下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、趙州橋教學(xué)反思簡短這是趙州橋教學(xué)反思簡短,是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語文教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。趙州橋教學(xué)反思簡短第1篇趙州橋用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過程中,我以“世界聞名”一詞為線索,引導(dǎo)學(xué)生思考:趙州橋這樣一座古老的石拱橋,它憑借著什么而聞名于世呢?學(xué)生一時(shí)語塞,引發(fā)了他們探索的興趣。在感受趙州橋十分雄偉時(shí),我以教室為例,趙州橋長50多米,相當(dāng)于7間教室連在一起;寬9米多,相當(dāng)于一間半教室的寬度,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)雄偉,比較形象。趙州橋的堅(jiān)固體現(xiàn)在李春獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)上,我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本體會(huì)李春如何設(shè)計(jì)趙州橋,他為什么這樣
2、設(shè)計(jì),來體會(huì)李春的聰明才智。在課堂上,我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),拿一張卡紙和一本字典讓學(xué)生掂一掂它們各自的重量,問學(xué)生:你有什么感覺?學(xué)生答:一個(gè)比較重,另一個(gè)比較輕。我又問:你認(rèn)為較輕的紙能不能撐起這本較重的書呢?學(xué)生答:不能。于是我做了個(gè)試驗(yàn),用一張紙做成橋面,橋面平直時(shí),紙無法撐住書;橋面呈拱形時(shí),紙則可穩(wěn)穩(wěn)地將較重的書撐起。問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么?學(xué)生通過觀察體會(huì)到:拱形承受的力比平直的狀態(tài)承受的力大,趙州橋共有五個(gè)拱形,使得趙州橋更為堅(jiān)固。這個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解了拱形的作用,我還引入了一些資料:1300多年來,趙州橋經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,其中曾經(jīng)歷過10次洪水,次地震和多年的戰(zhàn)爭,但至今,它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹
3、立在洨河上。使學(xué)生深刻體會(huì)到趙州橋?qū)嵲谑翘珗?jiān)固了。引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美是本文的難點(diǎn),在教學(xué)中,我讓學(xué)生表演課文中講的龍的姿態(tài),加深了對(duì)課文的理解。如:我讓學(xué)生上臺(tái)表演“前爪相互抵著,各自回首遙望”的情景,學(xué)生對(duì)于“抵著”和“回首遙望”的理解也就迎刃而解了,同時(shí)在讓學(xué)生在腦海里再現(xiàn)了欄板上兩條龍的動(dòng)態(tài)表現(xiàn),加深對(duì)課文的理解。但憑著想象學(xué)生還是很難體會(huì)到欄板上的圖案精美絕倫,我想如果有課件和圖片讓學(xué)生親眼目睹一下,那就更好了。特別是我在進(jìn)一步追問學(xué)生“你覺得欄板上的龍還有哪些姿態(tài)?”時(shí),學(xué)生雖然興趣盎然,但是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種事物的積累較少,確實(shí)是不能把欄板上的圖案說精美的。同時(shí),我想還可以引導(dǎo)學(xué)生
4、體會(huì)到這些精美的圖案是1300年前,勞動(dòng)人民在石板上一點(diǎn)一點(diǎn)雕刻出來的,非常費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力很不容易。年代雖已久遠(yuǎn)依然如此逼真。我想學(xué)生在理解圖案精美時(shí),體會(huì)會(huì)更深。趙州橋教學(xué)反思簡短第2篇趙州橋介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過程中,我以“趙州橋不但雄偉堅(jiān)固,而且美觀”這句過渡句為切入口,引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪看出趙州橋雄偉,從哪看出堅(jiān)固?又從哪看出它美觀?在感受趙州橋十分雄偉時(shí),我以教室為例,趙州橋長50多米,相當(dāng)于7間教室連在一齊;寬9米多,相當(dāng)于一間半教室的寬度,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)雄偉,比較形象。分析趙州橋的堅(jiān)固時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生透過閱讀文本體會(huì)李春
5、如何設(shè)計(jì)趙州橋,他為什么這樣設(shè)計(jì),來體會(huì)李春的聰明才智。在課堂上,我做了個(gè)試驗(yàn),用一張紙做成橋面,兩岸用詞典代替,橋面平直時(shí),紙無法撐住書;橋面呈拱形時(shí),紙則可穩(wěn)穩(wěn)地將較重的書撐起。問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么?學(xué)生透過觀察體會(huì)到:拱形承受的力比平直的狀態(tài)承受的力大,趙州橋共有五個(gè)拱形,使得趙州橋更為堅(jiān)固。這個(gè)實(shí)驗(yàn)幫忙學(xué)生理解了拱形的作用,我還引入了一些資料:1300多年來,趙州橋以前歷過10次洪水,次地震和多年的戰(zhàn)爭,但至今,它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在?河上,使學(xué)生深刻體會(huì)到趙州橋?qū)嵲谑翘珗?jiān)固了,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的的美觀時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想象欄板上精美的圖案,讓學(xué)生將想象的資料用自我的話來描述,然后
6、出示了圖片幫忙學(xué)生再現(xiàn)畫面,讀出體會(huì)。讀的形式多樣,先引讀,然后比賽朗讀,最后背誦。透過分析,學(xué)生明白了趙州橋的確表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。趙州橋教學(xué)反思簡短第3篇趙州橋是一篇說明性的課文,思路很清晰,主要講了趙州橋的三方面內(nèi)容:雄偉、堅(jiān)固、美觀。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處,并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動(dòng)。學(xué)這篇課文,很容易激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。首先,以簡馭繁,為學(xué)生理解課文
