國培計(jì)劃2022日志國培計(jì)劃日志

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁國培計(jì)劃2022日志國培計(jì)劃日志國培計(jì)劃20_日志20_中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修計(jì)劃二郎廟鎮(zhèn)一中 裴東兆新的國培又開始了，能參加“國培計(jì)劃”對初中美術(shù)教 師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能聆聽專家講課，并參與互動交流， 真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣 的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和 探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好 地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專 業(yè)化發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識。2、

2、深化對初中美術(shù)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。3、掌握初中美術(shù)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于 提高初中美術(shù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教 學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。三、研修措施1、努力聽講網(wǎng)絡(luò)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆 記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西， 積極動腦思考問題，并積極發(fā)表評論。3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的 教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高 自身的美術(shù)素養(yǎng)。4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博 采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步

3、向?qū)I(yè)化教師 的標(biāo)準(zhǔn)靠近。四、研修內(nèi)容1、認(rèn)真_絡(luò)課程，聽取專家教授的講座，爭取聽課時(shí) 間達(dá)到750分鐘。2、結(jié)合課程學(xué)習(xí)，積極提交研修日志。3、及時(shí)完成研修作業(yè)，并對其他學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行 評價(jià)。4、根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)要求，認(rèn)真完成研修任務(wù)，并及時(shí)提 交。5、結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，積極撰寫“信息技術(shù)在 教學(xué)活動中的應(yīng)用”。五、研修方式專家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教育考察、自主合作探 究、網(wǎng)絡(luò)交流等總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身 素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收 獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其 修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅(jiān)守

4、自己的 信仰，向著光明堅(jiān)定不移的一直走下去。國培計(jì)劃20_個人研修計(jì)劃旬陽縣紅軍中心學(xué)校韓瓊能有機(jī)會參加此次國培計(jì)劃20_陜西省鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)，倍感榮幸。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)發(fā)揮真正的實(shí)效， 真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我以培訓(xùn)的各位專家教授的授 課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我研修方案，望專家批評指正。一、指導(dǎo)思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念， 促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一 致。2、提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作 能力。3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總 結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。三、研修方

5、式及內(nèi)容：1、聆聽各位專家教授的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做 好筆記，課后細(xì)思慢嚼。2、多讀書且讀好書，在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文 化功底與專業(yè)素養(yǎng)。計(jì)劃讀書書目：教育的理想與信念愛彌兒愛的教育新教育之夢給教師的一百條 建議以及歷代文學(xué)經(jīng)典中部分作品。3、觀看名師課堂教師，學(xué)習(xí)名師教學(xué)理念。每周一次 利用網(wǎng)絡(luò)資，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻，學(xué)習(xí)竇 桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，對 比學(xué)習(xí)他人的教育理念、教育方式等。4、堅(jiān)持每周寫一次教育札記，反思自己教育教學(xué)過程中的得失，尋求更好的教育方法，提高教育教學(xué)能力。我曾 經(jīng)在“國培學(xué)習(xí)”作業(yè)中寫到：寫教育日志，可以反思自己的教

6、育過程中的不足，想到改進(jìn)的的辦法；寫教育日志， 可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐；寫教 育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學(xué)生、對教育 的一種奉獻(xiàn)，也是更好地做自己，做一個更美的自己。5、每學(xué)期聽課不低于 20次，希望能從一個角度觀課， 一個主題觀課，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，擇其善者而從之，其 不善者而改之，不斷糾正自己的一些毛病。6、多參與學(xué)校教師教研組探討學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老 師學(xué)習(xí)良好的教育教學(xué)方法。“好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義?！币粋€ 教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作 為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得 到學(xué)生的喜歡。俗

7、話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一 桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí) 代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長！“國培計(jì)劃”個人研修計(jì)劃柳河中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想：通過學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境 下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能 力，不斷完善自我。二、個人分析p p ：本人對于現(xiàn)代信息技術(shù)基本了解，并能制作簡單的課件 進(jìn)行教學(xué)，但知識的更新和信息技術(shù)的發(fā)展，自身不會的知 識和技術(shù)還很多很多。通過個人信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評 報(bào)告顯示：我的信息技術(shù)應(yīng)用水平還有有較大提升的空間， 所以我會按照建議來選學(xué)課程，期待通過我的努力，不斷提 升

8、自我，應(yīng)用于我的課堂三、研修目標(biāo)：1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信 息技術(shù)教育的了解。2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利 用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。四、研修的措施：1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會。每天按時(shí)學(xué)習(xí)， 保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好 學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、 老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。2、通過理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己 教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，課件制作、各種媒體的切換等能力，提高教育質(zhì)量。3、積極發(fā)言與研討，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流，多 寫研修日志，上傳自己的心得體會，小妙招，在反思中逐步 完善自己。五、具體研修內(nèi)容及時(shí)間安排：3月21日一3月25日集中研修階段