人教統(tǒng)編版四年級語文上冊《25 王戎不取道旁李 第2課時》課堂教學課件PPT小學公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級語文上冊第2課時同學們，上節(jié)課我們學習 了王戎不取道旁李這篇課 文，誰還記得這篇文章講的是 一件什么事嗎？課前導入這篇課文講了一件什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩 子一起游玩，其他小孩都爭相采摘路邊 李子， 他卻不摘的故事。主人公？地點？品讀鑒賞王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚?樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。 人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必 苦李。”取之，信然。句意：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋 友們出去游玩。王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)許多小孩子交代主人公的 年紀和事情發(fā) 生的背景。李子看道邊李樹多子折枝， 諸兒競走取之， 唯戎不動。句意：（他們）看見路

2、邊有一棵李樹，結(jié)了很多 李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘 李子，只有王戎站著不動。事情發(fā)生的原因和經(jīng)過重點文言詞語講 解折枝：折， 讀“ zh”， 樹枝被壓彎 。競走：競， 爭， 競爭。走， 跑， 疾行。爭著跑過去。 現(xiàn)在還指一種體育項目。 唯：只有。唯不一樣，諸兒“競走取之”。 王戎則“不動”。這里運用對比手法，用諸兒爭先恐后 摘李子的行為，突出王戎的冷靜睿智?？吹嚼钭訕?，王戎與諸兒的做法一樣嗎？句意：有人問他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說：“這棵李樹長在大路邊， 還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭?來一嘗，的確如此。必苦李?！?取之， 信然。王戎人問之， 答曰：“ 樹在道

3、邊而多子， 此李子重點文言詞語講 解而：卻， 表轉(zhuǎn)折。此：指示代詞， 這， 這個。這里指李子。 苦：味道苦。與“ 甜” 相對。信然：信， 確實。然， 如此， 這樣。的 確如此。請你說說為什么“樹在道邊而多子， 此必苦李”。（課后第3題）李樹長在道旁，如果李 子又甜又好吃，人們早就摘 下來吃光了。而現(xiàn)在滿樹都 是果子，就說明樹上的李子 不好吃，是苦李。你覺得王戎是個怎樣的孩子。王戎是個善于觀察、勤于思考、善于 根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷，并且不盲從 他人的孩子。學了本文后，你獲得了什么啟示呢？我們要向王戎學習，平時要養(yǎng)成善 于觀察、勤于思考、冷靜推理的好習慣。 這樣處理問題就可以少走彎路，避免不

4、必要的錯誤。王 戎 不 取 道 旁 李道旁李多經(jīng)過結(jié)果苦李子善于 觀察勤于 思考板書設計 起因諸兒競走取之王戎不動主旨提煉本文寫王戎小時候和朋友去游玩，看 見道旁的李子多子折枝，朋友競走取之， 只有王戎不動，因為王戎認為樹在道邊而 多子，此必苦李，表現(xiàn)了王戎善于觀察， 勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。先結(jié)合注釋，反復朗讀課文，做到讀正 確、流利。然后結(jié)合注釋弄清文意，根據(jù)事 情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時可按照 “諸小兒游李樹多子諸兒競?cè)⊥跞终f 理取之信然”的順序進行背誦。點 撥教材習題答案2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。王戎7歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一塊 玩耍。他們

5、看見路邊李樹上果實累累，壓 得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后 地奔跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎 回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多 李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗， 的確如此?；每嗬畹脑娋?.知君先竭是甘井，我原得全如苦李。蘇軾浮陽愧嘉魚，道帝多苦李。黃庭 堅又如道旁李，味苦不堪折。范成 大課外拓展奇童王戎王戎六七歲時，在宣武場看表 演，當時猛獸在柵檻中咆哮，眾人 都被嚇跑，只有王戎站立不動，神 色自如。魏明帝曹叡在閣上看見后， 稱贊王戎是奇童。2.競走取之3.唯戎不動跑只有課堂練習一、解釋下列加點的詞語。1.嘗與諸小兒游曾經(jīng)二、解釋下列語句?？吹肋吚顦涠嘧诱壑Α？匆姷肋吚钭訕渖侠钭雍芏?，把枝條都壓 彎了。樹在道邊而多子，此必苦李。樹長在路邊上，還有很