?huà)人難畫(huà)手”,這是前人由 哀之言.手難畫(huà),不僅由于手的結(jié)構(gòu)比擬復(fù)雜,而且在于人體各部 位中,手的變化最多.所以手被看作是人的“第二面孔”.要學(xué)生 畫(huà)好自己的手,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力對(duì)手的形體特征做 適當(dāng)?shù)闹v解.分析,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,提高學(xué)生繪畫(huà)能力
2、.學(xué)情分析學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知 識(shí)和簡(jiǎn)單的造型能力,能很快理解老師所講授的美術(shù)知識(shí),并能 大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;但也有少數(shù)學(xué) 生懶得帶學(xué)習(xí)工具,這是需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)的.教學(xué)目標(biāo):根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),和這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求并結(jié)合六年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知水平,我確定了以下目標(biāo):1、通過(guò)仔細(xì)地觀察,用寫(xiě)生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。(了解)2、從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動(dòng)態(tài)造型中,提高諧振造型能力, 進(jìn)一步理解手對(duì)表現(xiàn)人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用,使所描 繪的手傳情達(dá)意。(練習(xí))3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立努力鍛煉自己雙手,讓雙手更靈巧,長(zhǎng)大 了為人類
3、創(chuàng)造出新的文明與財(cái)富的思想。(接受)教學(xué)重點(diǎn):為本堂課的課堂教學(xué)能夠到達(dá)最優(yōu)化,我將教學(xué)的重點(diǎn)確定 為:研究手的特征,了解手的結(jié)構(gòu),通過(guò)仔細(xì)地觀察,能用寫(xiě)生 的方法描繪自己的手,提高寫(xiě)生造型的能力。教學(xué)難點(diǎn):從描繪自己手的過(guò)程中,能較真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形 象,從所描繪不同的手的動(dòng)勢(shì)中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。教學(xué)方法結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和本課的重點(diǎn)難點(diǎn),我將學(xué)習(xí)方法確 定為:以感受、觀察、體驗(yàn)為重點(diǎn),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流, 以到達(dá)本堂課的教學(xué)目的。學(xué)法:我本堂課指導(dǎo)學(xué)生的方法是:我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,運(yùn)用循序漸進(jìn),逐步深入,理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)規(guī)律,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。課時(shí)安排:一課時(shí)課
4、前準(zhǔn)備:教師:收集畫(huà)家描繪手的作品。學(xué)生:寫(xiě)生常用工具。教學(xué)過(guò)程:鑒于如上分析,我將我的教學(xué)過(guò)程作如下設(shè)計(jì)。(一)上課,師生問(wèn)好,揭示課題一畫(huà)畫(huà)自己的手,教 師作啟發(fā)性談話:5分鐘“人人都有一雙靈巧的手手,能一定程度上反映人的氣 質(zhì)、神態(tài)。不同年齡、性別、職業(yè)、體質(zhì)的人都可以通過(guò)手奇妙 地得到表示。一個(gè)人的安詳、愉悅、輕松、緊張、恐懼、憤怒、 痛苦等不同的神態(tài)與情緒,也能從手所呈現(xiàn)的不同的動(dòng)態(tài)中形象 生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。今天,我們就研究手的動(dòng)勢(shì)與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的 依存關(guān)系,觀察人物一定情緒中手的形象特征,描繪出自己左手 的結(jié)構(gòu)與形象。(二)課堂講解1、板書(shū):握、抓、推、舉、擋、托等動(dòng)詞,
5、請(qǐng)同學(xué)用自己的手,將這些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2、板書(shū)勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對(duì)等詞,發(fā)動(dòng)學(xué)生逐一用手將這些詞義正確表現(xiàn)出來(lái)。3、小結(jié):手能表現(xiàn)出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作,手的各種姿勢(shì)也 同時(shí)能表達(dá)人的情緒。只要我們認(rèn)真觀察,細(xì)心的描繪,就可畫(huà) 出能傳情達(dá)意的手的造型,提高自己的繪畫(huà)本領(lǐng)。4、伸開(kāi)五指放到畫(huà)紙上,用鉛筆將手的形狀印畫(huà)在紙面上。 畫(huà)時(shí)握筆要直,筆緊貼紙與掌的邊緣,準(zhǔn)確地畫(huà)出手印。挪開(kāi)手后,看一看自己的手形,然后畫(huà)出指甲,皮膚皺紋及 手背的靜脈。5、問(wèn):手背與手心的形狀有什么不同?手背的指長(zhǎng)還是手心的指長(zhǎng)?為什么?手掌的面積,從手心與手背看那個(gè)面積大?手指有幾個(gè)關(guān)節(jié)?四指的運(yùn)動(dòng)方向與拇指的運(yùn)動(dòng)方向有什 么不同?(三)學(xué)生作業(yè)教師做好個(gè)別的輔導(dǎo)。(四)作業(yè)講評(píng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析,教師歸納小結(jié),并利用燈光成 影的原理,用雙手在光
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