親子小組活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃書

1、-. z. 小組活動(dòng)方案書至少于活動(dòng)開展2周前遞交小組名稱小手拉大手，幸福的生活小組性質(zhì)興趣( ) 專業(yè)( )小組編號(hào)小組節(jié)數(shù)51. 小組活動(dòng)需求背景：隨著人們生活水平的提高，家庭更加關(guān)注孩子的教育，而親子間的關(guān)系則是教育的重點(diǎn)。根據(jù)2016-2017年蘿崗街家庭效勞領(lǐng)域需求調(diào)查及評(píng)估報(bào)告可以得出：有81%的家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育、親子關(guān)系、家庭娛樂有較大的需求。而親子溝通則是父母比擬重視的一點(diǎn)，由于家長(zhǎng)對(duì)于親子關(guān)系方面的知識(shí)了解較少，所以渴望通過一些社工組織的活動(dòng)，小組來提升自身親子溝通的能力。此次小組通過對(duì)家，對(duì)生活的回憶，角色互換，親子信等方式讓親子在活動(dòng)的過程中增進(jìn)相互間的互信，通過一

2、些生活中常見的事，來讓父母了解孩子的內(nèi)心需要，從而讓父母掌握更多親子溝通的方法。2.理論架構(gòu)：家庭溝通理論：家庭溝通理論認(rèn)為，所有的行為溝通理論認(rèn)為，所有的行為都是溝通，溝通是人類互動(dòng)中的信息局部。不良的家庭溝通溝通模式會(huì)影響家庭生活狀態(tài)的主要因素之一，不良的溝通往往是溝而不通，反而對(duì)家庭生活氣氛起到傷害作用，進(jìn)而對(duì)家庭成員的心理產(chǎn)生消極的影響，對(duì)孩子人格的形成與開展更加不利。而不良的溝通的形態(tài)：討好型、責(zé)備性、打岔型、超理智型。小組通過創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、公平的環(huán)境，采用角色扮演等形式，讓組員了解不良的溝通形態(tài)，反思自己家庭中存在的不良溝通形態(tài)，促進(jìn)家庭中溝通形態(tài)的轉(zhuǎn)變，改善家庭關(guān)系。3.小組

3、/活動(dòng)目標(biāo):3.1讓80%的家長(zhǎng)掌握二到三種不同的親子溝通的方法技巧。3,280%的組員親子間有了更加深入的了解。4.小組活動(dòng)對(duì)象:社區(qū)親子5. 小組活動(dòng)詳情：5.1 小組節(jié)數(shù)：55.2 活動(dòng)日期/時(shí)間2016.11.1310:00-11:005.3 活動(dòng)地點(diǎn)：香雪人家小組室5.4 活動(dòng)對(duì)象/人數(shù)：165.5 活動(dòng)收費(fèi)：無(wú)6.招募/宣傳方法：6.1通過QQ網(wǎng)上招募6.2社區(qū)海報(bào)宣傳7.所需人力資源：8.小組成效評(píng)估方法：8.1填寫參加者意見表8.2觀察溝通，口頭評(píng)估9.可預(yù)見之困難及對(duì)策：困難對(duì)策1、招募親子無(wú)法及時(shí)到場(chǎng)1、及時(shí)溝通并另行招募親子隊(duì)伍，保持小組在6對(duì)親子。2、天氣原因，導(dǎo)致無(wú)法

4、按時(shí)進(jìn)展2、及時(shí)通知組員，延遲小組時(shí)間。3、3、10.每節(jié)活動(dòng)方案 第一節(jié)主題：組員初認(rèn)識(shí)日期及時(shí)間地點(diǎn)香雪人家二樓小組室目標(biāo)持續(xù)時(shí)長(zhǎng)內(nèi)容所需物資負(fù)責(zé)人/觀察員1.組員相互認(rèn)識(shí)、了解小組目標(biāo)及任務(wù)；2.制定小組組員相互平等、相互尊重的契約。10:00-10:20社工歡送組員參與小組，簡(jiǎn)單介紹本次小組是一次親子互動(dòng)和溝通的小組。破冰游戲：默契握手每次兩人上場(chǎng)用自己獨(dú)特的方式介紹自己，然后蒙上眼罩，兩人面對(duì)面，相距約一米相互伸胳膊摸到對(duì)方的手，然后收回。兩人原地轉(zhuǎn)三圈，面對(duì)自認(rèn)為同伴應(yīng)該站的位置，伸手握之。等到大家都做過之后，討論一下為什么有的能握著，有的卻不能，之后重新選擇同伴相互介紹進(jìn)展嘗試。

