二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課教法 音樂(lè)教案二年級(jí)音樂(lè)課 《哈里啰》

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課教法 音樂(lè)教案二年級(jí)音樂(lè)課 哈里啰【音樂(lè)教案】二年級(jí)音樂(lè)課 哈里啰，【導(dǎo)語(yǔ)】我國(guó)古代名醫(yī)朱震亨說(shuō)：“樂(lè)者，亦為藥也”。馬克思也說(shuō)過(guò)：“一種美妙的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”。學(xué)校的音樂(lè)教育與學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如自由體操、播送操，不僅開(kāi)展學(xué)生音樂(lè)感受才能，而且鍛煉了學(xué)生體質(zhì)，使沉重表力充分。以下是大整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您!課題 哈里啰 課型 唱歌課 第1課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。2、學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀，奔放的性格。3、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律

2、動(dòng)表達(dá)無(wú)限歡樂(lè)的心情。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用打擊樂(lè)、身體律動(dòng)為歌曲伴奏。2、切分節(jié)奏的掌握教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。放歌曲哈里羅伴奏音樂(lè),師生準(zhǔn)備上課。二、節(jié)奏游戲：放課件：哎呀孩子們真快樂(lè)，你們看誰(shuí)在看著我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？出示課件1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模擬一下指一、二名學(xué)生模擬這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(zhǎng)又重？2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，假如想出來(lái)告訴教師給學(xué)生想的時(shí)機(jī)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3、師：這種節(jié)奏在音樂(lè)中是這樣表示：出示課件4

3、、節(jié)奏練習(xí)(漸漸地走走)打著拍子說(shuō)“漸漸地走走”。學(xué)生用“da”讀一讀。5、教師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎？那你們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？教師模擬汽車的汽笛聲，這是什么聲音呀？你來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生模擬。這種節(jié)奏在音樂(lè)中是這樣表示的孩子們用“da”讀一讀6、節(jié)奏接龍練習(xí)：讀節(jié)奏打著拍子，說(shuō)“漸漸地走走”，“聽(tīng)嘀嘀”分組接龍學(xué)生隨教師彈的樂(lè)句伴奏學(xué)生互換接龍。學(xué)生隨音樂(lè)把“漸漸地走走”，“聽(tīng)嘀嘀”連起來(lái)說(shuō)。教師也想和你們做接龍游戲，你們歡送嗎？我說(shuō)“跑跑跑跑走走”你們說(shuō)“聽(tīng)嘀嘀”。師生隨著琴做節(jié)奏練習(xí)三、學(xué)習(xí)歌曲：1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，如今你們放松一下，

4、我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋€(gè)小島上去旅游，這個(gè)島上有個(gè)國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽(tīng)他們用音樂(lè)歡送我們呢。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)2、聽(tīng)到音樂(lè)感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)的感受。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)大家做。3、你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有我們“聽(tīng)嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽(tīng)到時(shí)做“聽(tīng)嘀嘀”的動(dòng)作。聽(tīng)到“聽(tīng)嘀嘀”的動(dòng)作。把“聽(tīng)嘀嘀”加進(jìn)歌詞。在“聽(tīng)嘀嘀”后面參加兩下拍手。教師示范、學(xué)生隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。4、聽(tīng)錄音范唱，唱了什么內(nèi)容？5、再聽(tīng)教師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么？哈里羅“哈里羅”是特立尼達(dá)人

5、民表示快樂(lè)時(shí)發(fā)出的一種感慨。6、學(xué)生再次聽(tīng)范唱，在“哈里羅”后加上拍手。四、學(xué)生學(xué)唱歌詞1、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊參加拍手。2、在學(xué)生演唱時(shí)注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏3、學(xué)生隨著琴完好的唱歌詞。五、歌曲處理：1、教師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。2、學(xué)生分樂(lè)句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。3、師生輪唱：教師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。4、學(xué)生完好的演唱歌曲。六、表現(xiàn)歌曲特立尼達(dá)人民特別喜歡唱歌、跳舞，你想?yún)⒓拥剿麄兊男辛兄腥?？學(xué)生參加打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。2、教師示范動(dòng)作。3、師生展示。你覺(jué)得教師的動(dòng)作漂