7、重點(diǎn)掃清字詞障礙。字詞教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù),同時(shí)又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力。我采用不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先后出現(xiàn)的生字難詞輕松愉快地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。初步掃清了字詞障礙,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,然后通過教師范讀和學(xué)生自讀,把學(xué)生的思路引進(jìn)課文,為學(xué)生深入理解和掌握課文重點(diǎn)做了良好的知識(shí)和心理準(zhǔn)備。其次,化難為易,為學(xué)生把握課文重點(diǎn)選擇最優(yōu)教學(xué)手段。我把趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)作為課文的重點(diǎn)。限于學(xué)生的閱歷和知識(shí)水平,讓學(xué)生了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是比較困難的,在學(xué)生默讀課文時(shí),我要求對(duì)照書上插圖,在初步了解趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,出示圖片,引導(dǎo)全班學(xué)生研究。此外,我尊重學(xué)生的發(fā)言,從多方面肯定學(xué)
8、生的學(xué)習(xí)成果,在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。這堂課上完,我認(rèn)為成功之處有:1、設(shè)計(jì)課件務(wù)實(shí)。我在設(shè)計(jì)制作課件時(shí),首先明確該課件應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo),解決教學(xué)中的什么問題力求美觀實(shí)用,讓孩子形象直觀地感受。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,思路清晰。開課伊始,我出示課題后,首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),力求完成每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中,我首先讓學(xué)生整體感知課文。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)默讀課文,并用“”畫出描寫趙州橋特點(diǎn)的詞語:雄偉、堅(jiān)固、美觀,從而直奔重點(diǎn)段。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,且具有可操作性。圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn),我從知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):(
9、1)了解趙州橋的特點(diǎn),背誦自己喜歡的部分。(2)有感情的朗讀課文,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。(3)積累語言。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。4、重視朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律,本課教學(xué)中,我也把朗讀擺在了十分重要的位置,強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句地講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底,一個(gè)重要的手段便是讀。在指導(dǎo)朗讀第二、三段時(shí),通過找重點(diǎn)詞句,使學(xué)生體會(huì)到趙州橋的雄偉和美觀,并讓學(xué)生通過各種形式地讀表現(xiàn)出來,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。當(dāng)然,本課還有許多遺憾之處
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 濱州職業(yè)學(xué)院《器官系統(tǒng)整合醫(yī)學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)?!堆C醫(yī)學(xué)與流行病學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2025年度城市地下綜合管廊安裝與維護(hù)合同
- 北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院《體操(3)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 砌石擋土墻施工合同
- 球形網(wǎng)架施工合同
- 論合同的效力終稿
- 2025版酒店股東投資合作經(jīng)營合同范本:創(chuàng)新管理模式3篇
- 新生個(gè)人軍訓(xùn)心得體會(huì)
- 2025版駕駛員兼送貨員績效管理與薪酬合同3篇
- 保密與信息安全培訓(xùn)
- 砂石料供應(yīng)、運(yùn)輸、售后服務(wù)方案-1
- 2022-2023學(xué)年江蘇省徐州市銅山區(qū)四校聯(lián)考五年級(jí)(上)期末科學(xué)試卷(人教版)
- 個(gè)體工商戶公司章程范本:免修版模板范本
- 2023四川測繪地理信息局直屬事業(yè)單位招考筆試參考題庫(共500題)答案詳解版
- 山東師范大學(xué)《古代文學(xué)專題(一)》期末復(fù)習(xí)題
- 【《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)問題研究》(論文)】
- 健康養(yǎng)生管理系統(tǒng)
- 口風(fēng)琴在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用與實(shí)踐 論文
- 塑件模具驗(yàn)收?qǐng)?bào)告
- 2023年9月份濟(jì)南天橋區(qū)濼口實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期語文月考試卷(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論