2022年高考作文全國甲卷深度解析及范文

1、2022年高考作文全國甲卷深度解析及范文作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。紅樓夢寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修醉翁亭記“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個現(xiàn)象也能在

2、更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題說明：本題來自2022年全國甲卷高考作文試題。命題方向人文底蘊：人文積淀 審美情趣學(xué)會學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)勤于反思實踐創(chuàng)新：問題解決審題限制性1.真實情境的限制。題目的語料取自紅樓夢第十七回“大觀園試才題對額”的一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。在“翼然”“瀉玉”“沁芳”三個名字中，賈政認為寶玉取的名字是最好的，點頭默許。賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水

3、”，所以不用“翼然”，賈寶玉覺得用“沁芳”比“瀉玉”更為新雅；命題人認為“沁芳”二字，既點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。這是題目提供的真實情境，是考生聯(lián)想思考的基點。命題人所給的立意引導(dǎo)是，材料中眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果，這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。考生審題立意當(dāng)在此處發(fā)力。 2.典型任務(wù)的限制?！斑@個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一篇文章”一句是題目的典型任務(wù)。其中“這個現(xiàn)象”指的是“材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化

4、用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果”，“這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考”，提醒考生從材料中的文學(xué)現(xiàn)象遷移到其他領(lǐng)域進行解讀。這就要求考生不可以局限于命題材料，就文字討論文字，寫成純粹鑒賞文章；也不可以拋棄材料，就主題而說主題。解決這個問題的方式是“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗”來解讀，寫出具有自我體悟特色的內(nèi)容。 3.價值判斷的限制。命題人對眾人給匾額題名的評價是，“或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果”。但材料部分暗含了對三個題名藝術(shù)效果的比較權(quán)衡。也暗示考生用比較權(quán)衡的思維在其他領(lǐng)域中去發(fā)現(xiàn)、去認識、去關(guān)注、去鑒賞這樣的文化現(xiàn)象。開放性1.立意

5、角度自由。材料中“這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考”給了考生極大的立意自由。更廣泛的領(lǐng)域無窮大，可涉及文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)、審美、園林建筑、服裝、甚至航天等領(lǐng)域。選取任一或二三領(lǐng)域，只要扣住“或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果”這幾個關(guān)鍵字詞，或賞析“情景相宜”，或評點“思維獨創(chuàng)”“不落俗套”，或認可其“蘊藉含蓄”“思慮周全”，或多角度比較權(quán)衡，可選擇的立意是多樣化的。 2.聯(lián)想和思考是開放的?？圩〔牧现小罢埬憬Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一篇文章”，從大觀園取名的文化現(xiàn)象，考生可以聯(lián)想中國航天的航天器取名的中國式浪漫，也可以聯(lián)想城市取名的高下，還可以延伸到

6、人們的服裝審美，飲食審美等各個方面的社會現(xiàn)象，思考美與丑的評價標準，高與下的衡量方法，應(yīng)該說聯(lián)想和思考是自由的。 3.文體選擇是自由的?？忌梢杂洈⒆约旱囊娐勁c感受，寫成記敘文；可以就這兩方面發(fā)表自己的議論，寫成議論文；也可以扣住自己的思考寫成散文，抒寫感悟和思考。解題本題目屬于任務(wù)驅(qū)動材料作文，命題材料本身是美育教育的范本，既考查了學(xué)生詩文鑒賞的能力，同時又考查了運用語文思考問題、解決問題的能力以及語言表達能力。題目從高中生必讀的紅樓夢“大觀園試才題對額”一回取材，語料內(nèi)容、設(shè)題形式、考查方向和以往作文試題截然不同。從材料的內(nèi)容看，本題和詩歌鑒賞題相近；從命題任務(wù)來看，題目關(guān)注點涉及了文化風(fēng)

