小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)-1.2點(diǎn)亮小燈泡-教科版(18張)(1)ppt課件

1、 點(diǎn)亮小燈泡 四下電第二課 教材的作用和地位： 點(diǎn)亮我的小燈泡是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)電單元的第二課，教材在設(shè)計(jì)上把教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分。 第一部分：了解小燈泡的構(gòu)造； 第二部分：讓小燈泡發(fā)光?！包c(diǎn)亮小燈泡”注重讓學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)探究的過(guò)程。從觀察小燈泡構(gòu)造入手，再?lài)L試點(diǎn)亮小燈泡，允許有成功也有失敗，在觀察發(fā)光燈泡的連接裝置圖的基礎(chǔ)上再作嘗試，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，并思考猜測(cè)電是怎樣流過(guò)小燈泡的，作出最簡(jiǎn)單的對(duì)電流的解釋?zhuān)偻ㄟ^(guò)判斷哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮，區(qū)分短路和斷路，尋求多種方法點(diǎn)亮小燈泡，對(duì)電路形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1. 知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈

2、泡才會(huì)發(fā)光。2. 初步認(rèn)識(shí)電路的意義，即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3. 認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4. 知道把電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路，了解短路對(duì)電路的影響。能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用不同方法點(diǎn)亮小燈泡。觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感目標(biāo)： 體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀等方式收集更多的信息資料，并保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏暮闷嫘?。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)觀察小燈泡的連接裝置并點(diǎn)亮小燈泡。（2）理解電路中電流的流動(dòng)路線。區(qū)分通路、短路和斷路。 學(xué)情分析：教材的這種布局

3、，體現(xiàn)了兩大優(yōu)勢(shì)：1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)辄c(diǎn)亮小燈泡是小學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，特別是當(dāng)小燈泡在自身努力下發(fā)出燦爛光芒時(shí)，會(huì)帶給學(xué)生個(gè)體十足的成就感。而課程在設(shè)計(jì)時(shí)，首先介入了“讓小燈泡亮起來(lái)”的活動(dòng)，這是非常迎合學(xué)生心理需求的。2.非常有利于學(xué)生掌握電路的具體連接方法，“過(guò)程與方法”目標(biāo)得以有利突破。但這樣的安排是否最大價(jià)值化地挖掘了教材活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，學(xué)生是否在親歷活動(dòng)中，生發(fā)了科學(xué)概念，體會(huì)到了科學(xué)學(xué)習(xí)中一些內(nèi)在品質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)到了科學(xué)學(xué)習(xí)不但要面對(duì)成功，更要從容地、冷靜地面對(duì)失敗，在失敗中找到科學(xué)研究的種子與動(dòng)力。 教學(xué)方法： 目標(biāo)的達(dá)成需要科學(xué)的教學(xué)方法，為了在教學(xué)中達(dá)成目標(biāo)

4、的要求，突破重難點(diǎn)，所以教學(xué)中主要采用“嘗試-探究”法開(kāi)展教學(xué)。 本課在設(shè)計(jì)上突出了“動(dòng)手操作”這項(xiàng)技能的訓(xùn)練，切割15分鐘左右的時(shí)間用于學(xué)生連接小燈泡。在操作層面上從發(fā)揮學(xué)生主體地位的程度而言，它可分為“引導(dǎo)式操作”、“挑戰(zhàn)性操作”、“自主性操作”這樣三種狀態(tài)。針對(duì)“點(diǎn)亮小燈泡”這個(gè)環(huán)節(jié)，由于內(nèi)容本身能吸引兒童，而且從本活動(dòng)的教育意義出發(fā)，我把操作定位在突出“自主性”的層面，這樣不但有利于發(fā)揮學(xué)生在連接中的創(chuàng)造性，而且能讓學(xué)生在成功與失敗的交織中達(dá)成情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程： 1.直入主題，激發(fā)學(xué)生觀察小燈泡。2.探究新知，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡。3.拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生要安全用電。一、了解材料：名稱(chēng)、用途小燈泡（玻璃泡、金屬架、燈絲、連接點(diǎn)）電池（銅帽，正極“+”；鋅殼，負(fù)極“-”）導(dǎo)線（外：絕緣橡膠；內(nèi)：導(dǎo)電金屬絲）玻璃泡連接點(diǎn)燈絲金屬架AB玻璃泡金屬架燈絲連接點(diǎn)AB小燈泡銅帽、正極，用“ + ”表示 鋅殼、負(fù)極，用“ - ”表示 電池外面：絕緣的橡膠 里面：導(dǎo)電的金屬絲導(dǎo)線 二、探究活動(dòng)：點(diǎn)亮小燈泡 電池小燈泡導(dǎo)線 +-三、熟悉電流的流動(dòng)路徑 短路: 用導(dǎo)線直接把干電池的正負(fù)極連接起來(lái),這種現(xiàn)象叫短路。短路時(shí),電池和導(dǎo)線在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙,不僅小燈泡不能發(fā)光,電池也很快就會(huì)被破壞。斷路: 電路中發(fā)生斷線使電流不能導(dǎo)通的現(xiàn)象。 警告： 發(fā)電廠發(fā)出的、通過(guò)導(dǎo)線送到各家各