5、體驗(yàn)一下第六感。眼罩*耿/10:20-10:30社工向組員進(jìn)一步介紹開設(shè)本次小組的初衷，以及小組方案的內(nèi)容。2社工派發(fā)小組測(cè)評(píng)表，了解小組目前在親子溝通中的現(xiàn)狀。10;30-10;40親子認(rèn)知游戲家庭大調(diào)查針對(duì)家長(zhǎng)和孩子制作不同的提問卡，分別作答，觀察親子相互之間了解的程度。每組5道題，最后看哪組成績(jī)較好，給予獎(jiǎng)勵(lì)。10;40-11:00社工引導(dǎo)組員發(fā)表自己對(duì)小組游戲的感想及建議，以及組員期待在小組中解決的自己在親子溝通方面的問題。社工介紹，整個(gè)小組期望能在一個(gè)公平且相互尊重的環(huán)境中進(jìn)展，在這個(gè)小組中沒有家長(zhǎng)也沒有兒童，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，是平等的。為了保證能夠有這樣的環(huán)境，也讓小組更順利的

6、進(jìn)展，組員要一起制定小組的契約。社工引導(dǎo)組員討論，小組契約中應(yīng)該要有的內(nèi)容。組織組員一起制定小組契約。社工引導(dǎo)組員簽訂小組契約，并帶著組員一起朗讀小組契約，簽字保證遵守契約內(nèi)容。讓組員發(fā)送一*最喜歡的親子照片，社工承諾在小組完畢時(shí)，給大家一個(gè)親子相框。布置家庭作業(yè)：家長(zhǎng)回家給孩子講一個(gè)自己小時(shí)候的故事，孩子回家給爸爸媽媽說一聲我愛你們。 第二節(jié)主題：我畫我家，家中你我他。日期及時(shí)間2016.11.20地點(diǎn)香雪人家二樓小組室目標(biāo)持續(xù)時(shí)長(zhǎng)內(nèi)容所需物資負(fù)責(zé)人/觀察員組員之間進(jìn)一步熟悉。親子間增加雙方之間的了解10:00-10:10熱身游戲?qū)ふ液⒆雍⒆訃梢粋€(gè)圈旋轉(zhuǎn)之后，讓三隊(duì)母親在戴上眼罩，孩子圍著

7、母親轉(zhuǎn)圈之后，然后讓母親根據(jù)觸摸尋找自己的孩子眼罩*耿10:10-10:35通過社工的引導(dǎo)親子各自描繪家中自己最喜歡的一件物品孩子最喜歡的一件物品以及對(duì)家的回憶。在描繪完后親子進(jìn)展互換交流，為何自己與孩子畫的不同？是不是孩子的需求與我們所想的不同，不同在哪？家長(zhǎng)是否聽過孩子所說的話？對(duì)于自己的孩子你了解多少？10:35-10:45母親之間進(jìn)展交流，相互之間交流親子溝通的經(jīng)歷。社工進(jìn)展一些引導(dǎo)。10:45-11:00社工對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)：在親子相處中，不要總以為自己是母親就了解孩子的全部，同樣有沒有找到自己孩子的母親，而在描繪的過程中也要雙方相互了解，有一些親子描繪的不同，那就更需要親子加強(qiáng)溝

8、通。家庭作業(yè)是少不了的：母親：回家聽聽孩子所說的話。孩子：給父母講一個(gè)故事。 第三節(jié)主題：一樣的地方，不一樣的回憶日期及時(shí)間地點(diǎn)香雪人家二樓小組室目標(biāo)持續(xù)時(shí)間內(nèi)容所需物資負(fù)責(zé)人/觀察員親子增進(jìn)互相的了解。組員之間加深相互的認(rèn)識(shí)。10:00-10:10回憶上一節(jié)所做的內(nèi)容，并詢問家庭作業(yè)執(zhí)行的情況，讓組員討論在家中執(zhí)行作業(yè)的過程。*耿10:10-10:501.畫出蘿崗記憶最深的地方1家長(zhǎng)和孩子一起到自己記憶最深的地方和孩子記憶最深的地方，并把為什么這個(gè)地方記憶最深刻講給對(duì)方聽，然后回到這里把所去的地方畫下來。30分鐘2在組員都畫好之后，首先親子交換，觀察是否能看出所畫的地方在哪里，然后組員之間交

