小學(xué)四年級下冊科學(xué)--1.5--導(dǎo)體與絕緣體-教科版-(16張)ppt課件

1、導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)設(shè)計教材分析： 導(dǎo)體與絕緣體是科教版科學(xué)四年級下冊第一單元電單元的第5課。本課是在學(xué)習(xí)了前面的電池、怎樣控制電路、設(shè)計電路三課的基礎(chǔ)上，應(yīng)用學(xué)過的簡單電路制作的檢驗器，通過對周圍物體的導(dǎo)電性能進行檢測，歸納出導(dǎo)體和絕緣體的概念，并了解其在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生進一步探索電路秘密的欲望，為后面學(xué)習(xí)安全用電做好準(zhǔn)備。 學(xué)生分析 1、五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較系統(tǒng)的科學(xué)探究的初步能力，也初步形成了較好的小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單電路的知識，具備了制作檢測電路的能力。生活中學(xué)生對導(dǎo)電和不導(dǎo)電的物體也有一些了解，但還有待于形成清晰的認(rèn)識。 3、針對學(xué)生的

2、動手能力存在差異，教學(xué)中要采取小組合作、一幫一的對策，讓每個學(xué)生都參與到實驗中來，體驗成功的樂趣。教法：引導(dǎo)探究法 。學(xué)法：猜想驗證法、 自主探究法、 合作學(xué)習(xí)法。 科學(xué)探究：1、能用實驗的方法檢測各種材料是否容易導(dǎo)電。 2、多次經(jīng)歷猜想、實驗檢測是否容易導(dǎo)電的探究活動。 3、能夠認(rèn)識一個電器的各部分由哪種材料組成。科學(xué)知識：1、知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。2 、了解導(dǎo)體與絕緣體在生活中的運用。情感態(tài)度價值觀：1、能夠有序地展開檢測活動，愿意與同學(xué)合作完成。2、愿意與同學(xué)交流導(dǎo)體與絕緣體在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)：重點：認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體及安全常識，養(yǎng)成認(rèn)真細致尊重事實的探究

3、習(xí)慣。難點：認(rèn)識人體、大地和不純凈的水也是導(dǎo)體。本課的關(guān)鍵：學(xué)生對材料進行猜想是否導(dǎo)電，然后運用實驗進行驗證，通過學(xué)生充分的自主探究，對實驗結(jié)果進行認(rèn)真細致的交流活動，促成認(rèn)知的提升。1、電路檢測器電源、導(dǎo)線、小燈泡。2、待檢測物體常見物體如：小車、泡沫、鉛筆、剪刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃瓶、鑰匙、硬幣、橡皮筋、木夾子等。3、不純凈的水一杯 。4、插頭、帶絕緣皮的電線、螺絲刀、鉗子等。 5、實驗報告單。 教學(xué)準(zhǔn)備一、置疑激趣 引發(fā)探究二、小組合作 自主探究三、交流質(zhì)疑 總結(jié)提升四、聯(lián)系實際 應(yīng)用新知五、拓展延伸 引向課外教學(xué)過程鞏固新知，切入課題，引入探究自主預(yù)測，充分探究，形成新知 交流

4、展示，評價總結(jié)，提升認(rèn)識 聯(lián)系實際，運用知識，解決問題鞏固復(fù)習(xí)，引伸拓展，補充深化 置疑激趣 引發(fā)探究 1、出示小燈泡，提出問題：點亮它需什么材料？ 2、用棉線代替導(dǎo)線，燈泡會亮嗎？為什么？ 活動1：易拉罐的秘密?；顒?：選擇材料，進行預(yù)測?；顒?：組內(nèi)自主探究，檢驗預(yù)測。小組合作 自主探究“”容易導(dǎo)電 “”不容易導(dǎo)電 研究的物體預(yù)測實驗 研究的物體預(yù)測實驗 泡沫板 硬幣 回形針鑰匙 鋁箔片 鉛筆 玻璃瓶 海綿 氣球 橡皮筋木夾子 小車 剪刀 鐵釘 實驗探究記錄單第（ ）組交流釋疑 總結(jié)提升活動1：各小組選代表投影匯報，展示評價。 活動2：認(rèn)識人體，自然界的水都是導(dǎo)體。聯(lián)系實際 應(yīng)用新知1、拓展 ：半導(dǎo)體。2、鞏固：活動：走迷宮。 3、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你參與的怎么樣？有了哪些收獲？拓展延伸 引向課外