7、俗，手法解讀，情境設(shè)置和藝術(shù)效果的鑒賞；從思維設(shè)置上看，又需要由材料中的文學(xué)現(xiàn)象向其他領(lǐng)域遷移，以獲得更廣泛意義上的思考價值。題目貌似艱深，但是通過開放性的設(shè)置給了考生極大的寫作自由。首先，由文學(xué)現(xiàn)象遷移到其他領(lǐng)域進行解讀，其他領(lǐng)域的選擇極為自由；再者，題目要求考生“結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗”去寫，其實就是要考生在學(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)。命題覆蓋學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)范疇，只要善于思考，考生完全可以借助自身知識儲備完美完成此題目。參考立意切題立意：1.崇尚創(chuàng)新，不因襲舊規(guī)。2.品美識美，不甘做美盲。3.各美其美，不抑人之美。4.集思廣益，不孤行己見。5.能者為師，不師心自用。偏題立意：1.賈寶玉的

8、才華值得贊美。（未準確抓取核心信息。）2.曹雪芹的文字功底深厚。（忽略命題材料主體。）3.紅樓夢的美學(xué)標準高級。（偏于命題材料，無視命題任務(wù)。）下水文 “移”“化”落俗套 “獨創(chuàng)”方新雅語文俠客后人批評宋詩宋詞常“掉書袋”，逢詩詞必有典故，常直接移用化用唐人佳句，錢鐘書先生說“有唐詩作榜樣是宋人的大幸，也是宋人的大不幸?？戳诉@個好榜樣，宋代詩人就學(xué)了乖，會在技巧和語言方面精益求精;同時，有了這個好榜樣，他們也偷起懶來，放縱了模仿和依賴的惰性”紅樓夢中“翼然”“瀉玉”直接“移化”歐陽公原句亦是如此，唯有如寶玉獨創(chuàng)“沁芳”，才不是一味依賴前文和模仿前人，我輩也需懂得“移”“化”落俗套，“獨創(chuàng)”方新

9、雅之理。獨創(chuàng)如圍棋妙手，絕非一蹴而就，必經(jīng)“移化”“本手”，方能規(guī)避“凡手”達“獨創(chuàng)”妙手! 藝術(shù)境界也好，科技領(lǐng)域也罷，也許都要經(jīng)歷“移化”模仿的最初階段，方能達到“獨創(chuàng)”新雅，中國現(xiàn)代白話小說起源于魯迅先生，魯迅先生除對中國古典小說寫法深研，還熟讀外國經(jīng)典小說百篇，在“移化”后立足國民劣根，深窺社會現(xiàn)狀，以筆為刀，魑魅魍魎均無遁形，嬉笑怒罵皆成文章，如今誰不知先生以“獨創(chuàng)”刺破現(xiàn)代小說文學(xué)長夜，吶喊彷徨就是最好的證明!中國現(xiàn)代小說在魯迅先生手里開始，又在先生手里成熟，是先生妙手，是躍遷后的“獨創(chuàng)”!網(wǎng)絡(luò)“棋盤”信息“縱橫”時代，“直接移用”“借鑒化用”，只能是“凡手”頻出，何時方成“獨創(chuàng)”

10、妙手?網(wǎng)絡(luò)似乎讓直接移用、借鑒化用變得更為容易，前不久某著名品牌汽車小滿創(chuàng)意廣告完全“移用”網(wǎng)紅“北大滿哥”一年前視頻原稿，文案相似程度令人咋舌，此次“凡手”“營銷”可謂灰頭土臉，但著實讓我輩深感“移用”成風(fēng)，“獨創(chuàng)”得不到尊重的悲涼與無奈，反觀中國高鐵，雖借鑒國外技術(shù)在先，卻深研獨創(chuàng)在后，多項技術(shù)領(lǐng)先全球，截至目前，中國高鐵“海外版圖”已擴展至亞、歐、非、美等五大洲數(shù)一個國家，這才是獨創(chuàng)在新時代的應(yīng)有之義!固守“移用”“化用”，一味求穩(wěn)，求不出錯，求“本手”,怎能走出“迷局”，迎來“獨創(chuàng)”“妙手”?曾幾何時，不求有功，但求無過，明哲保身的“高情商”大行其道，正如材料中那群圍在賈政身邊的幕僚，口吐“翼然”“瀉玉”之語真可謂點到為止，雖落俗套卻也顯得盡力為之，直到寶玉“沁芳”一出，