9、換，相互猜想所畫的地方，看看大家對(duì)蘿崗的了解程度同時(shí)也讓組員的共同語(yǔ)言增多。10分鐘10:50-11:00社工請(qǐng)組員發(fā)言，交流此次小組活動(dòng)的意義，之后社工總結(jié)：家長(zhǎng)們知道孩子最喜歡的地方嗎？孩子的喜好你們都了解嗎？孩子畢竟語(yǔ)言組織能力較低，他們還不知道如何通過正確的途徑來表達(dá)自己的一些喜好，而這個(gè)時(shí)候也許家長(zhǎng)就應(yīng)該主動(dòng)去與孩子溝通，用比擬溫暖的話語(yǔ)，故事來給孩子建立正確的價(jià)值觀。布置家庭作業(yè)：家長(zhǎng)和孩子一起制作一件手工藝品。 第四節(jié)主題：角色互換，才知道什么叫愛日期及時(shí)間2016.12.4地點(diǎn)香雪人家二樓小組室目標(biāo)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)容所需物資負(fù)責(zé)人/觀察員探討適宜有效的教育方法，改善家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方

10、法，建立融洽的親子關(guān)系讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的不易，促進(jìn)孩子對(duì)家長(zhǎng)的理解。10:00-10:10熱身運(yùn)動(dòng)，母親將孩子抱起來三次，孩子用自己最大的力量背母親走三步。由于組員都帶來了自己所做的工藝品，所以大家一起分享制作工藝品的過程和感想。*耿10:10-10:40社工講解角色互換的內(nèi)容，讓親子在游戲中體驗(yàn)對(duì)方的感受。隨意談：孩子做在凳子上，母親坐在地上，親子間的高度要有很大的差異。然后隨便聊點(diǎn)什么，孩子最好說一些家長(zhǎng)最愛對(duì)自己說的話，可以嘗試用家長(zhǎng)的口氣，之后交換位置進(jìn)展交談。情景式模擬：孩子做錯(cuò)事的場(chǎng)景孩子考了總分值家長(zhǎng)工作回家后很累，孩子要求家長(zhǎng)陪著出去散步，玩游戲。一話多說：列舉出幾個(gè)問題，要求

11、家長(zhǎng)用不同的話語(yǔ)去詢問孩子，找出最正確的，雙方都能承受的方式，然后家長(zhǎng)和孩子談?wù)勛约旱母惺?。問題如：1.去做作業(yè)把自己的房間整理干凈不要挑食鼓勵(lì)場(chǎng)景10:40-10:50游戲完畢后組員分享游戲中的笑點(diǎn)和感受。10:50-11:00社工總結(jié)：親子之間其實(shí)是沒什么地位可談的，朝夕相處之間都有了一定的了解，通過此次角色扮演也讓大家再次體會(huì)了各自角色的感受，希望大家在和對(duì)方說話的時(shí)候，先想一想，再出口。家庭作業(yè)：親子回家后嘗試與其父親進(jìn)展角色互換的游戲。 第五節(jié)主題 相親相愛一家人日期及時(shí)間地點(diǎn)香雪人家二樓小組室目標(biāo)持續(xù)時(shí)長(zhǎng)內(nèi)容所需物資負(fù)責(zé)人/觀察員親子之間相互表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛，相互約定好好相處親子協(xié)商

12、以后相處的規(guī)則。10:00-10:10社工簡(jiǎn)單介紹此次小組是最后一次小組，帶著大家一起回想之前小組的內(nèi)容。熱身游戲快樂傳遞組員每人用嘴咬著一根吸管，將上面掛著的東西傳遞到下一個(gè)人。吸管、掛件*耿10:10-10:30社工介紹該環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；社工給組員派發(fā)半成品的卡片；將家長(zhǎng)和兒童分成兩個(gè)區(qū)域。引導(dǎo)組員自己動(dòng)手完成卡片的后續(xù)裝飾。引導(dǎo)組員在卡片上寫上對(duì)對(duì)方想說的話。包括對(duì)自己在過去生活中溝通不對(duì)的地方，以及如何改正。例如：親愛的媽媽/孩子對(duì)不起，在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我沒有站在你的角度看問題，總是無(wú)緣無(wú)故的沖你發(fā)脾氣，很抱歉，以后再也不會(huì)了。我會(huì)學(xué)習(xí)感受你的感受，尊重你的看法，與你和平相處等卡片、彩筆10:30-10:50社工引導(dǎo)組員按順序輪流來交換表白卡；社工引導(dǎo)交換表白開的親子雙方，將自己寫在表白卡上的話朗讀出來。并在最后說一句。媽媽/孩子你愿意和我一起改掉原來不好的溝通習(xí)慣，一起成長(zhǎng)嗎？通過這樣的形式，促進(jìn)親子之間關(guān)系的改善，感情的升華。10:50-11:00社工引導(dǎo)組員輪流