一上數(shù)學(xué)：《課間大休息 玩積木》

1、PAGE3 / NUMPAGES3PAGE3 / NUMPAGES3PAGE3 / NUMPAGES3一上數(shù)學(xué)：?課間大休息 玩積木?教學(xué)設(shè)想：在日常生活中 ,學(xué)生已具備初步的計(jì)數(shù)的方法 ,并通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí) ,已經(jīng)了解了集合的初步概念 ,對(duì)應(yīng)的根本思想。因此 ,在教學(xué)的引進(jìn)中 ,我們采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,感知對(duì)應(yīng)的策略 ,通過學(xué)生選擇所喜歡的物品和數(shù)字相對(duì)應(yīng)完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 ,還給學(xué)生提供了觀察和操作的時(shí)機(jī) ,讓學(xué)生在自由的操作觀察中 ,掌握計(jì)數(shù)的多種表達(dá)方式 ,同時(shí) ,通過反應(yīng)讓學(xué)生比擬、分析、自主探究 ,掌握在表達(dá)方式中更合理、簡便的計(jì)數(shù)方法。教

2、學(xué)過程：一 自主學(xué)習(xí) ,感知對(duì)應(yīng)1 出示110十個(gè)數(shù)字師：這些數(shù)中你喜歡幾呢？(生： )2 出示P11圖片師：你喜歡的數(shù)對(duì)應(yīng)的是哪一種物品呢？請(qǐng)你數(shù)一數(shù) ,并圈一圈 ,連一連。(學(xué)生在書上圈好后 ,匯報(bào) ,教師板演 ,有多媒體教學(xué)平臺(tái)演示的 ,可以演示多媒體平臺(tái))3 師：小結(jié)同一種類的物品 ,我們可以用集合圈圈在一起 ,集合圈中物品的個(gè)數(shù) ,我們都能找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)。二 動(dòng)手操作 ,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的多種表達(dá)方式1 在生活中我們經(jīng)常要用到計(jì)數(shù) ,小朋友你已經(jīng)會(huì)哪些計(jì)數(shù)的表達(dá)方法呢？我們請(qǐng)小朋友一起來交流一下。用漢字、符號(hào)、圖形、手指等2 擺一擺小圓片或小棒來進(jìn)行計(jì)數(shù)(1) 師：計(jì)數(shù)的方法還有很多 ,古代

3、勞動(dòng)人民就曾用結(jié)繩法、串珠法來進(jìn)行計(jì)數(shù)。在我們的桌上有一些小圓片和小棒 ,你能用這些學(xué)具來表示這些物品P11頁圖的數(shù)量嗎？請(qǐng)你挑選一種學(xué)具 ,選擇你最喜歡的物品用學(xué)具擺一擺。數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)。(2) 學(xué)生小組活動(dòng)動(dòng)手操作(3) 反應(yīng)三 玩積木 ,開展空間能力 ,綜合運(yùn)用知識(shí)1 、課間大休息時(shí) ,小朋友已搭了很多漂亮的積木(出示已搭好的積木) ,這些漂亮的積木用了哪些材料 ,請(qǐng)你用剛剛學(xué)過的本領(lǐng)來完成表格。(學(xué)生可以用各種計(jì)數(shù)表達(dá)方法來完成表格)2 學(xué)生匯報(bào)3 小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真棒 ,現(xiàn)在我們也來一起玩積木 ,看誰搭得最漂亮。我們采取小組中小朋友比賽的形式 ,評(píng)選小組最正確建筑師。(1) 學(xué)生分組

4、搭積木并進(jìn)行計(jì)數(shù)。(2) 評(píng)選學(xué)生的最正確作品 ,說說喜歡的理由。四 指導(dǎo)書寫1、2、3、4五 總結(jié)要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞

5、 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。計(jì)數(shù)的方法有許多 ,小朋友學(xué)會(huì)了以后 ,在日常生活中可以挑選你喜歡的方法來運(yùn)用。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。教學(xué)反

6、思：課間大休息玩積木 ,這節(jié)課是讓學(xué)生通過集合與數(shù)的聯(lián)結(jié) ,掌握對(duì)應(yīng)的思想 ,并學(xué)會(huì)數(shù)字的多種表達(dá)方式 ,在計(jì)數(shù)時(shí)滲透統(tǒng)計(jì)思想 ,開展學(xué)生空間智能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中 ,我考慮了學(xué)生接受知識(shí)的能力的差異性 ,充分運(yùn)用教材所提供的學(xué)習(xí)材料 ,由淺入深 ,學(xué)習(xí)知識(shí) ,開展能力。在學(xué)習(xí)過程中 ,注重學(xué)生能力的培養(yǎng) ,例如 ,提供學(xué)具 ,讓學(xué)生在玩的過程中感受統(tǒng)計(jì)的初步方法及思想 ,培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力 ,開展空間智能。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,

7、孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的