五年級(jí)上冊(cè)音樂教案第七單元 音樂中的故事教案人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE6 頁五年級(jí)音樂?第七單元 音樂中的故事?教案第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容欣賞?彼得與狼?二、 教學(xué)目的通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)展介紹。為整首作品進(jìn)展欣賞前的鋪墊。三、教學(xué)重難點(diǎn)記住每種樂器的聲音，認(rèn)識(shí)樂器并馬上說出樂器的形狀。四、教具圖片 錄音機(jī)五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。老師可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)展檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2、提醒課題。每一種樂器

2、都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事?彼得與狼.3、故事梗概。有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？4、人物介紹。1 彼得播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描繪的是彼得？為什么？小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑得意的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。2老爺爺這段旋律描繪的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。大管演奏的音色消沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。3動(dòng)物在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，

3、請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描繪的是誰？為什么？播放小鳥的主題：長笛亮堂的音色、流暢的旋律形象的描繪了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞?彼得與狼?二、教學(xué)目的在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞?彼得與狼?。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和開展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂理解的才能。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)和開展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。2、進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂理解的才能。四、教具錄音機(jī) 錄音帶五、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)作品中每

4、個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的。2、分段欣賞1片段一：彼得出場(chǎng)。清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？2片段二：小鳥出場(chǎng)。彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰？小鳥 他們?cè)谧鍪裁?？彼得和小鳥他們?cè)诨ハ鄦柡?、?duì)話等等。再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。3片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰？鴨子 下面的旋律描繪的是誰？它們?cè)诟墒裁?？鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽抗?jié)奏緊張、速度快再聽此段旋律。全

5、班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。4片段四：貓出場(chǎng)。這是誰？貓 貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。5片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰出現(xiàn)了？老爺爺6片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？狼從樹林的深處漸漸走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，說明狼越走越近。7片段七：動(dòng)物們的反響。貓見到狼怎樣反響。怎么聽出來的？貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，說明貓快速爬到樹的高處。小鳥呢？長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。鴨子見到狼怎樣反響？怎么聽出來的？鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，說明鴨子著急得心情。結(jié)果呢

6、？音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。8 片段八：智斗彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。聽音樂 音樂描繪了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。9 片段九：放繩彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后彼得在做什么？怎么聽出來的？音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。10 片段十：捉狼彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。狼拼命掙扎。11 片段十一：獵人出場(chǎng)。誰出現(xiàn)了？定音鼓和大鼓代表的獵人獵人是怎樣從樹林深處走來的？力度由弱到強(qiáng)

7、3、總結(jié)同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完好欣賞這部交響童話?彼得與狼?。第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞?彼得與狼?二、教學(xué)目的完好欣賞交響童話?彼得與狼?，可以真正理解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和開展學(xué)生的音樂想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、可以真正理解各個(gè)人物的性格特征。2、培養(yǎng)和開展學(xué)生的音樂想象力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。四、教具錄音機(jī)五、教學(xué)過程完好欣賞交響童話?彼得與狼?。總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：彼得-弦樂四重奏英勇堅(jiān)決小鳥長笛乖巧活潑要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物

8、、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。鴨子雙簧管笨拙貓單簧管狡猾的老爺爺大管絮叨狼圓號(hào)窮兇極惡的獵人定音鼓和大鼓槍聲一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。六、分解色進(jìn)展表演。七、總結(jié)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死